Указатель лучших книг. Вып. 7
Окончание работы: июнь 2008

Библиографический указатель книг по психологии

В этой части работы рассказывается о лучших книгах по психологии, поступивших в РГБ за первую половину 2007 года. Отобраны в основном научно-популярные книги, написанные профессиональными психологами, их отличает научная достоверность, полнота и глубина охвата рассматриваемых вопросов, доступное изложение материала. Они будут интересны практикующим психологам, ведущим психотренинги, школьным психологам, студентам и преподавателям профильных вузов и колледжей, молодым родителям, всем, интересующимся психологической наукой.

Многочисленная околопсихологическая литература, в которой даются разнообразные советы о том, как в одночасье стать богатым и здоровым, или достичь невероятной сексуальной привлекательности и научиться подчинять себе других, а также оккультная литература в работе не рассматриваются.

Весь массив представленных в работе книг сгруппирован в соответствии с основными разделами психологической науки:

• Понятие о психологии. Общая психология
• Классики психологии
• История психологии
• Психология личности
• Социальная психология. Общее понятие о социальной психологии. Межличностное общение
• Социальная психология. Психология семейных и любовных отношений.
• Социальная психология. Психология делового общения
• Возрастная и педагогическая психология
• Психотехнологии и психотренинги
• Другие отрасли психологии
• Словари и справочные издания

 

Внутри разделов и подразделов книги представлены в алфавитном порядке. Описание книг сопровождается аннотациями, которые помогут составить представление о ее содержании, достоинствах и недостатках.

 

Понятие о психологии. Общая психология


Алиева Н. З. Зрительные иллюзии : не верь глазам своим / Н. З. Алиева. – Ростов н/Д : Феникс. 2007. – 334 с. : ил. – (Психологический практикум).

Автор книги более десяти лет изучает особенности зрительного восприятия и их применение в искусстве, дизайне, рекламе.

Цель данной книги она видит в том, чтобы раскрыть феномен зрительного восприятия, его сущность, а также продемонстрировать ограничения, которые искажают наше восприятие действительности и приводят к различным неопределённостям, неоднозначностям, зрительным иллюзиям и парадоксам восприятия.

В книге описываются самые различные оптические иллюзии и рассказывается об их использовании в изобразительном искусстве, дизайне, рекламе. Значительное внимание уделяется восприятию цвета, влиянию цвета на человеческую психику.

Одно из достоинств книги – это наглядность. Все основные её положения подтверждаются иллюстрациями, как чёрно-белыми, так и цветными.

В конце книги имеется глоссарий и список литературы и интернет-сайтов по теме.

Арден Д. Развитие памяти для «чайников» / Джон Богосиан Арден ; пер с англ. И ред. В. В. Александрова. – М. : Вильямс, 2007. – 352 с. : ил.

Автор книги – американский психолог, руководитель программы психологической подготовки и ведущий тренинги в медицинских центрах Калифорнии.

В книге рассматриваются механизмы деятельности мыслительного аппарата, обеспечивающего работу памяти, и описываются разнообразные способы развития памяти, которые могут быть использованы самыми разными читателями – от студентов, готовящихся к экзаменам, до пенсионеров, старающихся не забыть имена героев любимых сериалов. Помимо проверенных на практике эффективных мнемических приемов приведены советы по правильной организации режима дня и питания, которые помогут укрепить память.

Автор предлагает рассматривать свою книгу как справочник, каждая глава которого представляет собой независимый фрагмент, посвященный определенному аспекту улучшения памяти. Поэтому читать их можно в произвольном порядке, выбирая те, которые наиболее важны каждому. Но лучше, как замечает Арден, прочитать всю книгу, т. к. «с увеличением количества изученных и отработанных способов … будут улучшаться и свойства вашей памяти».

Книга написана очень живым, популярным языком, содержит иллюстрации. Материал хорошо оформлен графически – специальными значками выделены «советы», «заметки врача», «технические подробности» и др.

Васильева Е. Е. Секреты запоминания чисел / Е. Е. Васильева, В. Ю. Васильев. — М. : Астрель ; АСТ : Хранитель, 2007. – 219 с. – (Superпамять).

Авторы книги — преподаватели «Авторской школы Васильевых», ими написано уже несколько книг, посвящённых развитию памяти.

Данная их работа рассматривает приёмы запоминания чисел. Материалы книги помогут научиться запоминать цифровую информацию: даты, телефоны, коды городов, номера машин, цены и пр. качественно и надолго. Авторы приводят описания конкретных мнемических приёмов, освоив которые, читатель сможет запоминать числа в 3–5 раз быстрее, причём и без многоразового повторения (зубрёжки).

Гарднер Г. Структура разума : теория множественного интеллекта / Говард Гарднер ; пер. с англ. А. Н. Свирид ; под ред. Э. В. Крайникова. – М. : Вильямс, 2007. – 512 с. : ил.

Говард Гарднер — американский психолог, автор ставшей классической теории множественного интеллекта, согласно которой человек обладает не единым интеллектом (т. н. «общим интеллектом»), а рядом относительно независимых способностей. Среди последних, по мнению автора, критериям интеллекта отвечают лингвистический, музыкальный, логико-математический, пространственный, телесно-кинестатический, внутриличностный и межличностный интеллекты.

В книге автор излагает основы своего подхода, впервые обнародованного в 1983 г. и завоевавшего значительную популярность среди профессиональных психологов и педагогов. Юбилейное издание, посвящённое 20-летней годовщине первой публикации книги, содержит довольно объёмное предисловие самого автора, в котором он рассказывает о развитии своей теории в последние годы.

В конце книги имеется предметный указатель.

Доминов Э. Тренировка памяти : уникальные методики гениев / Э. Доминов. — СПб. : Лениздат : «Ленинград», 2007. — 320 с.

Содержание книги значительно шире, чем следует из названия – в ней речь идёт не только о тренировке памяти, но и даётся довольно полное представление об этом психическом процессе в целом.

Автор в доступной форме описывает основные типы памяти, её механизмы, этапы развития, возможные нарушения различного генеза и методы их коррекции. Значительное внимание уделено анализу различных систем тренировки памяти, показаны их преимущества и недостатки, объясняется, как их применять на практике. Даются методические указания по правильному применению различных мнемических приёмов и техник для развития памяти в разном возрасте (у детей и взрослых). Отдельная глава посвящена тренировке памяти при изучении иностранных языков, что сейчас весьма актуально. Среди приводимых в книге методик такие известные, как приёмы авторской школы Васильевых, методики Гарибяна, система эйдетики, метод Цицерона, рекомендации академика Н. Бехтеревой и др.

Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. – 3-е изд. – СПб. : Питер, 2007. – 368 с. : ил. – (Мастера психологии).

 Владимир Николаевич Дружинин (1955-2001) – известный российский психолог, доктор психологических наук, лауреат премии имени Л. С. Рубинштейна РАН (1996 г.) и премии Президента РФ (1998 г.) за исследования в области способностей и творчества, создатель оригинальной концепции интеллекта и креативности. Его перу принадлежат более 140 научных публикаций, в том числе монографии и учебные пособия.

Первое издание «Психологии общих способностей» (1995 г.) заняло первое место на Всероссийском конкурсе среди книг по образованию и было рекомендовано к переизданию. В 1999 г. вышло в свет 2-е издание. Сейчас, спустя почти десять лет книга не потеряла своей актуальности и поэтому выпущено ее 3-е издание, существенно дополненное с учетом последних исследований в области интеллекта, креативности и развития способностей.

В книге изложены теоретические и экспериментальные основания психологии общих способностей: интеллекта, обучаемости, креативности. При этом автору удалось не только систематизировать основные направления психологии общих способностей, но и точно выделить ее наиболее острые проблемы. Описывается как история, так и современное состояние этой области психологической науки, представлены все наиболее авторитетные модели интеллекта, разработанные зарубежными психологами такими, как Г. Айзенк, Р. Кеттел, Ч. Спирмен, Э. Торернс, показаны наработки отечественных ученых: Б. М. Теплова, М. А. Холодной и других. Автор анализирует результаты классических и современных экспериментов в области исследования общих способностей, описывает инструментарий психодиагностики интеллекта и креативности. Особый интерес представляют результаты авторских исследований способностей.

В приложении помещены оригинальные методические разработки лаборатории психологии способностей Института психологии РАО, которой руководил Дружинин.

Информативная насыщенность, корректность изложения, хороший язык делают книгу полезной не только для специалистов, но и для всех интересующихся читателей.

Кори Д. Как стать хорошим психологом : решение психологических проблем / Джеральд Кори, Марианна Шнайдер-Кори. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 475 с. : ил. – (Школа успеха).

Американские психологи написали свою книгу для тех, «кто стремится познать себя, для тех, кто готов изменяться сам и помочь в этом другим». Материалы книги научат думать и принимать решения как психолог, т. е. видеть «психологические составляющие» самых разных жизненных ситуаций и, учитывая их, поступать правильно.

Авторы приводят сведения из самых разных отраслей психологии, отбирая их так, чтобы они были полезны в повседневной жизни - помогали познать себя, понять своих близких, наладить взаимоотношения с коллегами, детьми, друзьями, решить проблемы в личной жизни, помочь преодолеть страхи, добиться значительного личностного роста и пр. Все сведения, приводимые в книге научно достоверны. Знакомясь с ними, читатель получит представление о психологии как науке и ее практическом приложении. Авторы в доступной форме освещают некоторые теории личности (психоанализ З. Фрейда, психосоциальную концепцию Э. Эриксона, теорию самореализации А. Маслоу и др.), ряд положений возрастной и социальной психологии. Рассмотрены основные периоды роста и развития человека от рождения до старости, изложены взгляды психологов на проблемы межличностной коммуникации, приведены программы личностного роста и саморазвития и пр.

Книга содержит не только обширный теоретический материал, но и много практических рекомендаций, тестов, опросников, советов, конкретных примеров и т. п.


Никандров В. В. Психология : учебник / В. В. Никандров. – М. : Велби : Проспект, 2007. – 912 с.

Настоящий учебник — итог двадцатилетней научной и педагогической деятельности автора — преподавателя Санкт-Петербургского государственного университета. Большая часть его глав уже была выпущена в виде самостоятельных учебных пособий и была положительно оценена читателями.

Данная книга отражает практически весь спектр основных проблем общей психологии. Весь материал сгруппирован в шесть разделов: «Введение в психологию», «Психологические процессы и свойства». «Сознание», «Психические состояния», «Личность» и «Системное представление психики человека». Автор знакомит с системой основных психологических категорий и наиболее общими закономерностями психической деятельности. Освещены проблемы познавательных, эмоциональных и волевых процессов, дано представление о сознании, его эволюции и бессознательном. Раскрывается сущность понятия «личность», дана характеристика темперамента, способностей и характера. Изложение материала носит логический и чётко структурированный характер.

Особенностью учебника является то, что в нём реализован системный подход к представлению о человеке и его психике. Последняя глава полностью посвящена изложению системного представления о психике.

Учебник адресован студентам, аспирантам, их преподавателям и всем интересующимся вопросами психологии.

Матюшин И. Ю. Как развить хорошую память : цифры, английские слова, тренировка памяти : новейшие методики / И. Ю. Матюшин. – М. : РИПОЛ классик, 2007. – 544 с. : ил. – (Новейшие справочники).

И. Ю. Матюшин — известный специалист по развитию памяти, основатель школы развития памяти по собственной эффективной – Школы эйдетики. Его перу принадлежат несколько книг по развитию памяти.

В данной работе приведены эффективные, проверенные на практике методы запоминания цифр и иностранных слов. Причём эти методы применимы для запоминания слов любого языка. Автор описывает метод фонетических ассоциаций, метод соощущений, метод автобиографических ассоциаций и др. Помимо описаний методов в книге содержатся 2500 английских слов с подобранными к ним оригинальными ассоциациями, созвучиями и картинками, которые помогут усвоить этот лексический материал.

Кроме того, в издании приведены 18 способов запоминания числовой информации, которые дадут возможность легко справиться с запоминанием таблицы умножения, помогут запоминать номера телефонов, даты и другую необходимую цифровую информацию.

Чуприкова Н. И. Умственное развитие : принцип дифференциации / Н. И. Чуприкова. – СПб : Питер, 2007. – 448 с. : ил. – ( Мастера психологии).

Автор книги – доктор психологических наук главный научный сотрудник Психологического института РАО, известный специалист в области психофизиологии человека и общей психологии, ее перу принадлежат более 120 научных трудов.

 Данная работа посвящена одной из сложнейших проблем психологии – законам умственного развития в онтогенезе. Центральная авторская мысль – это идея об определяющей роли принципа дифференциации в объяснении механизмов умственного развития. Сам принцип дифференциации рассматривается как универсальный всеобщий закон развития любых систем. Проанализировано развитие понятия дифференциации в трудах Ж. Пиаже, Э. Гибсона, Т. Рибо, Э. Клапареда и других ученых прошлого, а также в современных исследовательских программах. Освещаются действия принципа дифференциации в развитии структур и функций мозга, выдвигается представление о внутренних психологических репрезентативно-когнитивных структурах как носителях умственного развития и развития различных способностей (математических, музыкальных и пр.). Раскрываются индивидуальные различия дифференцированности мозговых процессов и эффективности умственной деятельности.

 Книга написана на достаточно высоком научном уровне. Она будет полезна не только специалистам-психологам, но и философам, физиологам, читателям, глубоко нтересующимся психологической наукой.

 

 Классики психологии

 Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / Альфред Адлер ; пер. с англ. А. Боковикова. – М. : Академ. Проект, 2007. – 240 с. – (Психологические технологии).

Альфред Адлер (1870-1937) – известный австрийский психолог и психотерапевт, ученик Фрейда, позднее отошедший от него и создавший школу индивидуальной психологии.

В данной книге он излагает основы теории и практики индивидуальной психологии, знакомит с исследованиями, проведенными в русле этого направления. Концепция Адлера утверждает целостность и уникальность человеческой личности. В противовес Фрейду он утверждает, что вся динамика психологической жизни личности подчинена достижению его целей – сознательных или неосознаваемых. Развитие личности проистекает из универсального стремления к успеху и совершенству. Главной движущей силой, данной человеку от рождения, Адлер провозглашал агрессивное стремление к превосходству над другими, неосуществимое у слабого и беспомощного ребенка и вызывающего чувство неполноценности, которое требует компенсации.

Отсутствие компенсации, считает Адлер, обуславливает формирование комплекса неполноценности и является одной из причин серьезных психологических проблем (неврозов). Поэтому психотерапевтическая работа психоаналитика должна быть направлена на развитие механизмов компенсации и сверхкомпенсации. Опираясь на опыт собственной практической работы, Адлер приводит в книге примеры такой работы.

Гештальт-психология и социально-когнитивная теория личности : К. Левин и А. Бандура. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 125 с. – (Университетская библиотека).

В издании в краткой форме изложены центральные вопросы теории и практики концепции гештальт-психологии немецко-американского исследователя Курта Левина (1890-1947) и социально-когнитивного подхода к изучению и прогнозированию человеческого поведения американского психолога Альберта Бандуры (1925-1988).

Представлены биографии этих выдающихся ученых, показан их вклад в развитие психологической науки, изложены основные положения их научного наследия. Отмечено практическое приложение идей А. Бандуры и К. Левина.

Каждому психологу посвящена отдельная глава, в конце которой имеется краткий словарь ключевых понятий его концепции и библиография по теме.


Менегетти А. Женский ум в проекте жизни / Антонио Менегетти ; пер. с итал. – М. : Онтопсихология, 2007. – 312 с.

Данное издание содержит собрание работ известного итальянского учёного психолога и философа, создателя онтопсихологии А. Менегетти, посвящённых психологии женщины.

Тема женщины является одной из ведущих в творчестве Менегетти. Все представленные в книге избранные работы по этой теме разделены на две части. Первая часть «Женщина третьего тысячелетия» включает в себя работы, посвящённые повседневному миру женщины – её внутренним проблемам, отношениям с окружающими, семейному и социальному контексту. Здесь показана реальность большинства женщин, понимание и честный анализ которой может стать своеобразной стартовой точкой изменений. Вторая часть «Женский ум в проекте жизни» показывает возможности, стратегии и результаты этих изменений. Тексты Менегетти не только вдохновляют на изменения, но и содержат практические рекомендации и некоторые советы по формированию эффективного стиля жизни.

В конце книги помещены работы, объединённые общей темой благодати. Издатели сочли возможным опубликовать их в данной книге, т. к., на их взгляд, эти работы, не относящиеся именно к психологии женщины, близки к ним по духу, т. к. в них речь идёт об экзистенциальной перспективе человека, духовных потребностях и т. п.

Все собранные в книге тексты помогают найти путь духовного обновления и реализации своих возможностей.

Фрейджер Р. Радикальный бихевиоризм. Б. Скиннер / Роберт Фрейджер, Джон Фрейдимен. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 127 с. – (Университетская библиотека)

Беррес Фредерик Скиннер (1904–1990) – выдающийся американский психолог, автор концепции «оперантного бихевиоризма», влияние его работ выходило далеко за пределы профессиональной психологии. Теоретические постулаты Скиннера нашли свое практическое применение в вариантах программированного обучения и бихевиоральной терапии.

Авторы данной книги знакомят с биографией ученого, раскрывают понятийный аппарат радикального бихевиоризма, рассказывают о практическом применении бихевиорального анализа Скиннера в психологии личности, в сфере образования, в организации обучения, в том числе компьютерного.


Юнг К. Г. Аналитическая психология: теория и практика : Тавикстонские лекции / Карл Густав Юнг : пер. с нем. В. Зеленского. – СПб. : Азбука-классика, 2007. – 240 с.

Карл Густав Юнг (1875-1961) – выдающийся щвейцарский психолог, основатель теории аналитической психологии.

В издании представлена запись курса лекций, прочитанных Юнгом для сотрудников Тавикстонской клиники в Лондоне в 1935 г. Эта работа составляет золотой фонд учения Юнга, на Западе она давно стала бестселлером. В лекциях Юнг стремится дать представление об основополагающих понятиях разработанной им теории аналитической психологии. Он разбирает психологические типы, говорит о бессознательном, его структуре, методах исследования, соотношении с сознательным, о проявлениях бессознательного в снах, видениях и пр.

«Тавикстонские лекции» являются также прекрасным образцом устного доклада, они демонстрируют ораторское искусство Юнга и несут отпечаток его яркой личности.

Книга предназначена для специалистов, но будет полезна всем, интересующимся психологией.


Юнг К. Г. Сознание и бессознательное / Карл Густав Юнг ; пер с нем. В. Балуев. – М. : Академ. Проект, 2007. – 188 с. – (Психологические технологии).

В книгу вошли два крупных произведения К. Г. Юнга «Отношения между "я" и бессознательным» и введение к знаменитой работе «Психология и алхимия», которая часто публикуется как самостоятельное произведение.

«Отношение между Я и бессознательным» считается главной теоретической работой Юнга. Она даёт первичное представление об аналитической психологии, её духе и методах. Ведь основа основ аналитической психологии — отношения между «я» и бессознательным, т. е. между личностным и коллективным началами психики. Юнг стремится дать научные ответы на вопросы, которые решает общая психология — о природе, структуре и функциях психики человека. А нарушения этой структуры и этих функций, т. е. душевное расстройство, получают объяснение исходя из общих представлений о психике.

В поисках закономерностей утраченной душевной (а лучше сказать, просто человеческой) нормы Юнг обращается к иным эпохам и регионам, пути нормального душевного развития он пытается найти в восточных религиях и западных алхимических учениях. Такому поиску посвящена вторая работа из этого издания «Введение в религиозно-психологическую проблематику алхимии», которая является введением к «Психологии и алхимии».

Юнг К. Г. Структура психики и архетипы / Карл Густав Юнг ; пер. с нем. Т. А. Ребеко. – М. Академ. Проект, 2007. – 303 с. – (Психологические технологии).

В издании представлены работы, которые дадут возможность читателям составить целостное представление о теоретических взглядах основателя аналитической психологии и о практическом использовании его учения в терапии и воспитании.

 Все работы, представленные в издании, распадаются на три блока. В первый входят статьи и фрагменты работ, раскрывающие содержание психики и ее структуру, описывающие коллективное бессознательное и основные архетипы (Тень, Анима, Анимус, Дух, Самость). Статьи второго блока посвящены технике работы с материалами, поставляемыми психическим (коллективным бессознательным, архетипами): сновидениями, видениями, грезами, творческими фантазиями и пр. Третий блок образуют произведения, отражающие закономерности, которым подчиняется спонтанное проявление архетипов в индивидуальном опыте: становление личности, осуществление самости, процесс индивидуализации. Проблема индивидуализации конкретизируется на материале воспитания детей и взаимоотношений в семье.

Книга рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся психологией, культурологией, воспитанием.


 История психологии


Выдающиеся психологи Москвы / под общ. ред. В. В. Рубцова, М. Г. Ярошевского. – М. : Психологич. ин-т РАО, Моск. город. психолого-педаг. ун-т, 2007. – 528 с. : ил.

В книге собраны научные портреты 48 замечательных представителей отечественной психологической науки, благодаря творчеству которых Москва стала уникальным центром исследований психического мира человека. Издание приурочено и посвящено 95-летию Психологического института им. Л. Г. Щукиной и 10-летию Московского городского психолого-педагогического университета.

Представлены достаточно полные биографии наиболее выдающимся психологов, которым выпала историческая роль – заложить основы мощной научной школы и обогатить отечественную психологическую наук. Фундаментальные научные открытия этих учёных составляют сегодня гордость отечественной психологической науки.

Завершает книгу обобщающая статья «Московская психологическая школа — история и современность».

Ждан А. Н. История психологии: от Античности до наших дней : учебник для вузов / А. Н. Ждан ; изд. 7-е, испр. и доп. – М. : Академ. Проект ; Фонд «Мир», 2007. – 576 с. — (Gaudeamus, Классический университетский учебник).

Книга представляет собой 7-е издание замечательного учебника Антонины Николаевны Ждан, по которому не одно поколение будущих психологов и педагогов изучало историю психологии.

Учебник является результатом многолетнего преподавания автором курса «История психологии» в МГУ им. М. В. Ломоносова. В нём дано систематическое изложение истории отечественной и зарубежной психологии от Античности до настоящего времени. Рассказывается о развитии психологии в недрах философии и её становлении как самостоятельной науки. Показано, как менялся предмет, методы, задачи психологического познания по мере накопления научных знаний. Представлены все основные психологические школы, освещено становление экспериментальных и прикладных областей психологии, проанализированы современные состояния и основные тенденции развития психологической науки.

Петровский А. В. Психология и время / А. В. Петровский. – СПб. : Питер, 2007. – 448. : ил. – (Мастера психологии).

Артур Владимирович Петровский (1924-2006) – крупный отечественный ученый, доктор психологических наук, профессор, действительный член РАО. Данная книга – его итоговый труд, самолично структурированный и обдуманный, он закончил его за несколько дней до своей смерти.

Книга уникальна тем, что в ней история отечественной психологии представлена глазами очевидца – автора. В ней проведено глубокое профессиональное научное исследование важнейших социально-психологических и психолого-личностных проблем в контексте временных изменений, представлена персонологическая проблематика – анализируются судьбы конкретных выдающихся личностей, показано движение идей внутри отдельных отраслей психологического знания по мере изменения жизни общества. Все эти проблемы поданы в научно-популярной, доступной форме с публицистической яркостью, но в строгом соответствии научной достоверности.

Книга будет полезна как специалистам-психологам и студентам, так и всем, интересующимся историей психологической мысли.

Психология индивидуальности. Факторные теории личности : Раймонд Кэттелл, Ганс Айзенк и Гордон Оллпорт. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 128 с. – (Университетская библиотека).

Книга посвящена трём выдающимся учёным современности, внёсшим наибольший вклад в развитие прикладной психологии личности, – Раймонду Кэттелу (1905-1998) и Гансу Айзенку (1916-1997) и психологии индивидуальности Гордону Олпорту (1897-1967).

Каждому из ученых отведена отдельная глава, в которой вначале приведена их биография, а затем раскрывается сущность научной концепции, понятийный аппарат. Показано значение их научных школ для развития психологической науки и практическое приложение их разработок.

Материалы изложены в краткой, но достаточно полной форме и дают возможность составить представление о значительном вкладе этих исследователей в психологическую науку.

 Психология личности
 

Асмолов А. Г. Психология личности : культурно-историческое понимание развития человека / Александр Асмолов. – 3-е изд. испр. и доп. – М. : Смысл : Академия, 2007. – 528 с.

Автор – известный российский психолог, представитель школы культурно-исторической психологии Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и А. Р. Лурия, автор более 200 научных публикаций.

 Книга «Психология личности», является учебником, впервые она вышла в 1990 году и с тех пор неоднократно перерабатывалась и переиздавалась. В ней психология личности предстает как история развития представления о личности в изменяющемся мире. С привлечением разрозненных ранее фактов из эволюционной биологии, культурной антропологии, истории социологии, физиологии и медицины обсуждаются вопросы о происхождении человека, о социальных программах поведения, проблемы нормы и патологии личности, роли конфликтов и взаимопомощи в развитии личности, мотивации личности, личностного выбора и поиска человеком смысла существования.

Освещены принципы системно-деятельного подхода как научной методологии изучения человека в психологии, показано место проблемы человека в философской картине мира. Рассмотрены движущие силы и условия развития личности, показана роль индивидуальных свойств человека и органических побуждений в развитии личности.

 В конце книги имеется приложение, содержащее три работы автора: «Социальная биография культурно-исторической психологии : круги общения» (биографии Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, А. Р. Лурия и Д. Б. Эльконина), «Как изучать психологию личности : диалог между В. Розиным и А. Асмоловым», «Психология как конструирование мифов», а также «Квалификационную характеристику профессии “Психология личности”».

Издание предназначено в первую очередь студентам и их преподавателям, но написано оно вполне доступным языком и будет полезно всем заинтересованным читателям.


Дэкерс Л. Мотивация : теория и практика : расширенный курс / Ламберт Дэкерс ; пер с англ. Д. Ю. Кралечкина, Л. Е. Переяславцевой, Ю. А. Трепалиной. – М. : Гросс Медиа, 2007. – 640 с. : ил.

 Книга американского специалиста, доктора философии всесторонне рассматривает проблему мотивации, ее роль и значение в психической жизни человека.

 Автор подробно объясняет, что понимают в психологии под мотивацией, каковы ее источники- биологические (внутренние) и социальные (внешние), знакомит с историей ее изучения, начиная с древнейших времен, заканчивая современностью. Он анализирует врожденные и приобретенные источники мотивации, среди приобретенных, особое внимание уделяя аддикциям (зависимостям) от наркотиков, азартных игр и др. Освещена взаимосвязь мотивации и эмоций, причем выделены различия между настроениями и эмоциями, показано влияние на мотивацию особенностей личности и темперамента,   рассмотрена целевая мотивация и различные способы удовлетворения мотивов и достижения значимых целей.

Книга адресована студентам и их преподавателям и написана на достаточно высоком научном уровне, однако ее можно рекомендовать широким кругам заинтересованных читателей, т. к. все ее материалы изложены достаточно популярным, доступным языком и сведения, содержащиеся в ней, имеют не только научный, но и практический характер. Они помогут ответить на волнующие всех вопросы: Почему мы поступаем так или иначе? Что стоит за нашими мыслями и чувствами?


Ильин Е. П. Эмоция и чувства / Е. П. Ильин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2007. – 783 с. : ил. – (Мастера психологии).

Е. П. Ильин – доктор психологических наук, профессор Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, автор более 200 научных публикаций, в том числе монографий и учебных пособий.

В книге изложены теоретические и методологические вопросы изучения эмоций и чувств человека. Основное внимание уделено анализу структуры эмоциональной сферы и её составляющих: эмоционального тона, эмоциональных свойств личности, эмоциональных типов, собственно эмоций. Представлены разные теории эмоций, показаны функции эмоций и их роль в жизни человека, изменения эмоциональной сферы в онтогенезе и при патологии.

Автор приводит многочисленные методики изучения различных компонентов эмоциональной сферы человека, которые используются как в научных, так и в практических целях.

Содержание почти всех глав второго издания (первое вышло в 2001 г.) значительно расширено с учётом последних отечественных и зарубежных исследований.

Книга адресована специалистам-психологам, студентам и их преподавателям, но написана вполне доступным языком и будет полезна всех заинтересованным читателям.

Кларк Л. SOS : обуздай свои эмоции : как справиться с тревогой, гневом и депрессией / Линн Кларк ; пер. с англ. М. Колесниковой. – М. : Астрель : АСТ, 2007. – 301с. : ил.

Автор книги американский профессор психологии, практикующий психолог, имеющий обширный профессиональный опыт работы в общественных центрах психического здоровья, больницах, консультационных центрах и общественных агентствах.

Главная цель книги – научить людей управлять своими негативными переживаниями: гневом, беспокойством, тревожностью, депрессией. Автор справедливо полагает, что источники наших эмоций и поведения – это наши собственные мысли, наш внутренний разговор и его результат – оценка событий. Приводимые в книги приемы и методы помогут распознать свой внутренний монолог, понять природу собственных негативных эмоций и эффективно управлять ими. Автор показывает, как, вырабатывая правильный взгляд на происходящие с ним события и изменяя свой внутренний монолог о них, человек может развить свою эмоциональную культуру, освоить методы рационального мышления и, в конечном итоге, избежать отрицательных переживаний.

В книге также объясняется, как научиться не расстраиваться из-за «трудных» людей. Приведены способы распознавания таких людей и приемы правильного обращения с ними.

Специалисты психологи оценивают данную книгу как одну из лучших работ, посвященных самопомощи, основанной на рациональной эмоциональной поведенческой терапии. Все приводимые в книге советы разработаны в рамках этого психотерапевтического направления. Поэтому книга может быть использована профессионалами: психологами и психотерапевтами. В тоже время, книга написана живым популярным языком, с юмором, содержит множество иллюстраций, в том числе карикатур, поэтому легко читается и будет полезна всем заинтересованным читателям.

Левенталь Е. Характеры и роли / Елена Левенталь. – М. : Бослен, 2007. – 336 с.

Елена Левенталь – психотерапевт с солидным стажем, имеет опыт популяризаторской и журналистской работы, в настоящее время ведёт психотерапевтическую практику в США.

Данная книга является своеобразным практическим пособием по психологии личности, рассчитанным на читателя с любым уровнем подготовки.

Классификация характеров, предложенная автором, основана на достижениях психологической науки и собственном 23-летнем психотерапевтическом опыте. Впервые представлена попытка синтеза типологии характеров с эгопсихологией и ролевой теорией.

Автор подразделяет людей на типы характера по их доминирующей установке на общение с другими людьми, по их мотивации на это общение. Каждый тип подробно раскрыт в развитии с самых ранних лет жизни — от младенчества  и до старости. Кроме того, каждый тип характера представлен с точки зрения возможностей реализации различных ролей в группе (в рабочем коллективе, в семье и пр.). В книге приведены также авторские тесты на определение типа характера, составленные с учётом способности к самооценке.

В конце издания помещён словарь психологических терминов и список литературы.

Леви В. Л. Искусство быть другим. – М. : Торобоан, 2007. – 384 с. : ил. – (Конкретная психология).

Издание представляет собой знаменитый бестселлер известного отечественного психолога, впервые вышедший в свет в 1980 году, переведённый на многие иностранные языки и выдержавший несколько изданий. Это обновлённый, дополненный и переработанный вариант.

Основанная на богатом психотерапевтическом опыте автора, книга посвящена проблемам межличностного общения. Как понять другого человека, его намерения, характер, настроение? Как справиться с собственными эмоциями, мешающими нормально общаться? О чём говорит почерк человека? Что такое физиогномика? Как дать отпор занудам, агрессорам, хамам и другим малоприятным личностям? О чём говорит походка человека? Как стать оптимистом? Как научиться хорошо выступать? Эти и другие вопросы разбирает в своей книге автор, приводя многочисленные примеры из жизни, литературы, собственной практики.

Как и все прочие работы автора, эта написана очень живым доступным языком.


Леви В. Л. Не только депрессия : охота за настроением / Владимир Леви. – М. : Торо боан, 2007. – 352 с. : ил. – (Конкретная психология).

Новая книга известного и весьма популярного отечественного психолога Владимира Леви посвящена исследованию одного из самых распространённых сегодня душевных недугов — депрессии.

Каковы причины депрессии? Как связаны депрессия и зависимости? В чём особенности детских и юношеских депрессий? Бывает ли депрессия от любви? Можно ли справиться с депрессией,возникшей на почве жизненных потерь, утраты смысла жизни, серьёзных душевных травм? На все эти вопросы даются ответы в книге.

Автор объясняет, как можно выйти из депрессии, поняв её причины, как научиться предупреждать падение настроения и управлять им в самых неблагоприятных условиях. Как и все остальные книги В. Леви, эта книга отличается не только профессионализмом, но и увлекательным, проникновенным и живым изложением и несёт заряд юмора и оптимизма.

Лелор Ф. Он – шизофреник?!…Как общаться с трудными людьми / Франсуаза Лелор, Кристоф Андре ; пер. с фр. И. В. Дмоховской-Шур. – М. : Поколение, 2007. – 400 с.

Книга представляет собой  бестселлер известных французских психологов и психотерапевтов, специалистов по кризисным ситуациям, долгие годы занимавшихся проблемой «трудных» людей. Эта и другие книги Лелор и Андре получили широкое признание в Европе и переведены на несколько языков.

Основываясь на своем обширном профессиональном и личном опыте, авторы выделяют различные типы «трудных» людей и подробно описывают наиболее часто встречающиеся типы: тревожно-мстительный, пассивно-агрессивный, нарцистический, параноидальный и др. Они утверждают, что важно понять причины скандального поведения таких людей, выявить психологические  основы их поступков. В книге на конкретных примерах объясняется, как этого достичь и как правильно строить свое общение с представителями разных типов «трудных» людей.

Книга написана хорошим живым языком и будет интересна самым широким кругам читателей.


Макклелланд Д. Мотивация человека / Дэвид Макклеланд. – СПб. : Питер, 2007. – 672 с. : ил. – (Мастера психологии).

Дэвид Макклелланд – крупный американский психолог, признанный специалист по проблемам психологии управления. Он более 40 лет изучал феномен мотивации. Данное издание – результат этой большой работы.

Автор обозначает различия между сознательными и бессознательными мотивами, приводит классификацию мотивов по Фрейду и Макдугаллу, а также взгляды на мотивы других крупнейших психологов:  Юнга, Мюррея, Кеттелла, Торндайка, Халла и Спенса. Особое внимание он уделяет рассмотрению четырех важнейших социальных потребностей, которые, по его мнению, лежат в основе человеческой мотивации. Это – потребности в достижении успеха, власти, потребность в аффимации (желании быть рядом с другими людьми), и потребность в избегании (неприятного – людей, ситуаций).

Особенность книги в том, что в ней нет полного обзора исследований, теорий и литературы по проблеме. Автор поставил перед собой другую задачу – детально изучить ряд критически важных и интересных аспектов феномена мотивации и познакомить с собственным взглядом на проблему мотивации. Макклелланд описывает большое количество оригинальных экспериментов, в ходе которых провоцировалось оживление той или иной мотивации, и доказывает универсальность разработанного им и его сотрудниками метода обнаружения скрытых потребностей у испытуемых.

Книга ценна тем, что в ней предложена оригинальная концепция мотивации, в которой автору удалось объединить прагматический эмпиризм и гуманизм, в результате чего получилось интересное издание, которое будет полезно как студентам, их преподавателям, специалистам-психологам, так  и всем заинтересованным читателям.


Налчаджян А. Агрессивность человека /А. Налчаджян. – СПб. : Питер, 2007. – 736 с. : ил. – (Мастера психологии).

Альберт Налчаджян – известный армянский психолог, доктор психологических наук, автор более 30 книг и 200 статей.

В данной работе рассмотрены социально-психологические и этнопсихологические аспекты проблемы агрессивности и ее мотивации. Проанализированы и обобщены результаты современных исследований агрессии и выдвигается целый ряд новых концепций и гипотез, которые заметно продвигают вперед эту сложную и важную область психологии.

Автор предлагает концепции когнитивных механизмов агрессии, ее эскалации, атрибутивных основ проявления в поведении и целый ряд идей о динамике такого поведения.

 В первой части книги представлена общая теория агрессии, рассматриваются психологическая природа, биологические (эволюционные и физиологические) корни и механизмы агрессии, ее мотивация и разновидности, связь с другими механизмами психологической самозащиты. Вторая часть посвящена социально-психологическим аспектам индивидуальной и групповой агрессии. В третьей части исследуются психологические особенности агрессивных людей.

Книга выгодно отличается от других публикаций на эту тему тем, что в ней особое внимание уделяется связям, существующим между агрессией и другими психическими явлениями, в первую очередь – защитным механизмам личности.

 
Социальная психология.

 Общее понятие о социальной психологии. Межличностное общение

 
Демарэ Э. Первое впечатление: знаете ли вы, как вас воспринимают окружающие? / Энн Демарэ, Валери Уайт ; пер с англ. – М. : Вильямс, 2007, 2007. – 320 с. : ил.

Авторы книги – профессиональные американские психологи с большим опытом практической работы.

В данной работе они исследуют первое впечатление с точки зрения психологов, раскрывают его значение на примерах деловых встреч, романтических свиданий и бытовых ситуаций.

 В книге подчеркивается, что человек вполне может регулировать то впечатление, которое он оказывает на окружающих, и объясняется, как это можно сделать. При этом авторы не призывают показывать себя в лучшем свете, чем вы есть на самом деле, а лишь предостерегают от ошибок при знакомстве, приводящих к формированию отрицательного впечатления.

Материалы книги помогут понять взаимосвязь между манерой поведения людей и тем, как их поведение выглядит и расценивается со стороны. Авторы раскрывают некоторые универсальные приемы общения, которые, как правило, воспринимаются окружающими положительно, и поэтому будут способствовать формированию нормального впечатления и налаживанию дальнейшего успешного общения.

 В книге поднимаются также следующие вопросы: как   правильно приветствовать собеседника, как выбрать тему для разговора, в какой мере надо быть открытым, можно ли исправить первое негативное впечатление, как выбрать свой индивидуальный стиль общения и др.

Написана работа живым доступным языком, содержит как данные психологических исследований, так и примеры из реальной жизни, а также тесты, вопросники и ряд практических рекомендаций.

Кузнецов И. Н. Язык мимики и жестов / И. Н. Кузнецов, Н. А. Масалов. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 251 с. : ил. – (Психологический практикум).

Книга посвящена невербальному общению людей между собой – языку мимики и жестов.

Авторы знакомят со спецификой этого средства общения, подробно рассматривают значение различных жестов и мимических движений, раскрывается значение интонации и громкости речи. Отмечены национальные и культурные различия в языке мимики и жестов. Материалы книги окажут существенную помощь в изучении скрытых намерений окружающих людей.

Следует отметить как достоинство книги то, что расшифровывая значения отдельных жестов и мимических движений, авторы обращают внимание читателей на тот факт, что ряд особенностей невербального языка может объясняться не только спецификой характера человека, но и его физическим состоянием, состоянием здоровья. Они так же подчеркивают, что одни и те же жесты могут означать разные эмоции или намерения у людей, обладающих различным темпераментом и характером.


Литвак М. Е. Если хочешь быть счастливым : учеб. пособие по психотерапии и психологии общения / М. Е. Литвак. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 460 с. – ( Психологические этюды).

М. Е. Литвак – психотерапевт со значительным стажем, создатель и научный руководитель КРОССа – клуба, решивших овладеть стрессовыми ситуациями. Автор более 20 книг по вопросам психотерапии, психологии общения и психологии управления.

 Замысел книги родился у автора, когда он в процессе работы с больными неврозами пришел к выводу, что их следует «не столько лечить, сколько помочь им научиться быть счастливыми». Опыт психотерапии свидетельствует, что причины многих нервных (и соматических тоже) заболеваний кроются в психологических переживаниях личности. Литвак уверен, изменив психологический настрой, можно не только улучшить здоровье, но и добиться значительных успехов в жизни. Как этого достичь, он объясняет в данной книге. Ее материалы помогут познать себя и измениться в лучшую сторону.

 Издание состоит их 4-х частей. Первая часть «Я» знакомит с основными личностными характеристиками, в ней объясняется, что понимают под способностями, темпераментом, характером, направленностью личности. Вторая часть «Я и ты» знакомит с закономерностями межличностного общения. В третьей части «Я и Вы» продолжается знакомство с себе подобными, но акцент сделан на деловом общении, общении в коллективе на работе. Четвертая часть «Я и они» посвящена психологии публичного выступления. Завершают книгу Приложения, в которых предложены различные упражнения, тесты, описания игр и прочих психологических методик, которые помогут в работе над собой.

Марьин М. И. Психологическое обеспечение антитеррористической деятельности : учеб. пособие / М. И. Марьин, Ю. Г. Касперович. – М. : Академия, 2007. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).

Терроризм сегодня – одна из больных проблем современного общества, поэтому перед психологической наукой стоит социальный заказ – объяснить природу терроризма и предложить эффективные средства противостояния террористическому вызову, разработать основы антитеррористической деятельности.

Научному обоснованию решения этих задач и посвящено данное издание. В нем раскрываются истоки, сущность и причины терроризма, показаны стратегии поведения, формы и методы психологического давления на различные управленческие структуры и группы населения со стороны террористов. Рассматриваются вопросы организации психологического обеспечения антитеррористической деятельности, психологической работы с персоналом в зонах локальных конфликтов, проблемы социально-психологической реабилитации, оказания психологической помощи пострадавшим.

Авторы пытаются выделить психологические типы личности террористов, анализируют психологические процессы, сопровождающие террористические акты: поведение толпы, индивидуальная и массовая паника, феномен слухов и пр. Обоснованы сценарии психологического воздействия на участников террористического акта, учитывающие как силовые воздействия, так и переговорную деятельность.

В конце издания имеется словарик основных понятий и список рекомендуемой литературы.

Книга предназначена практическим психологам и студентам, работникам специальных подразделений по борьбе с терроризмом, персоналу медико-психологических реабилитационных центров и всем, интересующимся проблемами психологии безопасности.


Нельсон О. Язык мимики и жестов : что это такое / Одри Нелсон, Сюзан Голант ; пер. с англ. А. П. Исаевой. – М. : АСТ : Хранитель, 2007. – 350 с.

Авторы книги – американские психологи, справедливо полагают, что невербальное общение играет огромную роль в межличностном общении. В своей книге в книге, написанной на основе результатов эмпирического исследования и множества интересных фактов из реальной жизни, собранных за 25 лет непрерывных изысканий и консультаций по проблеме полов, они широко и всесторонне рассматривают особенности невербального поведения, характерные для мужчин и женщин.

Освещены все знаки невербального общения, к которым относятся: телодвижения, поза или положение, позиция, личное пространство и территория, выражение лица, жесты, голосовые параметры (напряжение и высота голоса, интонация, скорость, модуляция, тембр), паузы (чем-то наполненные или нет), а также разные предметы, которые человек на себе носит, например, одежда, ювелирные украшения и пр. При этом показаны все основные различия в использовании этих знаков мужчинами и женщинами, а также представителями разных культур.

Значительное внимание уделяется грамотному использованию знаков невербального общения для налаживания эффективных деловых и личных контактов. Авторы убедительно доказывают, что, умея распознавать скрытый смысл разных видов поведения значимых людей (родственников, коллег), можно избежать недопонимания и разногласий, как в семье, так и на работе.

Книга адресована как специалистам, так и всем заинтересованным читателям, так как написана книга доступным языком, многие анализируемые явления иллюстрируются примерами из повседневной жизни и истории разных народов.


Ньюман С. Скажи «нет» манипулятору / Сьэзен Ньюман ; пер. с англ. – М. : Добрая книга, 2007. – 224 с.

Сьэзен Ньюман – доктор философских наук, американский специалист по семейной психологии и психологии межличностных взаимоотношений.

Данная книга посвящена методам защиты от психологического манипулирования. Ее материалы помогут распознавать манипуляции в различных ситуациях общения (в семье, на работе, в магазине, в транспорте и др.) и эффективно противостоять им. Автор показывает, как можно научиться отстаивать собственные интересы, контролировать свои эмоции, избавиться от гиперответственности, и говорить твердое «нет» любому, пытающемуся добиться от вас «да» посредством психологического давления.

В книге разбираются 250 сюжетов, складывающихся в общении с родными, коллегами, друзьями, начальством, обслуживающим персоналом (продавцами, администраторами и т. п.) и просто знакомыми и незнакомыми людьми, в которых надо установить четкие границы в отношениях и дать отпор тем, кто хочет навязать вам свое мнение. На конкретных примерах показано, как правильно себя вести с этими разными людьми, чтобы не позволить собой манипулировать, избежать неоправданных обязательств и отстоять выгодную вам позицию.


Социальная психология / под ред. С. Московичи ; пер. с фр. Т. Смолянская. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с. : ил. – (Мастера психологии)

Редактор книги – Серж Московичи — французский психолог, лидер европейской социальной психологии, один из тех, кто создал европейскую психологию, освободив её от давления американской социальной психологии.

В отличие от большинства американских изданий «Социальная психология», составленная Сержем Московичи – это академическое издание, авторами которого являются университетские профессора и учёные.

Московичи – сторонник интеграционного подхода в психологии.  Поэтому в данном издании им собраны статьи исследователей из разных стран, причём представлены разные точки зрения на проблемы социальной психологии, что даёт читателю возможность сформировать собственный взгляд на данную проблематику.

Помимо введения, заслуживающего особого внимания, поскольку оно написано самим редактором и фактически затрагивает все фундаментальные отрасли социальной психологии, книга включает в себя четыре больших раздела. Первый раздел посвящён проблемам конформности, подражания, влияния и изменения установок. Во втором разделе рассматриваются взаимоотношения группы и индивида. Третий раздел отражает относительно новые разработки в социальной психологии – исследование в области социального познания и социальных представлений. Последний, четвёртый, раздел книги отражает социальные проблемы социальной психологии, такие как расизм, дискриминация, коммуникация как социокогнитивная система, психология толпы и пр.

 Хочется особо отметить подраздел (в последнем разделе), написанный самим Московичи, посвященный обыденной психологии или психологии здравого смысла, которую, как правило, недооценивают, но которая представляет собой важнейшую реальность, во многом определяющую жизнь, как отдельного человека, так и общества в целом.

 
Психология семейных и любовных отношений


Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребёнком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : АСТ : Астрель, 2007. – 240 с. : ил.

Юлия Борисовна Гиппенрейтер – известный отечественный психолог, профессор МГУ им. Ломоносова, автор многочисленных научных и научно-популярных публикаций по различным проблемам психологии. В последние годы она активно занимается практической работой в области детской и семейной психологии – проводит консультации и тренинги.

Данная её книга впервые вышла в 1995 г. и пользуется неизменным успехом, её тираж превысил 300.000 экземпляров,  она является лидером продаж. Секрет успеха работы не только в актуальности рассматриваемой темы, но и в редком сочетании научной глубины текста с простотой и ясностью слога.

В книге нашли отражение не только богатый профессиональный опыт автора, но и её личные достижения как матери, бабушки и прабабушки. Многие сюжеты книги взяты из реальной жизни её большой семьи.

Автор уверена, что стиль общения родителей сказывается на будущем детей, поэтому целью своей книги она видит гармонизацию взаимоотношений в семье. Гиппенрейтер убеждена, что так называемые «трудные», «проблемные», «непослушные» и «невозможные» дети так же, как «дети с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Поэтому свою книгу она написала в виде практического руководства по общению с детьми в семье.

Основное её содержание (первая часть) составляют уроки для родителей, включающие теоретические материалы, упражнения, вопросы и примеры. Каждый урок отражает одну из актуальных проблем, как правило, волнующих всех родителей: как разрешать конфликты, как воспитать дисциплинированность, что нам мешает слушать ребёнка, роль эмоций в общении и др. Вторая, меньшая по объёму, часть книги «Письма о подростке» целиком посвящена подростковому возрасту. В ней описана реальная история «трудного подростка» и проведён детальный анализ с целью выявления родительских ошибок.

Либина А. Энциклопедия житейской психологии : феноменология стереотипов, комплексов и защитного поведения / Алена Либина. – М. : Эксмо, 2007. – 480 с. : ил.

Книга представляет собой своеобразный тест жизненных предпочтений, с помощью которого читатель сможет выявить скрытые черты своей личности или же личности своих окружающих и определить тип, к которому соответственно относится он сам или его близкие.

Автор приводит созданные ей различные типологии, в основу которых положены разные психологические факторы: защитное поведение, особенности взаимоотношений с окружающими, мужские и женские роли, отношение к работе и пр. Представленные в этих разнообразных классификациях психологические портреты специально утрированны и носят отчасти шуточный характер, тем не менее, с их помощью каждый сможет посмотреть на себя со стороны, причем как бы с многократным увеличением, и увидеть типичность своих проблем.

 Своеобразие издания в том, что его не обязательно читать «от и до». Его можно читать с любой страницы – с начала, середины или конца, выбирая раздел, в котором говорится о той или иной заинтересовавшей читателя типологии.

Книга поможет развить у себя навыки самоанализа, подтолкнет к размышлению о причинах собственных неудач и путях самокоррекции, а также научит лучше понимать окружающих людей, видеть истинную подоплеку их поступков. Она будет полезна всем читателям, интересующимся психологией и желающим улучшить свои взаимоотношения с близкими.

Литвак М. Е. Если хочешь быть счастливым : учеб. пособие по психотерапии и психологии общения / М. Е. Литвак. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 460 с. – ( Психологические этюды).

М. Е. Литвак – психотерапевт со значительным стажем, создатель и научный руководитель КРОССа – клуба, решивших овладеть стрессовыми ситуациями. Автор более 20 книг по вопросам психотерапии, психологии общения и психологии управления.

Замысел книги родился у автора, когда он в процессе работы с больными неврозами пришел к выводу, что их следует «не столько лечить, сколько помочь им научиться быть счастливыми». Опыт психотерапии свидетельствует, что причины многих нервных (и соматических тоже) заболеваний кроются в психологических переживаниях личности. Литвак уверен, изменив психологический настрой, можно не только улучшить здоровье, но и добиться значительных успехов в жизни. Как этого достичь, он объясняет в данной книге. Ее материалы помогут познать себя и измениться в лучшую сторону.

Издание состоит их 4-х частей. Первая часть «Я» знакомит с основными личностными характеристиками, в ней объясняется, что понимают под способностями, темпераментом, характером, направленностью личности. Вторая часть «Я и ты» знакомит с закономерностями межличностного общения. В третьей части «Я и Вы» продолжается знакомство с себе подобными, но акцент сделан на деловом общении, общении в коллективе на работе. Четвертая часть «Я и они» посвящена психологии публичного выступления. Завершают книгу Приложения, в которых предложены различные упражнения, тесты, описания игр и прочих психологических методик, которые помогут в работе над собой.


Психология делового общения


Бизнес-психология / автор-сост. И. Н. Кузнецов. – М. : Дашков и К°, 2007. – 244 с.

Книга знакомит с современными разработками российских и зарубежных специалистов, занимающихся вопросами деловой психологии.

Освещается широкий спектр психологических проблем профессиональной деятельности. Все они сгруппированы в четыре главы. В первой рассмотрены психологические основы деловых отношений: сущность делового общения, психологическое воздействие и возможности управления деловым общением. Вторая глава посвящена психологической культуре делового общения. В ней приводятся методики установления нужных контактов, объясняется, как использовать вербальные и невербальные (мимика, жесты и пр.) средства общения. Третья глава рассказывает о том, как правильно проводить переговоры, беседы, совещания и торги. В четвёртой главе рассматриваются различные аспекты делового партнёрства: ориентация в качествах партнёров, техника и приёмы общения, споры в деловом общении, формирование коллектива фирмы (организации), разрешение деловых конфликтов.

В конце книги приведён краткий словарь психологических терминов и список использованной литературы.

Ведение переговоров в экстемальных условиях : что и как говорить, когда ставки высоки / Кэрри Патерсон, Джозеф Гренни, Рон Мак-Миллан и др. ; пер с англ. – М. : Вильямс, 2007. – 240 с. : ил.

В книге рассказывается о том, как наладить конструктивный диалог в ситуациях, когда обсуждаются чрезвычайно важные вопросы и когда эмоции берут верх над разумом. В таких ситуациях на кон поставлено очень многое, мнения собеседников разнятся, а эмоции накалены до предела. Авторы предлагают шаблоны поведения, которые помогут не только избегать деструктивного противостояния, но и превращать конфликтные ситуации в плодотворные дискуссии и находить консенсус даже в самых бесперспективных спорах.

Книга построена на чередовании теоретических рассуждений (любопытно узнать, например, о том, что у ошибочных решений, принятых в порыве гнева, есть вполне научное обоснование из области химии) и практических историй. В результате она легко читается. К достоинствам книги относится и тот факт, что авторы не стали рассуждать об управлении стрессовыми ситуациями, оперируя абстрактными понятиями, каждый раз читателя ставят на место инициатора конфликта или жертвы его последствий. Благодаря использованию в качестве примеров жизненных ситуаций (семейная проблема, офисная интрига) легко удается поставить себя на место главного героя и сделать определенные выводы о правильности выбранного им поведения, реплики, реакции. В итоге каждый найдет в книге что-то свое. Один разберется в источниках семейных ссор, другой положит конец затянувшейся в офисе подковерной борьбе, найдутся и такие, кто полностью пересмотрит свой взгляд на межличностные отношения.

Несмотря на то, что некоторые выводы покажутся читателю очевидными, где-то надуманными, а местами – наивными, примерно 70-80% конфликтных ситуаций и способов их разрешения, описанных в книге, действительно заслуживают внимания каждого руководителя, имеющего в своей команде хотя бы 3-5 человек.

Книга в целом научит плодотворному общению и поможет изменить жизнь к лучшему. Книга рассчитана на самый широкий круг читателей, но особенно пригодится профессиональным переговорщикам, менеджерам и людям, которые по роду деятельности часто оказываются в конфликтных ситуациях.

Даунз А. Выйти из кризиса и добиться успеха : эффективные техники разрешения конфликтных ситуаций / Алан Даунз ; пер. с англ. Д. Лытова. – Екатеринбург : У-Фактория, 2007. – 288 с. – (Жизненный у$пех на 100 %).

Алан Даунз – американский психолог, коуч-консультант, специалист в области психологии управления.

Данная его книга посвящена «психопрофилактике» управленческого труда, это своеобразный антикризисный справочник современного управленца. Обобщая свой значительный опыт работы в качестве бизнес-консультанта и коуча, автор разбирает наиболее типичные психологические проблемы, с которыми, как правило, сталкиваются руководители. Знакомство с этими материалами поможет заинтересованным читателям принять превентивные меры и избежать или правильно разрешить конфликтные ситуации.

В книге представлены конкретные способы решения различных кризисных ситуаций. Автор исходит из убеждения, что большинство ошибочных управленческих решений обусловлены не недостатком деловых качеств, а личностными особенностями руководителей, которые они прячут за деловой маской. Он показывает, как, разобравшись в себе, можно найти истинные причины неудач в деловом общении, выработать собственную линию управления коллективом и стать успешным руководителем.

Левин Р. В. Механизмы манипуляции : защита от чужого влияния / Роберт Левин ; пер. с англ. Т. А. Дегтеревой, Ю. А. Полонской. – М. : Вильямс, 2007. – 432с. : ил.

Роберт Левин - американский профессор психологии.

Данная книга является результатом широкомасштабного исследования проведенного автором и его учениками, а также обобщения уже имеющегося материала по психологии убеждения и ее прикладным аспектам. В ней доказывается, что убеждения – это мощная сила, и что люди на самом деле гораздо больше  подвержены чужому влиянию, нежели они сами предполагают.

Автор раскрывает психологические механизмы феномена убеждения, на конкретных примерах показывает различные способы манипуляции окружающими, которые используют продавцы, специалисты по рекламе, политики и прочие мастера убеждения. Материалы книги научат читателя распознавать их приемы и, по мере возможности, противостоять им.

В конце книги имеется предметный указатель.


Льюис Л. Язык эффективного общения / Дэвид Льюис ; пер. с англ. Ю. Голдберга. – М. : Эксмо, 2007. – 320 с. – (Психологический бестселлер).

Книга американского специалиста по проблемам общения посвящена совершенствованию навыков деловой коммуникации. Цель своей работы автор видит в том, чтобы «снабдить читателя удобным пособием, раскрывающим секреты эффективного общения».

Материалы книги  отражают специфику делового взаимодействия с коллегами, начальством и клиентами.  Основное внимание в ней уделено способам оттачивания мастерства выступления перед различными аудиториями и овладения искусством ведения переговоров.

Читатели узнают, как научиться говорить с разными людьми легко и свободно, как завладеть вниманием слушателей, как взаимодействовать с партнерами из различных регионов мира, как избежать конфликтов с руководством и достичь с ним взаимопонимания, как правильно использовать для усиления действия слов язык жестов и мимики и т. п. Автор объясняет также, в чем специфика общения по телефону и в письменной форме, как научиться не только правильно говорить, но и слушать собеседника. 

Книга написана живым доступным языком, все свои рекомендации автор подкрепляет конкретными примерами, что улучшает восприятие материалов.


Возрастная и педагогическая психология


Башкирова Н. Современный ребёнок и его проблемы : детский сад, школа, телевизор, дом, интернет, улица / Нина Башкирова. – СПб. : Наука и техника, 2007. – 240 с. – (Саквояж эскулапа).

Книга, написанная детским психологом, предназначена для тех, кто хочет стать компетентным родителем и помогать своему ребёнку решать его проблемы с младенчества до подросткового возраста.

Темы, поднимаемые в книге, были выбраны на основании специально проведённого исследования, выявившего наиболее острые вопросы, волнующие современных родителей.

Какие ситуации вызывают у ребёнка стресс? Каковы симптомы детской тревожности? Бывают ли «несадовские дети»? Как помочь ребёнку адаптироваться к детскому саду и к школе? Что делать, если ребёнок не хочет ходить в школу? Как разрешить конфликты между ребёнком и его одноклассниками, или между ребёнком и учителями? Какое влияние на детскую психику оказывает телевизор и компьютер? На эти и другие актуальные вопросы даны компетентные ответы с приведением конкретных примеров из жизни и практики автора.

Блох Д. Говорить с ребенком. Как? / Дуглас Блох. – СПб : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 320 с. – (Главная книга родителей).

Автор – американский психолог убежден, что произнесенные слова обладают значительной силой. Словом можно ранить и словом можно вылечить, ободрить, возвысить и т. д. Свою книгу он посвятил аффимациям – позитивным утверждениям, помогающим достигать нужных результатов.

В ней убедительно продемонстрирована сила произнесенного слова и всесторонне рассмотрены возможности использования аффимаций для формирования у ребенка правильных позитивных установок на успех, на достижение поставленных целей, рассказывается, как с их помощью можно настроить ребенка на повышение самооценки и эмоциональное благополучие. Приводятся примеры конкретных аффимаций – фраз, которые ребенок должен говорить, когда он сердится, когда его дразнят, когда ему страшно и т. д. Рассмотрены особенности позитивной речи на разных стадиях развития ребенка от дородового аффимирования до создания оптимистического настроения у подростка.

В приложении приведены «Волшебные слова для детей с особыми потребностями».


Богачкина Н. А. Как преодолеть детскую застенчивость / Р. Н. Сиренко, Н.А. Богачкина. – Ярославль : Академия развития, 2007. – 224 с. : ил. – (Психологи – детям, психологи о детях).

Авторы книги — профессиональные психологи, работающие в области возрастной и педагогической психологии.

Данная их книга призвана помочь родителям, учителям и воспитателям в организации работы с детьми, направленной на преодоление застенчивости. Авторы объясняют, что такое застенчивость, чем может быть вызвана застенчивость у ребёнка, каково её отрицательное и положительное влияние на развитие и поведение детей.

Рассматриваются различные способы преодоления застенчивости, проанализированы трудности, возникающие на этом пути. Значительное место в книге занимают описание конкретных мер, помогающих преодолеть застенчивость, и разнообразных тестов, помогающих выявлять причины возникновения застенчивости у ребёнка.

Воробьёва У. Т. Моби-мама и её уникальный ребёнок : тренинг для успешных мам / У. Т. Воробьева. – Екатеринбург : У-Фактория, 2007. – 480 с. – (Психология детства : практикум).

Автор книги – профессиональный психолог и педагог, специалист Центра психологической помощи детям и взрослым в Екатеринбурге. Под моби-мамой она подразумевает мобильную маму, т. е. современную маму, которая является подвижной, гибкой, умеющей находить компромисс между работой и участием в жизни ребёнка.

Как стать такой мамой? Каковы жизненные приоритеты моби-мамы? В чём моби-мама черпает свою главную силу — позитивную энергию? Почему у моби-мамы вырастают эрудированные и жизнестойкие дети? Какие принципы соблюдают моби-мамы, общаясь со своими детьми? На все эти вопросы даются обстоятельные ответы в книге.

Кроме того, в каждой главе имеется специальная рубрика — «моби-тренинг», в которой приведены конкретные упражнения, помогающие развивать необходимые для современной успешной мамы качества.

В конце книги имеется приложение, в котором приведены список сказок для совместного чтения и список игр с детьми и считалки. Завершает издание список использованной литературы.


Гиппиус А. Как пережить 1 сентября / Анна Гиппиус, Софья Магид. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 191 с. : ил. – (Главная книга родителей).

Книга написана двумя авторами. Одна из них — профессиональный практикующий психолог с более чем 25-летним стажем работы с детьми и их родителями, другая — просто мать, «которая задавала вопросы, активно высказывала своё мнение, соглашалась и возражала, спорила и внимала, проверяла услышанное своим опытом и опытом многочисленных друзей и знакомых». Из их диалога и получилась книга, которая поможет лучше понять ребёнка, идущего в первый класс, и помочь ему преуспеть в новой для него ипостаси.

Рассмотрен широкий спектр вопросов, как правило, волнующих родителей первоклассника: как выбрать подходящую школу и учителя, как психологически подготовить ребёнка к поступлению в первый класс, как избежать стресса, подстерегающего не адаптированного к школьным нагрузкам ребёнка и правильно организовать его учёбу, как решить возникающие у ребёнка проблемы общения с одноклассниками и т. п.

Достоинством книги является то, что в ней рассматриваются также проблемы подготовки к школе и адаптации к ней самих родителей первоклассников.

Дилео Д. Детский рисунок : диагностика и интерпретация / Джон Дилео ; пер. с англ. Е. Фатюшиной. – М. : Апрель Пресс : Психотерапия, 2007. – 256 с. – (Детская психология).

Автор книги – американский психолог, имеющий многолетний опыт работы с детским рисунком как диагностическим средством изучения личности ребенка.

В книге рассказывается, о чем можно узнать из детских рисунков и как использовать эту информацию в работе с детьми. Рассмотрены количественные и качественные характеристики рисунков детей дошкольного возраста, показаны особенности рисунков детей разных национальностей, охарактеризован рисунок как выражение умственного возраста. Расшифровываются различные детские изображения: фигуры человека, солнца, неба и др.

Значительное внимание автор уделяет анализу детского рисунка на предмет выявления тех или иных нарушений психического развития ребенка. Показано, как влияют на характер рисунка сенсорные, двигательные нарушения, физические заболевания, отставание в умственном развитии и пр. В качестве примеров в книге приведены рисунки, полученные во время индивидуальных сеансов автора с детьми.

Книга написана понятным хорошим языком и будет полезна не только психологам, психотерапевтам, педагогам, но и родителям маленьких детей.


Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей / А. И. Захаров. – СПб. : Речь, 2007. – 320 с.

Автор – доктор психологических наук, кандидат медицинских наук, психолог и психотерапевт. Он убеждён, что для того, чтобы помочь ребёнку избавиться от страхов, взрослые (психологи, педагоги, родители) должны знать, что такое страх, какую функцию он выполняет, как возникает и развивается, чего больше всего боятся дети и почему.

На все эти вопросы даются ответы в книге. В ней обобщены данные многолетних наблюдений автора как детского и семейного психотерапевта и результаты массового опроса более чем 3 тысяч детей и подростков 3–16 лет.

Автор рассматривает социально-культурные и психологические предпосылки страхов, показывает возрастную динамику страха, способы выявления и устранения страхов. Ночные страхи, нарушения сна, кошмарные сновидения выделены в отдельную главу, в которой объясняется, с чем они связаны, и как помочь детям лучше спать ночью.

Адресована книга и специалистам-психологам, и внимательным родителям.


Кравцова А. М. Мама, купи! или Как ходить с ребёнком по магазинам без слёз и истерик / А. М. Кравцова. – М. : Эксмо, 2007. – 256 с.

Автор книги – профессиональный психолог, специалист по детскому консультированию и психотерапии детско-родительских отношений.

В своей работе она поднимает одну из важных проблем, с которой сталкиваются многие родители – почему ребёнок всё время что-то выпрашивает? Автор убеждена, что бурные эмоции ребёнка вызваны не желанием иметь какую-то вещичку, а являются выражением каких-то нарушений в отношениях между детьми и взрослыми в семье. Бесконечное детское «Купи!» – это своеобразный сигнал о неблагополучии ребёнка, убеждена автор,   – это повод задуматься и разобраться, чего же действительно ему не хватает – может быть, внимания родителей, может быть, умения играть со сверстниками, может быть, просто умения общаться?

В книге рассматриваются все эти варианты и рассказывается как помочь ребёнку в том или ином случае. Материалы книги дадут возможность родителям лучше понять своего ребёнка и научить его правильно выражать свои чувства, управлять своими желаниями и использовать магазины «по назначению».

Книга написана хорошим языком, с юмором, содержит множество практических примеров из опыта автора.


Кравцова А. М. Непослушные детки, или Как научиться понимать своего ребёнка / А. М. Кравцова. – М. : Эксмо, 2007. – 224 с. : ил.

Книга посвящена общению с маленькими детьми – младенцами и дошкольниками. Автор рассматривает психологические аспекты наиболее часто встречающихся проблем в воспитании ребёнка этого возраста.

Как часто можно брать младенца на руки? Каковы основные вехи психического развития проходит ребёнок до года? Какими навыками должен овладеть ребёнок к трём годам? Как воспитывать в детях самостоятельность и коммуникабельность? Как добиться правильного эмоционального и интеллектуального развития дошкольника? Как подготовить ребёнка к детскому саду и школе? На все эти и другие вопросы даются ответы в книге, насыщенной конкретными примерами и написанной доступным языком и с юмором.

Кравцова А. М. Ребёнок и карьера, или Как быть хорошим родителем, если вы целый день на работе / А. Н. Кравцова. – М. : Эксмо, 2007. – 224 с.

Данная книга детского психолога посвящена весьма актуальной на сегодня проблеме – как совместить воспитание ребёнка и карьеру? Возможно ли быть хорошими родителями, активно строя карьеру? Как обеспечить гармоничное развитие ребёнка, находясь целый день вне дома? Что делать, чтобы ребёнок не чувствовал себя обделённым вниманием родителей? Как правильно себя вести, чтобы ежедневный уход родителей на работу не вызывал у детей стресс?

На эти и другие вопросы даются ответы в книге. Рассказывается, как правильно успокоить ребёнка, объяснить ему необходимость длительного отсутствия родителей, как выбрать хороший садик или подходящую няню. Автор приводит также некоторые тесты и упражнения, которые помогут занятым родителям лучше понять своих детей и наладить с ними взаимоотношения.

Ле Шан Э. Когда дети и взрослые сводят друг друга с ума / Эда Ле Шан. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 415 с. : ил.

Книга представляет собой полное издание лучших книг замечательного американского детского психолога Эды Ле Шан. В него вошли её работы «Когда ваш ребёнок сводит вас с ума», «Когда эти взрослые сводят вас с ума», «Когда дети сводят друг друга с ума».

Первая работа является мировым бестселлером, в ней проанализированы типичные конфликтные ситуации, возникающие в семье, и даны советы, как правильно себя вести с ребёнком, учитывая возрастные и индивидуальные особенности его психики.

«Когда эти взрослые сводят вас с ума» — книга, адресованная непосредственно самим детям, призванная помочь им правильно ориентироваться в мире взрослых и справляться с неизбежно возникающими трудностями в общении с ними.

Последняя работа «Когда дети сводят друг друга с ума» посвящена проблемам общения детей друг с другом в семье и в коллективе (в школе, во дворе).

Все эти работы написаны прекрасным живым языком, с приведением множества примеров из богатой практики автора и будут полезны, как родителям и их детям, так и специалистам – педагогам, психологам.


Ле Шан Э. Ребёнок «капризничает»! : советы детского психолога с мировым именем / Эра Ле Шан. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 122 с. – (Папочки и деточки).

Данную книгу, написанную в форме обращения к ребёнку, автор адресует не только детям, но и самим родителям. Ле Шан справедливо полагает, что, прочитав эту книгу, родители вспомнят собственное детство и это поможет им лучше понять своих детей.

Тема книги – эмоциональное развитие детей. В ней рассказывается, какие бывают чувства, какова их роль в психическом развитии, как можно контролировать свои чувства, чем отличаются чувства детей и взрослых, мальчиков и девочек и др. Как и остальные книги Ле Шан, эта написана доступным популярным языком, с приведением конкретных примеров из практики автора и может быть использована для совместного чтения родителей и детей.

Леви В. Л. Как воспитывать родителей или Новый нестандартный ребенок. – М. : Торобоан, 2997. – 416 с. : ил. – (Конкретная психология).

Автор – известный отечественный психолог, психотерапевт, доктор психологии и медицины.

Книга представляет собой последнее переработанное и дополненное издание его всемирно известного бестселлера «Нестандартный ребенок». На русском языке вышло шесть его изданий. За годы, прошедшие с первого издания, дети выросли и сами стали родителями. Этот факт натолкнул автора на мысль изменить название книги и, в какой-то мере, ее направленность. Ведь воспитание детей – это, по сути, воспитание будущих родителей. Поэтому цель воспитания, считает Леви, не просто сделать из ребенка взрослого, но и «сделать из него родителя». О том, как успешно справиться с этой задачей и рассказывается в данной книге.

Основываясь на своем богатом психотерапевтическом опыте, автор разбирает наиболее типичные проблемы, возникающие в процессе взаимоотношений взрослых и детей в семье. Что делать с упрямым ребенком? Как можно наказывать детей, а как нельзя? Есть ли эффективные методы борьбы с вредными привычками детей? Что такое возрастные кризисы и чем они чреваты? Как помочь ребенку преодолеть трудности в учебе? Какие опасности таятся в первой любви? На эти и многие другие вопросы автор дает компетентные ответы.

Как и все остальные книги Леви, эта работа написана живым языком и легко читается.

Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология / Ги Лефрансуа. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 576с. : ил, табл. – (Психология - лучшее).

Книга является популярнейшим в США пособием по педагогической психологии. В ней дан широкий охват психологических проблем педагогической практики, изложенных автором с учетом последних достижений психологической науки в доступной и увлекательной форме. Все многообразные психолого-педагогические проблемы сгруппированы автором в пять разделов. Первый раздел обозначает основной круг проблем прикладной педагогической психологии. Во втором – подробно рассмотрены проблемы развития: обосновываются главные принципы развития, анализируются основные теории социального, когнитивного, языкового и нравственного развития. В третьем разделе рассмотрены теории научения (поведенческие, когнитивные), теории мышления и памяти, а также основные подходы к обучению (когнитивные и гуманистические). Четвертый раздел посвящен индивидуальным различиям: их роли в процессе обучения, возможностям развития творческих способностей и интеллекта, проблемам учащихся со специальными потребностями и нарушениями развития. В этом же разделе рассмотрены психологические аспекты взаимодействия различных культур в образовании. Пятый раздел посвящен проблемам, которые в отечественной педагогической психологии относят к психологии воспитания это: цели обучения, мотивация учащихся, проблемы дисциплины, педагогическое оценивание и т. п.

По каждому вопросу излагаются альтернативные теоретические воззрения, в качестве аргументов привлекаются данные конкретных психологических исследований и обсуждаются возможности их практического применения.

Луговская А. Ребенок без проблем! Решебник для родителей / А. Луговская, М. М. Кравцова, О. В. Ильина. – М. : Эксмо, 2007. – 352 с. : ил.

Книга создана специально для родителей с тем, чтобы помочь им психологически верно решать множество проблем, возникающих в процессе воспитания ребенка.

Это не учебник по детской психологии и не сборник строгих правил, регламентирующих действия родителей. В работе собраны советы опытных практикующих российских психологов по проблемам, с которыми к ним наиболее часто обращаются молодые родители. На основе учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка авторы объясняют, что делать - если ребенок замкнут, если малыш плохо ест, если ребенок не хочет ходить в детский сад, если ребенок мечтает о домашнем питомце, если ребенку трудно в школе и т. п.

Млодик И. Ю. Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему / И. Ю. Млодик. – М. : Генезис, 2007. – 232 с.

Ирина Млодик – профессиональный психолог, психотерапевт, автор книги «Чудо в детской ладошке или неруководство по детской психотерапии».

Так же, как и первая, данная её книга адресована родителям и призвана помочь им лучше понимать своих детей и правильно строить свои взаимоотношения с ними, не травмируя детскую психику, а всячески способствуя тому, чтобы дети росли счастливыми.

За годы профессиональной работы автор приобщилась к сотням детских и взрослых судеб. Проанализировав и обобщив этот опыт, она старается донести до читателя основные принципы, которые должны лежать в основе детско-родительских отношений, обеспечивая нормальное развитие ребёнка и его последующую благополучную взрослую жизнь.

В книге три части. Первая «Быть родителем — его счастье?..» посвящена родительским чувствам. В ней рассказывается, как стать «неидеальным», а просто хорошим родителем своим детям, любить ребёнка таким, каков он есть. Во второй части «Детский мир» автор даёт возможность посмотреть на окружающий мир глазами ребёнка. Родителям станет понятнее, почему одни и те же явления и ситуации они с детьми оценивают по-разному и как придти к взаимопониманию с собственными детьми.

Третья часть «Просто истории» содержит весьма показательные истории из практики автора, посвящённые разным сторонам взаимоотношений детей и родителей.


Монина Г. Б. Предшкольный бум, или Что нужно знать родителям будущего первоклассника / Г. Б. Монина, Е. В. Панасюк. – Екатеринбург : У-Фактория, 2007. – 176 с. – (Психология детства : практикум).

Издание представляет собой книгу вопросов и ответов, выделяющих главное, на чём надо сосредоточиться в период подготовки к школе.

Авторы, детские практические психологи, в своей книге, адресованной родителям будущих первоклассников, школьным психологам и учителям, подробно рассказывают, как правильно готовить ребёнка к поступлению в школу.

Как выбрать «подходящую» школу? Что должен уметь и знать будущий первоклассник? Каковы возрастные особенности психики ребёнка 6-7 лет и как их надо учитывать при подготовке к школе? Как выявить индивидуальные особенности ребёнка: тип темперамента, характера, специфику эмоциональной сферы и пр.? Как должна проходить социальная и физиологическая адаптация ребёнка к школе и какова должна быть при этом помощь родителей?

На все эти вопросы дают ответы авторы, приводя конкретные примеры из собственной практики.

Монина Г. Б. Проблемы маленького ребенка / Галина Монина, Елена Лютикова. – СПб. : Речь. 2007. – 192 с. : ил.

Авторы   – опытные детские психологи, специалисты по тренингам общения с детьми. Их работа, написанная на основе собственного богатого практического опыта и глубоком знании психологии маленьких детей, посвящена секретам бесконфликтного взаимодействия с детьми, не достигшими трехлетнего возраста.

Все материалы книги сгруппированы в три главы. В первой главе показаны возрастные особенности детей в период до 3 лет и раскрываются те проблемы, с которыми чаще всего сталкиваются  родители, общаясь с детьми этого возраста. Вторая глава содержит подборку хорошо себя зарекомендовавших на практике и совсем новых авторских игр для детей вместе с родителями. Эти игры можно использовать в различной обстановке – дома, на детской площадке, в транспорте, на даче и т. п. В третьей главе помещены советы родителям и педагогам, как поступать в особых или критических ситуациях, например, если малыш слишком агрессивен: кусается, дерется, или произносит непристойные слова и др.

Адресована книга как специалистам: педагогам, психологам, дефектологам, логопедам, так и родителям маленьких детей (до трехлетнего возраста).

Образцова Л. Н. Нестандартный ребенок : не хочу, не буду! 101 способ договориться : подсказки для родителей / Л. Н. Образцова. – М. : АСТ ; СПб. : Сова, 2007. – 189 с.

Книга профессионального детского психолога посвящена излишне упрямым детям – маленьким «нехочухам» дошкольного возраста.

 В ней объясняется, почему ребенок ведет себя таким образом, что стоит за теми или иными капризами. Иногда – это возрастные закономерности – ребенок в определенном возрасте отстаивает свою самостоятельность, свое право поступать так, как хочется ему, а не как велят взрослые. В этом случае родителям надо набраться терпения и переждать этот период. Иногда капризный ребенок – это ребенок с трудным характером и с ним действительно очень непросто установить контакт. А часто ребенок вынужден вести себя своенравно и капризно, поскольку его к этому вынуждают взрослые своим неправильным к нему отношением. Тогда перед родителями стоит задача – научиться понимать своего ребенка и вести себя так, чтобы не провоцировать конфликты. Автор рассматривает все такие случаи, учит отличать их друг от друга и в зависимости от этого выбирать правильную линию поведения.

В книге даются многочисленные конкретные советы «на каждый день» о том, как установить правила поведения для строптивых детей. Рассказывается, как остановить детскую истерику, как правильно наказывать и поощрять капризного ребенка, как, не ломая детскую личность, приучить его к порядку и дисциплине. Приводятся конкретные примеры, как можно без лишней нервотрепки, применяя психологически верные приемы уложить ребенка спать, накормить, вывести на прогулку и т. п.


Оранж Т. Медиадиета для детей : руководство для родителей : как преодолеть зависимость от телевизора и компьютерных игр / Тереза Оранж, Луиза О'Флинн  ; пер. с англ. Н. Щаблова. – СПб. : Диля, 2007. – 272 с.

Тереза Оранж и Луиза О'Флинн  –  профессионалы в области медиа и, в тоже время опытные мамы, имеющие по несколько детей, Тереза Оранж еще и профессиональный психолог. В своей работе они со знанием дела анализируют сложившуюся сегодня ситуацию в сфере взаимодействия детей с современными медиасредствами: компьютерами и телевизорами.

Авторы провели своеобразное исследование отношения родителей и самих детей к фильмам, компьютерным играм, телепередачам, общению на интернет-сайтах и посредством SMS-сообщений. В результате выяснилось, что у современных детей наблюдается чрезмерная привязанность к экрану.

Чем чревато излишнее увлечение компьютером и телевидением? Сколько времени можно проводить у экрана без ущерба для психического и физического здоровья? Можно ли контролировать потребление медиаинформации? Как переключить внимание детей на другие занятия? На все эти вопросы отвечают авторы книги, приводя конкретные примеры из своего исследования. В книге объясняется, как обнаружить медиазависимость у ребенка и как с ней надо бороться в зависимости от того, к какому медиатипу принадлежит ребенок. Описываются принципы, по которым необходимо дозировать качество и количество просматриваемого детьми медиаматериала. Приведены способы, которыми можно отвлечь детей от экрана и добиться того, чтобы они больше времени проводили вдали от него, занимаясь другими делами и играми.

Книга окажет существенную помощь родителям и педагогам в решении весьма актуальной на сегодня проблемы нездорового увлечения детьми медиасредствами.

Петрова Л. И. Детская психология : адаптация ребенка в современном мире / Л. И. Петрова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 335 с. : ил. – (Школа развития).

В издании всесторонне рассмотрены проблемы социальной адаптации детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Книга состоит из семи глав, каждая из которых посвящена адаптации ребенка в том или ином жизненном пространстве и обстоятельствах. В первой главе представлены общие вопросы социальной адаптации ребенка и освещены особенности нравственно-экологической адаптации. Вторая глава рассматривает адаптацию детей в системе взаимоотношений со взрослыми и со сверстниками. Третья глава о том, как дети вписываются в систему половых ролей. В четвертой главе подробно рассказывается, как происходит привыкание детей к школьной жизни. Пятая глава об особенностях адаптации нестандартных детей: одаренных и, наоборот, «трудных» детей. В шестой главе говорится о положении детей-сирот в сегодняшнем обществе. Седьмая глава весьма актуальна, в ней поднимаются вопросы адаптации современных детей в информационном поле. В ней анализируется взаимодействие  ребенка с медиасредствами: компьютером и телевизором.

Каждая глава снабжена набором методических материалов, среди которых анкеты, выявляющие трудности адоптации, и психологические рекомендации взрослым.

Книга будет полезна как специалистам: психологам, педагогам, социальным работникам, так и внимательным родителям.

Психология подростка от 11 до 18 лет. Методики и тесты / под ред. А. А. Реана. — М. : АСТ ; СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. — 124 с. — (Практикум).

В книге под редакцией доктора психологических наук, члена-корреспондента РАО, заслуженного деятеля науки РФ А. А. Реана собраны хорошо себя зарекомендовавшие, проверенные на практике методики психической диагностики: тесты, опросники, беседы и пр., направленные на полноценное и всестороннее изучение индивидуального развития ребёнка в возрасте от 11 до 18 лет. Среди них: методики определения умственного развития подростков, методики диагностики индивидуально-типологических и личностных особенностей, способы изучения мотивации учебной деятельности, методики диагностики межличностных отношений, а также тест-опросник родительского отношения к детям.

Книга адресована специалистам-психологам, педагогам, а также внимательным и заинтересованным родителям.


Психология ребёнка от рождения до 11 лет : методики и тесты / под ред. А. А. Реана. – М. : Аст ; СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 224 с.

В книге, адресованной не только специалистам-психологам, но и внимательным, заинтересованным родителям, представлены эффективные, апробированные методики диагностики психического развития детей разного возраста: от младенческого до младшего школьного возраста включительно. Приведены описания подготовки, проведения и интерпретации результатов методик, направленных на изучение развития памяти, особенностей игровой деятельности, определения школьной мотивации, оценки личностных особенностей ребёнка и других аспектов психического развития. Содержащиеся в книге методики: тесты, опросники, задачи, таблицы и пр. дают возможность получить достаточно полное представление о всех сторонах психического развития ребёнка на каждом из заявленных возрастных этапов.


Психотехнологии и психотренинги


Александров А. А. Аутотренинг : справочник / А. А. Александров. – СПб. : Питер, 2007. – 272 с. – (Краткий справочник).

Автор книги — доктор медицинских наук, заведующий кафедрой медицинской психологии Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования. Он предлагает читателям справочник по методам психической саморегуляции, к которым относятся самовнушение, аутогенная тренировка, нервно-мышечная релаксация, медитация.

Вначале автор знакомит с концепцией стресса, показывает, какое влияние он оказывает на физическое и психическое состояние человека. Приводятся тесты, с помощью которых можно определить признаки стресса и выявить особенности личности, предрасполагающие к возникновению стрессовых состояний. Затем приводятся различные способы борьбы со стрессом и его последствиями.

Центральное место в книге отведено аутогенной тренировке, описана её техника, включая несколько разновидностей, подробно рассмотрено её применение при различных неврозах, а также психосоматических и соматических заболеваниях. Нашли отражение и менее распространённые в России методы борьбы со стрессом — мышечная релаксация и медитация. Читатель познакомится с основами учения йогов, вопросами дзен-буддизма и трансцендентальной медитации. Представлены также такие методы саморегуляции как «метод исцеляющих настроев» Т.Н. Сытина и самогипноз.

Книга предназначена начинающим психотерапевтам, клиническим психологам и семейным врачам, но будет полезна всем, кто желает самостоятельно поработать над своим психическим и физическим здоровьем, поскольку написана она вполне доступным языком.


Коплан Р. Гипноз. Действенные методики внушения / Рейчел Коплан ; пер. с англ. В. Е. Венюковой. – М. : АСТ : Астрель, 2007. – 256 с. : ил.

Рейчел Коплан — популярный американский гипнотерапевт, она работает также консультантом по вопросам семьи.

В данной книге, написанной живым, популярным языком, она освещает все основные современные методы гипноза, включая самогипноз и самовнушение. На примерах историй реальных людей показывается, как с помощью гипноза можно решить ряд психологических проблем и проблем со здоровьем: избавиться от вредных привычек, научиться контролировать свои эмоции и поведение, изменить к лучшему взаимоотношения с окружающими, в том числе сексуальные отношения, излечить экзему и псориаз, улучшить сон и т. п.

Книга будет полезна как специалистам-психотерапевтам, так и всем заинтересованным читателям, желающим работать над собой.


Кэмерон-Бэндлер Л. Лучшие техники в семейной терапии : с тех пор они жили счастливо / Л. Кэмерон-Бэндлер. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 287 с. – (Психология – лучшее).

Книга представляет собой переработанное и расширенное издание многолетнего бестселлера «С тех пор они жили счастливо», написанного классиком и одной из основателей технологии нейролингвистического программирования (НЛП), американским психологом Лесли Кэмерон-Бэндлер (р. 1948).

В ней объясняется как, используя технологию НЛП, построить счастливые отношения с близкими – возлюбленными, супругами, обогатить их новым пониманием, сделать переживания более полными, разнообразными и научиться взаимной поддержке. Автор приводит все методы и техники, созданные в рамках нейролингвистического программирования, доказавшие свою эффективность в осуществлении позитивных изменений.

Хотя материалы книги предназначены прежде всего специалистам-психологам и психотерапевтам, она будет полезна всем заинтересованным читателям, т. к. все понятия и упражнения в ней изложены простым и доступным языком, а самые важные моменты поясняются реальными случаями и историями из обширной практики автора.

Содержание материала ориентировано на проблемы межличностных и сексуальных отношений в парах, но надо иметь в виду, что те же техники помогут добиться желаемых изменений во всех других областях жизни.

Левин П. А. Пробуждение тигра – исцеление травмы : природная способность трансформировать экстремальные переживания / Питер А. Левин ; науч. ред. Е.С. Мазур ; пер. с англ. В.В. Адаменко, Е.С. Мазур. – М. : АСТ, 2007. – 316 с.

Питер Левин – известный американский ученый, более 30 лет работает в области соматической психологии и психотерапии. Его работы, посвященные исследованиям психотравмы и посттравматических стрессовых расстройств, получили мировое признание.

Настоящая его книга, в которой он знакомит с собственным подходом к исцелению психических травм, необычайно актуальна, поскольку сегодня такие травмы стали реальностью повседневной жизни.

Стремясь раскрыть природу психотравмы, автор рассматривает ее как природный феномен и описывает ее физиологические механизмы. Левин утверждает, что травма является результатом нарушения естественных психобиологических процессов, а не психической патологией и может быть исцелена. Исходя из этого, Левин обосновывает новый путь в терапии психической травмы, который основан на использовании природного, инстинктивного начала в человеке. В книге описывается, как можно использовать внутренние ресурсы тела для исцеления от психотравмы, каким образом человек сам может использовать свое тело для ликвидации симптомов психотравмы. Приводятся практические упражнения, разработанные Левиным в рамках своего авторского метода соматического переживания, которые помогают мобилизовать внутренние ресурсы.

Книга сочетает в себе серьезность научного исследования, ценность практического руководства и увлекательность психологического бестселлера. Автору удалось найти ясную и простую форму изложения достаточно сложных научных идей, поэтому издание будет интересно самым широким кругам читателей.

Микалко М. Игры для разума : тренинг креативного мышления / Майкл Микалко. – Спб. : Питер, 2007. – 448 с. : ил. – (Сам себе психолог).

Майкл Микалко, крупнейший американский специалист по изучению творческого мышления — креативности. Впервые свои креативные идеи он начал применять в армии США, затем он успешно внедрял свои техники креативности в работе ЦРУ и в корпоративном бизнесе. Сегодня Микалко выступает с лекциями, устраивает семинары по развитию творческого мышления у слушателей, начиная от сотрудников корпораций и заканчивая правительственными агентствами Соединенных штатов, выступает на симпозиумах по всему миру.

Он является автором мирового бестселлера "Энциклопедия бизнес-идей. Тренинг креативности", который был награжден Золотой Медалью в категории "Лучшая деловая книга". Данной медалью в США награждаются книги, оказывающие наибольшее влияние на читателей и способствующие совершенствование их жизни и бизнеса.

В новой книге он рассматривает некоторые из своих методов, успешно применяемые правительством и корпорациями. Автор знакомит с собственной уникальной системой упражнений, которая   любому человеку позволит развить нестандартное "вертикальное мышление"! Он предлагает читателям сыграть в игру со своим мозгом, как с левым, так и с правым полушарием, а значит, развить в себе и интеллект, и интуицию. Техники отбирались автором с учетом их практической значимости. Они охватывают широкий спектр – от классических до современных. Все они делятся на линейные, позволяющие манипулировать информацией для выработки новых идей, и интуитивные – демонстрирующие, как находить новые идеи с помощью интуиции и воображения. Метод Леонардо да Винчи, метод Сальвадора Дали, техники творческой инкубации и мозгового штурма - эти и многие другие упражнения научат максимально интенсивно использовать потенциал мозга и подсознания.

Ко всем упражнениям и техникам даны точные инструкции по применению, сопровождающиеся примерами из жизни, иллюстрирующими их историями, анекдотами и пр. Для демонстрации работ этих техник в книге широко используются рисунки, загадки, схемы.

Материалы книги помогут каждому найти свой «ящик блестящих идей», научиться креативно мыслить, превращать проблемы в возможности, действовать более продуктивно, находить оригинальные нестандартные решения, побеждать конкурентов и создавать новые технологии.


Другие отрасли психологии


Атраментова Л. А. Введение в психогенетику : учеб. пособие / Л. А. Атраментова, О. В. Филипцова. – М. : Флинта, МПСИ, 2007. – 472 с. : ил.

В книге рассматриваются проблемы психогенетики – нового направления в психологической науке. Авторы рассматривают основные проблемы, изучаемые психогенетикой: наследственные основы поведения человека, реагирование на новые ситуации людей с разным генотипом, методы психогенетического анализа поведения человека, роль среды и наследственности в формировании личностных свойств, гендерные особенности генотипа и др.

Книга предназначена студентам, но написана она вполне доступным языком, содержит поясняющие текст иллюстрации, схемы и таблицы, поэтому будет полезна всем, интересующимся психологией.

Бобров А. И. Язык почерка : как понять себя и других / Алексей Бобров. – М. : Центрполиграф, 2007. – 191 с. – (Популярная психология).

Почерк каждого человека уникален и демонстрирует определённые свойства личности. Зависимость почерка от характера изучает графология – наука древняя, но успешно развивающаяся по сей день. Данные графологии широко применяются в психологии, криминалистике, управленческой деятельности.

В данной книге кратко освещены основные вехи развития графологии, дано широкое представление о мире почерков, об основах почерковедческого анализа. Подробно  раскрывается специфика изучения особенностей личности посредством изучения почерка.

Приведены конкретные образцы почерков, характерные особенности которых свидетельствуют об определённых эмоциональных состояниях, стиле мышления пишущего, его отношении к жизни, общей личностной организации. Продемонстрированы признаки таланта, природных склонностей, способностей, сильных и слабых сторон характера, проявляющихся в особенностях почерка.

Данилова Н. Н. Психофизиология : учебник для вузов / Н. Н. Данилова. – М. : Аспекс Пресс, 2007. – 368 с.

В книге впервые в отечественной психологической литературе психофизиология представлена как междисциплинарное направление исследований мозговых механизмов субъективных процессов и состояний: восприятия, внимания, памяти, эмоций, мышления, речи, а также механизмов управления движением и вегетативными реакциями. Отражено современные достижения психофизиологии в области кодирования информации нервной системы, в сфере изучения ассиметрии головного мозга, природы индивидуальных различий, механизмов научения, а также в исследовании функциональных состояний.

Представлены новые направления прикладной психофизиологии: педагогическая, социальная, экологическая. Отражены различные методы психофизиологических исследований: томографические, электроэнцефалографические и др.

Книга будет полезна студентам, преподавателям, профессиональным психологам, а также всем, глубоко интересующимся физиологическими основами психики.

Евгеньева Т. В. Технологии социальных манипуляций и методы противодействия им : спецкурс по политической психологии / Т. В. Евгеньева. – СПб. : Питер, 2007. – 112 с. : ил. – (Школа национального лидера).

Автор книги – профессор кафедры политической психологии МГУ им М. В. Ломоносова, специалист в области социальной и политической психологии, автор более 30 работ по этим темам. В данной работе она раскрывает психологическую подоплеку социальных манипуляций и предлагает методы противостояния им.

Откуда берутся массовые настроения? Почему они так заразительны и можно ли им противостоять? Почему в толпе личность теряет свою индивидуальность? Как воздействуют каналы массовой коммуникации на сознание и поведение людей? Какова психологическая природа слухов? Как можно управлять массовым сознанием и поведением? Какие существуют стереотипы и установки массового сознания? На эти и многие другие вопросы даются ответы в книге с приведением конкретных примеров из политической истории. Представлены различные приемы и техники воздействия на массовое сознание, раскрываются механизмы массового восприятия и внушения. Освещены также методы политической и коммерческой рекламы.


Зорина З. А. Зоопсихология : элементарное мышление животных : учеб. пособие / З. А. Зорина, И. И. Полетаева. – М. : Аспект Пресс, 2007. – 320 с.

Оба автора – доктора биологических наук, специалисты в области поведения и мышления животных.

Их книга посвящена анализу важнейшей фундаментальной функции мозга животных – элементарному (довербальному) мышлению, которое называют также «разумным» или «рассудочным поведением». Исследование мышления животных особенно важно, потому что оно тесно связано с проблемой происхождения психической деятельности человека.

 В книге читателю впервые предложен синтез классических работ и новейших данных в этой области, полученных зоопсихологами, этологами, физиологами и др. специалистами. Ее материалы освещают историю исследования мышления животных: работы И. П. Павлова, результаты изучения мыслительных процессов в рамках бихевиаризма Д. Уотсоном и Б. Скиннером, зоопсихологические исследования Н. Н. Ладыгиной-Котс и др.

Рассматриваются особенности познавательных процессов у животных, их способностей к обобщению, абстрагированию и символизации, возможности обучения и использования языков-посредников, «социальные знания» и жизнь в обществе. Дается сравнительная характеристика рассудочной деятельности у животных разных групп. Описаны многообразные методы (тесты, эксперименты и пр.), с помощью которых изучается мышление животных.

Пособие предназначено для студентов и преподавателей, но будет полезно всем, интересующимся зоопсихологией.

Косякова О. О. Логопсихология : учеб. пособие / О. О. Косякова. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 254 с. : ил. – (Высшее образование).

В книге изложены основы психологии детей с речевыми нарушениями – логопсихологии – одной из наиболее востребованных и, в то же время, наименее разработанных отраслей специальной психологии.

Освещены предмет и задачи логопсихологии, история её развития. Рассматриваются причины возникновения речевых расстройств у детей, показаны особенности развития личности и познавательной сферы детей с нарушениями речи, рассказывается о психологической диагностике и коррекции речевой патологии. Материал изложен в рамках традиций отечественной психологической школы и основан на идеях Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, А. Р. Лурии и др.

Издание предназначено для студентов и их преподавателей, но может быть полезно педагогам и психологам, работающим с детьми с нарушенным речевым развитием, родителям, имеющим таких детей и всем, интересующимся специальной психологией.

Основы специальной психологии : учеб. пособие / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. ; под ред. Л. В. Кузнецовой. – М. : Академия, 2007. – 480 с.

Авторы убеждены, что сегодня необходимо поднять общий уровень грамотности в области специальной психологии, т. к. во всём мире растёт чисто детей, имеющих отклонения в физическом и психическом развитии, нуждающихся в специальной помощи. Данное пособие призвано помочь решить эту задачу. Оно адресовано в первую очередь психологам, педагогам и социальным работникам, но будет полезно и родителям, имеющим детей с отклонениями в развитии. Работа написана на достаточно высоком научном уровне, но в тоже время вполне доступным языком.

В книге освещены основные разделы специальной психологии, даётся представление о нормальном и отклоняющемся развитии, подробно описываются виды отклоняющегося развития. Отдельные главы посвящены различным отраслям специальной психологии: психологии умственно отсталых детей, сурдопсихологии – психологии лиц с нарушениями слуха, тифлопсихологии – психологии лиц с нарушением зрения, логопсихологии – психологии детей с нарушениями речи, психологии детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, а также психологии детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения и психологии детей со сложными нарушениями развития.

В книге приведены методы психологической диагностики отклонений в развитии, способы профилактики и коррекции отклонений в психическом развитии детей со специальными потребностями.

Панасюк А. Ю. Большая энциклопедия парапсихологии. / А. Ю. Панасюк. – М. : РИПОЛ классик, 2007. – 864 с. : ил.

Автор книги – доктор психологических наук, его перу принадлежит более 100 научных работ, монографий и учебных пособий. Парапсихология – один из его приоритетных интересов, несколько книг по этой проблематике уже известны читателю: («Ясновидцы - кто они такие?», «Телепатическая связь: что мы о ней знаем?», Можно ли заглянуть в свое будущее?», «Что же они видели там, откуда «никто не возвращается»).    

Данная энциклопедия на сегодня является самой полной среди отечественных и переводных книг по парапсихологии. Автор проделал огромную работу, собрав воедино практически всю имеющуюся на сегодня информацию о так называемых «таинственных явлениях» человеческой психики. Следует отметить, что содержание книги шире, нежели это следует из названия. Помимо феноменов, традиционно изучаемых парапсихологией и подучивших название экстрасенсорных способностей, автор рассматривает и феномены, на его взгляд, имеющие непосредственное отношение к сфере парапсихологии, но отвергаемые официальной психологической наукой такие как: астральное тело, реинкарнация, проявление пси-способностей в связи с потусторонней жизнью, магия и колдовство, полтергейтс и некоторые другие.

В книге даны определения и описана сущность основных парапсихологических явлений: психокинеза, левитации, телекинеза, ясновидения, целительства «наложением рук» и др., предпринята вполне успешная попытка их классификации. При этом Панасюк приводит очень много примеров их проявления не только на бытовом уровне, но и в исследовательских лабораториях. Представлены как записи рассказов очевидцев и лиц, самих переживших пси-явления, так и выдержки из протоколов научных экспериментов.


Специальная психология : учеб. пособие / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др. ; под ред. В. И. Лубовского. – М. : Академия, 2007. – 454 с.

Книга посвящена специальной психологии – отрасли психологической науки, изучающей особенности психики детей, имеющих нарушения в развитии – физическом или психическом.

Авторами сделана попытка представить специальную психологию как целостную область науки, выделить то общее, что характеризует все типы нарушенного психического развития и, вместе с тем, в отдельных главах показать особенности конкретных типов отклонений. Большие главы посвящены психологии умственно отсталых детей, психологии детей с задержками психического развития, сурдопсихологии (психологии детей с нарушениями слуха), тифлопсихологии (психологии детей с нарушениями зрения). В отдельную главу выделены материалы о психическом развитии детей, страдающих церебральным параличом и детей слепоглухих. Не представлены в книге два вида нарушений развития: нарушения эмоциональной сферы и нарушения речевого развития.

Последняя глава книги посвящена прикладным аспектам специальной психологии. В ней затрагиваются проблемы диагностики нарушений развития, их коррекции и компенсации.

Словари и справочные издания

 
Александров А. А. Аутотренинг : справочник / А. А. Александров. – СПб. : Питер, 2007. – 272 с. – (Краткий справочник).

Автор книги — доктор медицинских наук, заведующий кафедрой медицинской психологии Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования. Он предлагает читателям справочник по методам психической саморегуляции, к которым относятся самовнушение, аутогенная тренировка, нервно-мышечная релаксация, медитация.

Вначале автор знакомит с концепцией стресса, показывает, какое влияние он оказывает на физическое и психическое состояние человека. Приводятся тесты, с помощью которых можно определить признаки стресса и выявить особенности личности, предрасполагающие к возникновению стрессовых состояний. Затем приводятся различные способы борьбы со стрессом и его последствиями.

Центральное место в книге отведено аутогенной тренировке, описана её техника, включая несколько разновидностей, подробно рассмотрено её применение при различных неврозах, а также психосоматических и соматических заболеваниях. Нашли отражение и менее распространённые в России методы борьбы со стрессом — мышечная релаксация и медитация. Читатель познакомится с основами учения йогов, вопросами дзен-буддизма и трансцендентальной медитации. Представлены также такие методы саморегуляции как «метод исцеляющих настроев» Т.Н. Сытина и самогипноз.

Книга предназначена начинающим психотерапевтам, клиническим психологам и семейным врачам, но будет полезна всем, кто желает самостоятельно поработать над своим психическим и физическим здоровьем, поскольку написана она вполне доступным языком.

Большая психологическая энциклопедия / А. Б. Альмуханова и др. – М. : Эксмо, 2007. – 544 с., портр.

Энциклопедия дает представление о структуре современных психологических знаний, о различных школах и теориях, об ученых, их разрабатывавших. В ней содержится объяснения более чем 5000 основных психологических терминов и понятий, объясняющих устройство психики, психологические механизмы человеческих поступков и переживаний, описывающих виды психических отклонений и методы борьбы с ними. Термины и понятия расположены в алфавитном порядке.

Все статьи энциклопедии написаны вполне доступным языком, поэтому книга будет полезна широким кругам читателей интересующихся психологией.

 Недостатком энциклопедии является то, что не все статьи равнозначны по объему и информационной насыщенности. Так, биографии некоторых отнюдь не крупных психологов (например, А. Мейнонга, А. Рапопорта) изложены весьма подробно, в то время как об одном из ведущих отечественных  психологов Б. Ф. Ломове сообщается лишь, что он был советским психологом и членом-корреспондентом АН СССР. Также неравнозначно освещены и многие психологические термины, например, «психоанализу» уделено три абзаца, а «золотым стихам Пифагора» - полный лист текста.


Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук – 3-е изд. – СПб. : Питер, 2007. – 688 с. : ил. – (Мастера психологии).

Автор книги – доктор психологических наук, работает в Киеве, имеет более 200 научных работ в области психодиагностики, психологии личности и медицинской психологии.

Данный словарь содержит наиболее полный обзор всех существующих и используемых психологами-профессионалами психодиагностических методик. Это его третье издание, предыдущие вышли в 1989 и 1999 гг. и получили широкую известность и признание как у специалистов, так и у всех, кто стремится глубже понять поведение человека.

В третьем издании, по сравнению с предшествующими, заметно возросло количество описываемых отечественных и зарубежных психодиагностических инструментов. Каждое описание методики достаточно информативно и опирается на разработанную автором систему классификации. Значительная часть статей посвящена понятийному аппарату науки об измерении индивидуально-психологических особенностей личности. В книге нашли отражение методики и тесты различных отраслей психодиагностики, в том числе и такого нового её направления как позитивная психологическая оценка. Читатель получит также возможность познакомиться со сведениями о жизни и деятельности учёных в области психодиагностики.

Все статьи словаря основываются на последних научных данных и, в то же время, написаны хорошим, понятным языком без излишней наукообразности, с объяснением всех терминов.

В конце книги приводится список рекомендуемой литературы, указатель тестов и алфавитный указатель имён и терминов.

Клиническая психология : словарь / под ред. Н. Д. Твороговой // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь. В 6 т. / ред.-сост. Л. А. Карпенко ; под общ. ред. А. В. Петровского. – М. : ПЕР СЭ, 2007. – 416 с.

Данный том представляет собой первый отечественный словарь по клинической психологии. Статьи словаря раскрывают содержание основных понятий клинической психологии, показывают ее связь с другими областями психологической науки, а также с медициной, биологией, философией, поэтому в подготовке словаря принимали участие не только психологи, но и ведущие физиологи, медики, философы.

Материалы словаря сгруппированы в шесть тематических разделов, внутри разделов термины располагаются по алфавиту. Первый раздел дает представление об основных направлениях клинической психологии и тесно связанных с ней других областях научного знания. Во втором разделе представлены статьи по психосоматике, нейропсихологии, патопсихологии и психопаталогии. Третий раздел посвящен психологии здоровья. Четвертый – включает статьи по гендерной психологии, психологии пола, психологии и психопаталогии сексуальности. Пятый раздел содержит описание основных составляющих профессиональной деятельности клинического психолога, приемов оказания психотерапевтической помощи клиенту. В шестом разделе представлены статьи, знакомящие с психологическим инструментарием клинического психолога, с применяемыми им методами психодиагностики.

В конце словаря имеются алфавитные указатели к каждому разделу тома, общий алфавитный указатель статей словаря и список авторов статей.

Словарь предназначен студентам, психологам, врачам, социальным работникам, но, несомненно, будет полезен всем читателям, интересующимся психологией.


Немов Р. С. Психологический словарь / Р. С. Немов. – М. : Владос, 2007. – 560 с. : ил.

Словарь содержит более 10.000 определений психологических терминов, а также терминов из смежных с психологией наук, таких как философия, биология, медицина, генетика, физиология, математика, физика и др., что отражает современную систему психологических знаний, как в теории, так и в практике. Кроме определения терминов, в ряде статей даётся представление о многих научных теориях, а также дополнительная информация о рассматриваемых явлениях. В словарь включены также сведения об известных российских и зарубежных учёных, внёсших вклад в развитие психологической науки.

Словарь будет полезен как специалистам — психологам и студентам, изучающим психологию, так и просто интересующимся читателям, поскольку все определения даны в словаре простым доступным языком с множеством уточняющих их значение перекрёстных ссылок.


Психологический словарь / под общ. науч. ред. П. С. Гуревича. – М. : ОЛМА Медиа Групп : ОЛМА ПРЕСС Образование, 2007. – 800 с.

Издание представляет собой попытку познакомить читателей с ключевыми понятиями основных отраслей психологической науки – общей и социальной психологии, клинической психологии, психологии личности и других.

Авторы стремились представить в первую очередь те понятия и термины, которые не в полной мере получили освещение в других словарях и справочниках. То же самое касается персоналий – более подробные сведения приведены о тех психологах, информацию о которых трудно найти в других изданиях.

Следует отметить как недостаток словаря его перегруженность терминами, не имеющими к психологии прямого отношения, такими как, например, «справедливость», «биология», «совесть», «жизненный мир», «кровообращение», «санитария», «болезнь» и т. п.