Указатель лучших книг. Вып. 6
Окончание работы: декабрь 2007

Библиографический указатель книг по психологии

В этой части работы рассказывается о лучших книгах по психологии, поступивших в РГБ за вторую половину 2006 года. Отобраны в основном научно-популярные книги, написанные профессиональными психологами, их отличает научная достоверность, полнота и глубина охвата рассматриваемых вопросов, доступное изложение материала. Они будут интересны практикующим психологам, ведущим психотренинги, школьным психологам, студентам и преподавателям профильных вузов и колледжей, молодым родителям, всем, интересующимся психологической наукой.

Весь массив представленных в работе книг сгруппирован в соответствии с основными разделами психологической науки:

• Понятие о психологии. Общая психология
• История психологии
• Классики психологии
• Психология личности
• Социальная психология. Общее понятие о социальной психологии. Межличностное общение
• Социальная психология. Психология семейных и любовных отношений. Гендерная психология
• Социальная психология. Психология делового общения
• Возрастная и педагогическая психология
• Психодиагностика
• Психотехнологии, психотерапия, психотренинги
• Другие отрасли психологии
• Словари и справочники

 

Внутри разделов и подразделов книги представлены в алфавитном порядке. Описание книг сопровождается аннотациями, которые помогут составить представление о ее содержании, достоинствах и недостатках.

 

Понятие о психологии. Общая психология

Васильева Е. Е. Суперпамять или Как запомнить, чтобы вспомнить? : экзамены и карьера без проблем / Е. Е. Васильева, В. Ю. Васильев. – М. : Астрель : АСТ : Хранитель, 2006. – 480 с. – (Superпамять).

В первой главе данного издания авторы расширяют представление читателей о памяти. В ней рассказывается, что понимают в психологии под памятью, какие выделяют классификации видов памяти – по характеру психической активности, по целям деятельности, по продолжительности закрепления и сохранения материала. Затем следуют главы: “Подготовка к запоминанию”, “Интеллектуальная работа с текстами”, “Интеллектуальная работа с точной информацией” и “Эффективное повторение”. В них приводятся различные практические методы эффективного запоминания.

В книге систематизированы уже известные и совершенно новые авторские способы запоминания различных текстов, точной информации, цифр, дат, имен и т. п.

 

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию : курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : Че Ро : МПСИ : Омега-Л, 2006. – 336 с.

Юлия Борисовна Гиппенрейтер – известный отечественный психолог, автор многочисленных публикаций по проблемам различных отраслей психологии – от психологии познания до психологии личности. Одним из достоинств ее работ является стиль, который отличает доступность и умение донести сущность научной проблемы. Настоящий учебник регулярно переиздается с 1988 года и неизменно пользуется успехом у студентов, преподавателей и всех интересующихся психологической наукой.

Замысел данного издания принадлежит классику отечественной психологии А. Н. Леонтьеву, именно он настаивал на том, что книга должна посвятить читателя в “загадки” психологии, пробудить к ним интерес. Сама Гиппенрейтер подчеркивает также, что и главной теоретической канвой излагаемых ею материалов явилась психологическая теория деятельности А. Н. Леонтьева.

В последующие годы программа книги неоднократно дорабатывалась, но принцип изложения ее материалов оставался примерно тем же – “сочетать широту охватываемого материала, его фундаментальность с его относительной простотой, доходчивостью и занимательностью изложения”.

Материал распределен по трем разделам. Первый раздел освещает некоторые основные проблемы психологии (сознание, поведение, неосознаваемые процессы и пр.) через историю развития взглядов на предмет психологии. Во втором рассмотрены биологические основы психики, физиологические механизмы сознания и социальные аспекты психики с позиций диалектико-материалистического представления о сознании. Третий раздел посвящен проблемам человеческой индивидуальности и личности.

 

Джонстон Д. Психология /Джони Джонстон ; пер. с англ. Л. М. Птицына. – М. : АСТ : Астрель, 2006. – 493 с. : ил.

Книга американского специалиста дает достаточно полное представление о науке психологии: ее истории, задачах, предмете изучения – психике, о психологических исследованиях и их практическом применении. Написана она в легкой, доступной форме, содержит множество примеров и иллюстраций.

Весь материал разделен на 6 частей. В первой части говорится об истоках психологии как науки, о развитии сознания в онто- и филогенезе. Вторая часть посвящена психическим процессам: ощущениям, восприятию, памяти, интеллекту. Третья часть рассказывает о мотивах, эмоциях и стрессе. В четвертой части показывается, из чего складывается личность и приводятся различные типологии личности. Пятая часть довольно необычна для популярной книги по психологии – в ней обсуждаются проблемы функционирования психики в норме и в патологии, объясняется, какое настроение и поведение можно считать нормальным, а какое неадекватным, и какие меры принимать в этом случае. Название шестой части говорит само за себя – “Мы просто не можем быть рядом”, в ней рассматриваются проблемы общения.

Сам автор позиционирует свою книгу как “путеводитель по внутреннему миру человека”. Кто еще не знаком с психологией, тот поймет, что это за наука и чем она занимается, а кто знаком – получит много дополнительной и увлекательной информации, основанной на данных последних научных исследований.

 

Немов Р. С. Общая психология : краткий курс / Р. С. Немов. – СПб. : Питер, 2006. – 304 с. : ил. – (Краткий курс).

Автор книги – доктор психологических наук, автор ряда учебников по общей, возрастной, педагогической и другим отраслям психологии.

В книге содержится основной минимум сведений по учебному курсу “Общая психология”, которыми должен овладеть студент, изучающий в вузе эту дисциплину. Вместе с тем, несмотря на краткое изложение – это достаточно полный курс общей психологии, который даёт представление об этой науке, её задачах, предмете изучения и поэтому будет полезен всем читателям, интересующимся психологией. Автор освещает все основные проблемы общей психологии: поведение и деятельность, познавательные процессы и сознание человека, свойства личности человека.

В конце книги приведён терминологический словарь.

 

Петровский А. В. Психология : учебник / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – 5-е изд., стер. – М. : Академия, 2006. – 512 с. – (Классическая учебная книга).

Книга двух маститых отечественных психологов представляет собой учебник для вузов, но написан он хорошим ясным и доступным языком и будет полезен всем, желающим познакомиться с психологической наукой.

Авторы раскрывают предмет, методы и категории науки психологии, освещают исторический путь, который она прошла от античности до наших дней. Одно из достоинств книги в том, что в ней большое внимание уделяется развитию отечественной психологической мысли, начиная с XIX века и по сегодняшний день.

Авторы подробно раскрывают категории психологии: активность, общение, чувства, личность, и все психические процессы: ощущения, восприятие, мнемические процессы (память), мышление и воображение.

Отдельная глава посвящена индивидуально-психологическим особенностям личности, дано понятие о характере, способностях и талантах человека.

В конце издания приведён список справочной и хрестоматийной литературы.

 

Путешествие в тайны разума : этот загадочный человеческий мозг / Сьюзен Гринфилд и др. ; пер с англ. В. Ф. Дюбиной. – М. : Мир Книги, 2006. – 192 с. : ил.

Авторы книги – британские специалисты по психофизиологии, неврологии и физиологии мозга. Они всесторонне рассматривают строение, механизмы деятельности и функции головного мозга человека.

Рассказывается, как осуществляется процесс руководства мозгом психическими процессами: ощущениями, восприятием, памятью, мышлением и речью. Раскрываются возрастные особенности функционирования мозга в норме и его отклонения, показано влияние на мозг алкоголя и наркотиков, освещены возможности развития интеллекта и способы предотвращения старения мозга.

В конце книги приведен глоссарий и алфавитный указатель терминов.

 

История психологии

Карл Густав Юнг: жизнеописание, мировоззрение, цитаты: за 60 минут. – СПб. : Вектор, 2006. – 154 с. – (Человек мира).

Книга рассказывает о жизни и творчестве выдающегося швейцарского психолога, психоаналитика, создателя оригинальной теории аналитической психологии Карла Густава Юнга (1875–1961).

Книга совсем небольшая, её чтение не займёт больше часа, однако она содержит материалы, которые дают достаточно полное представление об учёном, чьи труды оказали существенное влияние на развитие не только психологической науки, но и философии, культуры нашего общества. В издании приведена биография Юнга; очерк, посвящённый его аналитической психологии; наиболее яркие цитаты из работ выдающегося психолога; библиография и приложение, которое содержит гороскоп Юнга.

Заинтересованные читатели найдут в книге ряд новых фактов о создателе аналитической психологии и его времени, которые помогут его лучше понять, студенты также смогут использовать материалы для написания грамотного реферата.

 

Лейбин В. Зигмунд Фрейд : психопоэтический портрет / Валерий Лейбин. – М. : Моск. психолого-социал. ин-т, 2006. – 368 с.

Валерий Лейбин — специалист в области психоанализа, доктор философских наук, автор ряда работ, посвящённых самому З. Фрейду и его психоаналитической теории.

Данная его работа не является очередной канонической или альтернативной биографией основателя психоанализа. Скорее, это авторское восприятие наиболее значимых моментов жизни и творчества Фрейда. Их изложение дополнено лирическими штрихами к его портрету, которые преломляются через призму прозаического или поэтического рассмотрения. Книга насыщена документальными материалами: отрывками из выступлений и писем самого Фрейда, его учеников и соратников. Несмотря на довольно оригинальное изложение материала, книга даёт достаточно полное представление о жизни и творчестве великого психолога и будет интересна как специалистам, так и широким кругам читателей.

 

Касафонт Х. Р. Зигмунд Фрейд / Хосеп Рамон Касафонт ; пер. с исп. А. Берковой. – М. : АСТ, 2006. – 253 с. – (Биография и творчество).

Автор стремится дать представление о жизни и невероятно плодотворном творчестве Зигмунда Фрейда (1856–1939) – психолога, психиатра, создателя психоаналитической теории, учёного, без анализа творчества которого невозможно осмысление развития общества XX века.

Книга написана доступным языком, хорошо проиллюстрирована фотографиями. Помимо подробной биографии Фрейда, в издании имеется приложение, в котором содержатся краткие очерки: “Фрейд и оккультные науки”, “Фрейд и искусство”, “Вклад психоанализа в гуманитарные науки”, “Фрейд и его влияние на искусство двадцатого века”, “Интервью с П. Б. Торрасом и Б. Анчера, членами Психоаналитической ассоциации Испании”, а также “Словарь личных имён”, “Словарь терминов”, “Библиография и хронология”.

 

Фрейджер Р. Радикальный бихевиоризм. Б. Скиннер / Роберт Фрейджер, Джон Фрейдимен. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 127 с. – (Университетская библиотека)

Беррес Фредерик Скиннер (1904–1990) – выдающийся американский психолог, автор концепции “оперантного бихевиоризма”, влияние его работ выходило далеко за пределы профессиональной психологии. Теоретические постулаты Скиннера нашли свое практическое применение в вариантах программированного обучения и бихевиоральной терапии.

Авторы данной книги знакомят с биографией ученого, раскрывают понятийный аппарат радикального бихевиоризма, рассказывают о практическом применении бихевиорального анализа Скиннера в психологии личности, в сфере образования, в организации обучения, в том числе компьютерного.

Хок Р. 40 исследований, которые потрясли психологию / Роджер Р. Хок. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 509 с. – (Психология – лучшее).

Книга американского психолога является своего рода уникальным изданием, цель которого – в осмысленной и доступной форме донести до читателя наиболее известные и влиятельные открытия современной зарубежной психологии и показать их практическое значение. Автор выбирал исследования, результаты которых наиболее часто цитировались и вызывали наибольшее количество споров в период их опубликования. Эти открытия вдохновили наибольшее количество уточняющих исследований по смежным вопросам, расширили горизонты экспериментальной психологии, а некоторые из них заставили радикально изменить наши представления о человеческом поведении.

Все исследования сгруппированы в десять разделов: “Биология и человеческое поведение”, “Восприятие и осознание”, “Научение и обуславливание”, “Интеллект, познание, память”, “Развитие человека”, “Эмоции и мотивация”, “Личность”, “Психопатология”, “Психотерапия”, “Социальная психология”.

Недостатком книги является то, что в ней освещены открытия, сделанные только зарубежными учеными, достижения отечественной психологической мысли не представлены.

 

Что такое одарённость : выявление и развитие одарённых детей : классические тексты / под ред. А. М. Матюшкина, А. А. Матюшкиной. – М. : ЧеРо : МПСИ, 2006. – 368 с.

В издании собраны оригинальные тексты известных специалистов в области психологии одарённости, хронологически относящиеся к началу XX века. В этот исторический период были поставлены вопросы, касающиеся понимания и исследования одарённости, сохранившие актуальность до наших дней.

Тексты систематизированы в два раздела, отражающие основные проблемы изучения одарённости. В первом разделе “Феноменология и виды одарённости” представлены: работа “Раннее проявление одарённости и её узнавание” венгерского психолога Г. Ревеса (1878–1955), “Феномен одарённости” известного швейцарского психолога, психоаналитика, культуролога К. Г. Юнга (1875–1961), две работы немецких психологов: “Умственная одарённость” В. Штерна (1871–1938), стоявшего у истоков дифференциальной психологии, и “Учение об одарённости и характере на психологической основе” одного из основателей экспериментальной педагогики и педагогической психологии Э. Меймана (1862–1915). Завершает первый раздел статья “Одарённый ребёнок глазами воспитателей и родителей” отечественного психолога, специалиста по проблемам творчества и одарённости А. М. Матюшкина (1927–2004), в которой он выразил свой авторский взгляд на проблему одарённости.

Второй раздел “Выявление и развитие одарённости детей” включает в себя книгу известного французского психолога, психофизиолога А. Бине (1857–1911) “Измерение умственных способностей”, работу двух немецких психологов, специалистов в области психотехники В. Меде (1888–1958) и К. Пирковски (1880 –1935) “Детская одарённость”. Затем в разделе помещены две работы отечественного психолога, занимавшегося как с одарёнными, так и с умственно отсталыми детьми, В. М. Экземплярского (1889–1957) “Проблема школ для одарённых” и “Проблема одарённости” и труд английского психолога и антрополога Ф. Гальтона (1822–1911) “Наследственность таланта”. В приложении к изданию приведена известнейшая работа итальянского учёного Ч. Ломброзо “Гениальность и помешательство” и работа отечественного психолога и невролога Г. И. Россолимо (1860–1928) “Психологические профили”.

Книга будет полезна как специалистам, так и широкому кругу читателей, интересующихся проблемами одарённости и историей ее изучения.

 

Классики психологии

 

Гроф С. Холотропное сознание: три уровня человеческого сознания и их влияние на нашу жизнь / Станислав Гроф ; пер. с англ. О. Цветковой, А. Кисилева. – М. : АСТ : ГАНГА, 2006. – 267 с. : ил. – (Тексты трансперсональной психологии).

Станислав Гроф – американский психолог с мировым именем, один из основателей трансперсональной психологии и разработчик холотропного дыхания – уникального метода самопознания, психотерапии и личностного роста.

Данная его книга представляет собой введение в трансперсональную психологию. В ней он показывает как посредством созданной им терапевтической модели возможно новое объяснение развития, поведения, личности и взаимосвязи сознания и тела.

В основу книги положены наблюдения и открытия автора, накопленные им за тридцатипятилетний период исследований необычных состояний сознания, вызываемых, в том числе, и холотропным дыханием.

Книга будет интересна всем, кого волнуют современные методы исследования сознания.

 

Лакан Ж. Имена-отца / Жак Лакан ; пер. с фр. А. Черноглазова ; предисл. и общ. ред. Ж.-А. Миллера. – М. : Гнозис : Логос, 2006. – 160 с.

Жан Лакан (1901-1981) – известный французский психоаналитик, ведущий представитель французской школы психоанализа. Основатель нового направления психоаналитических исследований – структуралистского психоанализа.

В книге объединены две лекции – “Символическое, Воображаемое и Реальное” и “Имена-Отца”, прочитанные Лаканом в рамках его прославленных семинаров, оказавших значительное влияние на развитие психологической науки.

Лекции были прочитаны с интервалом в 10 лет. В первой лекции (1953 г.) психоаналитик впервые знакомит аудиторию со знаменитой триадой – “реальное – воображаемое – символическое”, которой суждено красной нитью пройти через все его последующие произведения и которую он считает первоосновой бытия. Более поздняя работа “Имена-Отца” (1963 г.) поднимает вопросы о границах эдипова комплекса и отцовского мифа.

Редактор издания Ж.-А. Миллер считает соединение этих текстов в одной книге вполне правомерным, поскольку сам Лакан заявлял, что “Символическое, Воображаемое и Реальное как раз и представляют собой подлинные Имена-Отца”.

 

Пиаже Ж. Моральное суждение у ребёнка / Жан Пиаже ; пер. с фр. В. Большакова. – М. : Академ. Проект, 2006. – 480 с. – (Психологические технологии).

Жан Пиаже (1896–1980) – всемирно известный швейцарский психолог, специалист в области теории, познания, психологии развития, детской психологии, автор теории стадии развития интеллекта.

В данной работе Пиаже на основе изучения детских игр исследует формирование моральных установок у детей, взаимоотношения моральных суждений детей с правилами, императивами, которые диктуются взрослыми. Автор подчёркивает, что предметом его исследования является именно “моральное суждение, а не моральное поведение или чувство”. Исследование было проведено на основе опроса большого количества школьников, с которыми велись беседы на предмет того, “что такое соблюдение правил с точки зрения самого ребёнка”. Полученные результаты затем были сопоставлены с различными гипотезами о социологии и психологии нравственности и сделаны общие выводы относительно моральных суждений у детей.

Автор убеждён, что это изучение моральных суждений имеет чрезвычайно важное значение, поскольку “моральные суждения детей позволяют лучше понять моральные установки взрослых”.

 

Райх В. Характероанализ : техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков / Вильгельм Райх ; пер. с нем. – М. : Когнито-центр, 2006. – 368 с. – (Современная психотерапия).

Вильгельм Райх (1897-1957) – выдающийся австрийский психолог и психоаналитик, один из учеников Фрейда, впоследствии от него отошедший и разработавший собственную “генитальную теорию невроза”.

“Характероанализ” – наиболее значительный труд Райха. В ней он излагает собственную теорию формирования характера, рассматривает основные формы характеров, среди которых особое внимание уделяется генитальному, неврастическому и мазохистскому характерам. Характер Райх рассматривает как защитный панцирь, анализ характера – как работу с сопротивлением пациента, проявляющимся в самых разных формах. В книге представлены разные техники характероанализа, в частности, техника интерпретации, техника переноса и др.

 

Рубакин Н. А. Библиологическая психология / Н. А. Рубакин. – М. : Академ. Проект ; Трикста, 2006. – 800 с. – (Summa).

В книге собраны труды Николая Александровича Рубакина (1862–1946) –основателя особого направления психологии, связанного с исследованием чтения как психического процесса, как базового элемента социализации человека, как особого социального и культурного явления. Эти труды сегодня получают признание и вызывают живой интерес. Исследования Рубакина в области библиопсихологии были использованы в психолингвистике и других направлениях современной психологии и социологии.

Для настоящего издания отобраны из огромного наследия Рубакина его основные работы, наиболее интересные для современного читателя и внутренне связанные между собой. Среди них работы, освещающие различные аспекты библиологической психологии, а также проблемы самообразования посредством организации чтения.

Предваряют труды Рубакина статьи Ю. А. Сорокина “Какое библиопсихологическое наследство оставил нам Н.А. Рубакин”, А. А. Леонтьева “О Н.А. Рубакине”, критический очерк Ю. А. Сорокина “Библиопсихологическая теория Н.А. Рубакина”, а также предисловия к изданиям предыдущих лет. В конце книги приведена библиография и список терминов, упоминаемых в работах Рубакина.

 

Сеченов И. М. Психология поведения: избранные психологические труды / И. М. Сеченов ; авт. вступ. ст., сост. и ред. М. Г. Ярошевский. – М. : Изд-во Моск. психолого-социал. ин-та ; Воронеж : МОДЕК, 2006. – 368 с. – (Психологи России).

Иван Михайлович Сеченов (1829–1905) – выдающийся отечественный учёный-физиолог, труды которого произвели революцию в науке о мозге и психике. Он первым в России составил программу построения психологии как самостоятельной науки и своими работами положил начало объективной психологии как науки о жизни субъекта, его поведении и его внутренней организации.

В данное издание вошли избранные труды Сеченова, которые оказали существенное влияние на развитие научного знания о психической деятельности и инициировали появление многих научных школ. Представлены следующие работы: “Рефлексы головного мозга”, “Кому и как разрабатывать психологию?”, “Элементы мысли” и первая лекция в Московском университете профессора И. М. Сеченова. Предваряет работы вступительная статья М. Г. Ярошевского “Иван Михайлович Сеченов — родоначальник науки о поведении”, а завершают “Комментарии” и списки литературы: “Основные труды И.М. Сеченова” и “Избранная литература об И.М. Сеченове”.

 

Фрейд З. Собрание сочинений. В 10 т. / Зигмунд Фрейд ; пер. с нем. М. В. Вульф, Н. А. Алмаев. – М. : Фирма СТД

Десятитомное собрание сочинений З. Фрейда представляет собой перевод так называемого “Учебного издания” работ великого психоаналитика, впервые вышедшего в 1969 г. В нем собраны наиболее значимые и известные работы, многие из которых впервые переведены на русский язык.

Т. 1. Введение в психоанализ. Лекции / под общ. ред. Е. С. Калмыковой. М. Б. Аграчевой. – 2003. – 623 с.

Данный том содержит “Введение в психоанализ. Лекции” – одну из самых знаменитых работ Фрейда. В его первой части Фрейд увлеченно излагает свой подход к бессознательному, сновидениям, теории неврозов и некоторым другим вопросам психоанализа в том виде, в каком он был сформулирован к моменту прочтения лекций в Вене в 1916-1917 гг. Эта часть рассчитанна на широкую читательскую аудиторию. От некоторых изложенных в ней утверждений Фрейд впоследствии отказывается, многие развивает и дополняет в более поздних работах. Вторая часть никогда не была прочитана перед публикой, ее отличает иной стиль изложения, порой требующий от читателя профессиональной подготовки.

В начале первого тома приведен биографический очерк “Зигмунд Фрейд. Очерк жизни и мышления”.

 

Т. 2. Толкование сновидений / под общ. ред. Е.С. Калмыковой, М. Б. Аграчевой, А. М. Боковикова ; пер. с нем. А. М. Боковикова. –2004. – 681 с.

“Толкование сновидений” – одно из главных произведений Фрейда. Настоящий текст является переводом последнего прижизненного издания, в котором учтены все варианты изменений и дополнений, внесенные Фрейдом в предыдущие немецкие издания.

Работа дает читателю ключ ко всей психоаналитической концепции Фрейда, в которой сновидения играют не последнюю роль, проясняет ее основные понятия, термины, образы. Фрейд подробно анализирует и исследует механизмы и законы, по которым “строятся” сновидения, раскрывает их богатейшую символику.

 

Т. 3. Психология бессознательного / под ред. А. М. Боковикова и С. И. Дубинской ; пер. А. М. Боковиковой. – 2006. – 447 с.

В данный том вошел ряд работ З. Фрейда, главной темой которых является обсуждение сущности и принципов действия психического бессознательного. Это следующие работы: “Положения о двух принципах психического события” (1911), “Некоторые замечания о понятии бессознательного в психоанализе” (1912), “О введении понятия “нарцизм” (1914), “Метапсихологические сочинения 1915 г.” (1915-1917), “По ту сторону принципа удовольствия” (1920), “Я и Оно” (1923), “Невроз и психоз” (1924), “Экономическая проблема мазохизма” (1924), “Потеря реальности при неврозе и психозе” (1924), “Заметка о “чудо-блокноте”” (1925), “Отрицание” (1925); “Фетишизм” (1927), “Расщепление Я в процессе защиты” (1940).

Каждую работу Фрейда претворяют “Замечания издателей”, в которых изложены обстоятельства создания и выхода в свет данного труда.

В конце тома имеется приложение, в которое вошли: Библиография, Список сокращений и Именной указатель.

 

Т. 4. Психологические сочинения / пер. с нем. А. М. Боковикова. – 2006. – 335 с.

В данный том вошли следующие работы Фрейда: “Острота и ее отношение к бессознательному”, “Семейный роман невротиков”, “О противоположном значении первых снов”, “О психологии гимназиста”, “Жуткое”, “Юмор”, “Нарушение памяти на Акрополе” (письмо Р. Роллану, 1936). В них с позиций психоанализа дается трактовка разного рода феноменов, относящихся к области общей психологии, таких, как остроумие, юмор, эмоциональные переживания, вопросы психолингвистики и др. Этими изысканиями Фрейд демонстрирует новые для того времени возможности применения психоаналитической теории, выходящие за рамки медицинской психологии.

 

Фрейд З. Собрание сочинений. В 26 т. / З. Фрейд. – СПб. : Изд-во Восточно-европ. ин-та психоанализа, 2005.

 

Т. 1. Исследование истерии / пер. с нем. – 2005. – 256 с.

Книга представляет собой первый том собрания сочинений З. Фрейда. Выход его весьма актуален, т. к. до сего времени не все работы Фрейда были переведены на русский язык, а многие из переведенных содержали ряд недостатков и искажений. Данное издание – совместный труд переводчиков, психоаналитиков, филологов-германистов и специалистов по австрийской культуре, оно призвано исправить эти ошибки и приобщить российских читателей к богатейшему наследию великого психоаналитика.

В первый том вошла работа “Исследование истерии”, которую можно считать первым психоаналитическим трудом Фрейда. Содержащая анализ этиологии, течения и терапии психических расстройств книга представляет собой своеобразный отчет о рождении психоанализа, в ней впервые употребляются термины, впоследствии составившие концептуальный аппарат будущей теории психоанализа, такие как: расщепленное сознание, бессознательное, вытеснение, перенос и другие. В работе рассмотрены также различные методы психотерапии и их эффективность.

 

Т. 2. Авторпортрет / пер. с нем. А. Жеребина и С. Панкова. – 2006. – 256 с.

В данный том вошли автобиографические работы великого психоаналитика: “Автопортрет”, “Отчет о моей стажировке в Берлине и Париже”, “Краткая автобиография”, а также работы, отражающие историю становления и распространения психоаналитической теории: “История психоаналитического движения”, “Краткий очерк психоанализа”, “Сопротивление психоанализу”. В приложении представлена своеобразная развернутая аннотация на произведения данного тома “Автобиография психоанализа”, написанная В. Мазиным.

 

Т. 3. Одержимость дьяволом. Паранойя / пер. с нем. С. Панкова. – 2006. – 256 с.

В третий том вошли следующие работы Фрейда: “Одержимость дьяволом. Паранойя. Психоаналитические заметки об одном случае паранойи (dementia paranoids), описанном в автобиографии” и “Один случай невроза в форме одержимости дьяволом в семнадцатом веке”.

В них излагаются два хрестоматийных для психоаналитиков случая психических расстройств, в свое время квалифицированных как “одержимость” и “паранойя”. В своих работах с позиций теории бессознательного Фрейд рассматривает механизмы этих расстройств, предлагает собственный метод их исследования и определяет подходы к реконструкции личности больного. Работы рассчитаны на подготовленного читателя.

 

Фрейд З. Бесстрашие истины / Зигмунд Фрейд ; пер. с нем. ; вступ. ст., сост. С. Капелуш, А. Литвинов. – М. : Вагриус, 2006. – 512 с. : ил. – (Мой 20 век).

Данное издание выдающегося австрийского психоаналитика З. Фрейда (1856-1939) приурочено к 150-летию со дня его рождения. В нем впервые собраны вместе автобиографические сочинения известного ученого, в которых Фрейд рассказывает о себе, своей семье, коллегах, о развитии международного движения психоаналитиков. В книгу вошла также переписка Фрейда с Эйнштейном, Юнгом и другими великими современниками.

 

Фрейд З. Введение в психоанализ : лекции / Зигмунд Фрейд ; пер. с нем. Г. В. Барышниковой ; под ред. Е. Е. Соколовой и Т. В. Родионовой. – СПб. : Азбука–классика, 2006. – 480 с.

“Введение в психоанализ. Лекции” - одна из главных работ Фрейда. В ней изложено в систематизированном виде его знаменитое учение о психоанализе, оказавшее огромное влияние на развитие не только психологии и психотерапии, но и культуры и общества ХХ века.

В своем учении Фрейд первым охарактеризовал психику как поле боя между силами инстинкта, рассудка и сознания. Его психоаналитическая теория отводит ведущую роль сложному взаимодействию между сознательными мотивами и бессознательными влечениями, которые конкурируют или борются друг с другом за главенство в регуляции поведения человека.

Работа состоит из 3-х частей, первые две из которых, представляют собой “15 первых (и основных) лекций”, которые были подготовлены Фрейдом и прочитаны им врачам и специалистам в 1916-1917 годах, третья часть - “Продолжение лекций по введению в психоанализ” была написана в 1933 году. В нее он включил все необходимые дополнения к своей концепции.

 

Фрейд З. Воспоминания Леонардо да Винчи о раннем детстве / Зигмунд Фрейд ; пер. с нем. Р. Додельцева, М. Попова. – СПб. : Азбука-классика, 2006. – 224 с.

В настоящий сборник включены работы, связанные общей темой – психоанализом художественного творчества. Фрейд даёт оригинальные трактовки шедевров творчества Леонардо да Винчи, Микеланджело, Достоевского, выявляет в них ключевые фигуры авторского бессознательного, подлежащего научно-философскому осмыслению.

 

Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному / Зигмунд Фрейд ; пер. с нем. Р. Додельцева. – СПб.: Азбука-классика, 2006. – 288 с.

В своей классической работе основатель психоанализа развивает и дополняет свои идеи и наблюдения, высказанные ранее в работах “Толкование сновидений” (1900) и “Психопатология обыденной жизни” (1901). В трактовке Фрейда остроумие и художественное творчество предстают как свободная игра психических сил, в правилах которой обнаруживает сходство с деятельностью сновидения. Он анализирует психологические механизмы острот и предлагает их оригинальную классификацию, привлекая при этом обширный круг литературных текстов.

 

Фрейд З. Психопатология обыденной жизни / Зигмунд Фрейд ; пер. с нем. О. Медем. – СПб. : Азбука-классика, 2006. – 24 с.

“Психопатология обыденной жизни” — одно из основных произведений австрийского учёного, заложивших фундамент его теории психоанализа наряду с его “Толкованиями сновидений”, “Введением в психоанализ”, “Я и Оно”. Книга считается научной классикой XX века.

Изучая различные отклонения от стереотипов обычного поведения, учёный приходит к выводу, что они часто свидетельствуют о глубинных нарушениях психики, являются симптомами психоневроза. Поэтому Фрейд утверждает, что “граница между нормальным и ненормальным в области нервозности непрочна и что все мы немного нервозны…”.

 

Фрейд З. Толкование сновидений / Зигмунд Фрейд ; пер. с нем. – СПб. : Азбука-классика, 2006. – 512 с.

В книге представлена одна из главных работ великого психоаналитика “Толкование сновидений” (1900 г.). Согласно теории Фрейда, неосуществлённые желания вытесняются в область бессознательного. Стремясь прорваться в сознание, они вступают в борьбу с сознательными представлениями и одерживают над ними верх во время таких состояний как сон, дневные грёзы и т. п. Поэтому, утверждает Фрейд, по правильно истолкованному сновидению можно судить о бессознательных переживаниях человека. Работа выдержала огромное количество переизданий и считается одним из бестселлеров XX века.

 

Фрейд З. “Я” и “Оно” : сборник / Зигмунд Фрейд ; пер. с нем. – СПб. : Азбука-классика, 2006. – 288 с.

Сборник содержит: “По ту сторону принципа наслаждения”, “Я и Оно”, “Неудовлетворённость культурой”. Эти работы считаются теоретической кульминацией творчества Фрейда. В них сформулированы и обоснованы мысли Фрейда, подтолкнувшие его к созданию знаменитой теории психоанализа, а также обозначены источники возникновения ряда положений психоанализа.

 

Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм ; общ. ред. П. С. Гуревича ; пер. с англ. Г. Ф. Швейника. – М. : Флинта : МПСИ : Прогресс, 2006. – 248 с. – (Библиотека зарубежной психологии).

В данной книге известный психолог даёт “анализ феномена человеческого беспокойства, вызванного распадом средневекового мира, в котором человек, вопреки всем угрозам, чувствовал себя уверенно и безопасно”. Он утверждает, что современный человек охвачен беспокойством и подвержен соблазну отдать свою свободу всевозможным диктаторам, или потерять её, превратившись не в свободного человека, а в хорошо одетый и накормленный автомат.

Вскрывая социально-психологические механизмы бегства от свободы, Фромм излагает собственную оригинальную концепцию свободы личности. Он убедительно доказывает, что только демократическое и гуманное общество может гарантировать свободное развитие личности.

 

Фромм Э. Искусство любить / Эрих Фромм ; пер. с англ. ; под ред. Д. А. Леонтьева. –СПб.: Азбука-классика, 2006. – 224 с.

Книга “Искусство любить” пользуется заслуженной известностью и признанием во всём мире. Она переведена на десятки языков, выходила миллионными тиражами.

В данной книге основателя гуманистического психоанализа собраны его работы, посвящённые ключевым вопросам человеческого существования — природе человека, любви, ответственности за свою жизнь. В неё вошли “Человеческая ситуация — ключ к гуманистическому психоанализу”, “Искусство любить”, “Кредо”. Эти работы часто называют квинтэссенцией гуманистического мировоззрения Фромма и его концепции человека.

Эта книга, естественно, о любви, но не о любви, понимаемой как симфония эмоциональных переживаний и вершина межличностных отношений, а как высшая зрелая форма человеческого отношения к человеку, как духовная способность, которой наделены не все люди и которая может проявляться в различных видах отношений — между мужчиной и женщиной, между родителями и детьми, и даже между человеком и богом.

 

Фромм Э. Человек для себя / Эрих Фромм ; пер. с англ. Л. А. Чернышовой. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА : ХРАНИТЕЛЬ, 2006. – 314 с. – (Философия. Психология).

“Человек для себя” во многих отношениях является продолжением работы Фромма “Бегство от свободы”, в ней повторяются некоторые его идеи о самореализации человека в современном обществе, высказанные в предыдущей работе.

Помимо этих идей, Фромм широко рассматривает вопросы характерологии, исследует соотношение человеческой природы и характера. Он раскрывает этические основы построения правильных норм человеческого поведения, излагая принципы гуманистической этики и сущность моральных проблем нашего времени.

 

Хорни К. Невротическая личность нашего времени / Карен Хорни ; пер. с фр. В. Большакова. – М. : Академ. Проект, 2006. – 208 с. – (Психологические технологии).

Книга содержит одну из наиболее популярных работ Карен Хорни, в которой она “стремилась дать более полное и точное описание живущего среди нас и страдающего неврозом человека, описать конфликты, реально им движущие, переживания и те многочисленные затруднения, которые он испытывает во взаимоотношениях с людьми”.

В работе не рассматриваются отдельные типы неврозов, а анализируются особенности характера, свойственные почти всем людям, страдающим неврозом. Особое внимание уделено не прошлым, а существующим в настоящем времени проблемам невротиков и способам их решения. Хорни предлагает собственный, разработанный ею эффективный алгоритм анализа и преодоления внутренних комплексов и конфликтов.

 

Хорни К. Самоанализ / Карен Хорни ; пер. с фр. Боковикова. – М. : Академ. Проект, 2006. – 208 с. – (Психологические технологии).

Книга выдающегося немецко-американского психолога, психоаналитика Карен Хорни “Самоанализ” является логическим продолжением двух её предыдущих работ: “Невротическая личность нашего времени” и “Психология женщины”.

Если содержанием первых книг были главным образом основы теории неврозов, то в “Самоанализе” рассматривается вопрос о возможностях психоаналитического исследования человеком самого себя и проблемы, возникающие при этом. По мнению Хорни, попытки конструктивного психоанализа полезны прежде всего потому, что дают человеку возможность самореализации, под которой автор понимает “не только развитие каких-либо особых талантов, которые у него, возможно, подавлены и никак не используются, но и, что более важно, развитие его потенциальных возможностей как сильного и целостного человеческого существа, свободного от калечащих внутренних принуждений”.

 

Хорни К. Психология женщины / Карен Хорни ; пер. с фр. А. Боковикова. – М. : Академ. проект, 2006. – 240 с. – (Психологические технологии).

В своей знаменитой книге Карен Хорни пытается исправить односторонность психоаналитической теории, связанную с преобладанием мужской точки зрения на психологию, в том числе психологию женщины. Она показывает односторонность и несостоятельность традиционной психоаналитической картины женского развития, созданной мужчинами и представляет свой взгляд на психологию женщины.

В работе затрагиваются не только традиционные психоаналитические темы, такие как эдипов комплекс, женская фригидность, комплекс кастрации и пр., но и более общие вопросы: влияние детских впечатлений на психическое развитие женщины, многогранность отношений между полами, проблемы брака, отношение к материнству, мужская и женская верность, особенности протекания беременности и др.

 

Эриксон Э. Идентичность : юность и кризис / Э. Эриксон ; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. – 2-е изд. – М. : Флинта : МПСИ : Прогресс, 2006. – 352 с. – (Библиотека зарубежной психологии).

Эрик Эриксон (1902 – 1994) – крупный австро-американский психолог, психоаналитик, получил известность как создатель теории стадий психосоциального развития и психоисторической модели социального познания.

Идентичность – центральное понятие эпигенетической концепции Эриксона. Под идентичностью известный психоаналитик понимал тождественность человека самому себе. Идентичность по Эриксону – это прежде всего показатель зрелой (взрослой) личности, показатель способности личности к полноценному решению задач, возникающих перед ней на каждом этапе ее развития.

Работа “Идентичность: юность и кризис” – одна из основополагающих работ Эриксона, в ней собраны статьи, написанные им в разные годы, но объединенные общей проблематикой – рассмотрением идеи идентичности в разных ракурсах и с разных подходов: биографического, патологического и теоретического. Анализируя основные аспекты юношеского кризиса идентичности Эриксон, прослеживает индивидуальные жизненные циклы (их он насчитывает восемь – от младенчества до глубокой старости). Психолог также задумывается над последовательностью поколений и структурой общества. Следуя традициям неофрейдизма, Эриксон ищет истоки судьбы отдельной личности в особенностях ее деятельности на ранних этапах ее жизни.

 

Юнг К. Г. Очерки по психологии бессознательного / Карл Густав Юнг ; пер. с англ. ; под общ. ред. В. В. Зеленского. – М. : Когнито-центр, 2006. – 351 с. – (Классики психологии). – На обороте тит. и загл. : Психология бессознательного.

В издание вошли следующие работы выдающегося швейцарского психолога, создателя аналитической психологии К. Г. Юнга (1875-1961) : “Психология бессознательного”, “Отношения между эго и бессознательным”, “Структура бессознательного”, “Новые пути в психологии”, “Адаптация, индивидуализация, коллективность”.

Эти работы знаменуют поворотный пункт в истории аналитической психологии, поскольку в них уже изложены основные положения, на которых зиждется большая часть более поздних работ Юнга. В них встречаются первые пробные формулировки понятий архетипа, коллективного бессознательного, а также объяснение сути конфликтов в психоаналитической школе на заре ее становления.

 

Юнг К. Г. Психологические типы / Карл Густав Юнг ; пер. с нем. – М. : АСТ : ХРАНИТЕЛЬ, 2006. – 766 с. – (Philosophy).

Карл Густав Юнг (1875-1961) – выдающийся швейцарский психолог, психоаналитик, ученик Фрейда, впоследствии отошедший от него и создавший собственную оригинальную концепцию аналитической психологии, которая получила широкое распространение и оказала значительное влияние не только на развитие психологии, но и философии и культуры ХХ века.

В издание вошла его крупная основополагающая работа “Психологические типы”, выход которой в свое время ознаменовал возникновение новой школы психоанализа, а также примыкающие к ней по проблематике четыре небольшие более поздние работы “К вопросу об изучении психологических типов”, “Психологические типы”, “Психологическая теория типов”, “Психологическая типология”.

Предваряет труды Юнга предисловие В. В. Зеленского “Карл Густав Юнг: жизнь, личность, работа”, а в конце книги имеется послесловие того же автора: “Аналитическая психология после Юнга”.

 

Психология личности

 

Изард К. Э. Психология эмоций / Кэррол Э. Изард. – СПб. : Питер, 2006. – 464 с. : ил. – (Мастера психологии).

Автор — известный американский психолог, один из видных специалистов в области изучения эмоций. “Психология эмоций” (1991) является расширенной и переработанной версией его книги “Эмоции человека” (1978), которая стала у нас в стране одним из базовых пособий по курсу психологии личности.

В книге проанализировано и обобщено огромное количество современных данных и теоретических концепций, вошедших в научный обиход в последние десятилетия, на протяжении которых наука об эмоциях стремительно изменялась. Определены базовые эмоции человека (радость, печаль, гнев, страх, стыд, смущение и др.) и их функции, показано влияние эмоций на сознание и поведение. В основе книги лежит эволюционно-онтогенетический, биосоциальный подход и принцип раздельного рассмотрения частных эмоций. Автор сосредотачивает внимание на генетических корнях эмоций, на их некогнитивных детерминантах, он позиционирует эмоции как отдельную обособленную систему, однако в списках литературы приведены и работы авторов, придерживающихся другой точки зрения. Это, как считает Изард, расширяет понимание читателями сущности проблемы эмоций.

Книга предназначена, прежде всего, студентам, изучающим психологию, но будет интересна и их преподавателям и всем, интересующимся психологией, т. к. написана она вполне доступным языком, снабжена необходимыми иллюстрациями и схемами.

 

Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции : учеб. пособие / В. А. Иванников. – 3-е изд. – СПб. : Питер, 2006. – 208 с. : ил. – (Учебное пособие).

Автор – доктор психологических наук, член-корреспондент РАО, автор ряда работ по психологии. Данная его книга представляет собой одно из немногих отечественных пособий по проблеме воли и издается уже 3-ий раз. Предыдущие 1-е и 2-е издания, вышедшие соответственно в 1991 и в 1998 гг., вызвали большой интерес и быстро разошлись среди читателей. 3-е издание дополнено специальным приложением, которое содержит текст лекций, прочитанный автором студентам МГУ в последние годы.

В пособии объясняется, что понимают в психологии под волевым поведением и каковы механизмы его осуществления. Автор знакомит с историей изучения воли и с различными подходами к исследованию ее механизмов. Подробно рассмотрен весь процесс детерминации волевого действия, дан глубокий анализ зарубежных и отечественных теорий воли и представлена авторская концепция психологических механизмов волевой регуляции.

 

Колесов Д. В. Поведение: физиология, психология, этика : учеб. пособие / Д. В. Колесов. – М. : Изд-во Моск. психолого-социал. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2006. – 696 с. – (Библиотека психолога).

Книга посвящена основной форме проявления активности любого живого существа, в том числе человека, – поведению. В ней рассматривается, из чего складывается поведение и каковы его нейропсихические механизмы, какими процессами в центральной нервной системе и психике индивида оно определяется и чем направляется.

Показывается, как уровень развития личности сказывается на особенностях поведения и как по этим особенностям можно судить о личностных качествах индивида. В то же время, исходя из того положения, что поведение человека требует свободы воли и подлежит этической оценке, автор раскрывает этику поведения индивида, пишет о нравственном начале в поведении, о соотношении стыда и совести и пр.

 

Котляров А. В. Другие наркотики, или Homo Addictus: человек зависимый / А. В. Котляров. – М. : Психотерапия, 2006. – 480 с. – (Психология успеха).

Автор — практикующий психотерапевт, имеющий авторские разработки в области психотерапии зависимостей и других психологических проблем, а также компьютерных программ диагностики предрасположенности к зависимостям.

Книга будет полезна читателям любого уровня: от специалистов — психотерапевтов, психологов, наркологов до заинтересованных простых читателей.

Из двух больших групп зависимостей: химических (фармакологических) и субстанциональных (поведенческих) в книге широко и разносторонне рассматриваются последние, поскольку, по мнению автора, именно они являются наиболее острыми и болезненными проблемами современного человека, особенно жителя больших городов. В книге рассмотрено 14 самых распространённых форм поведенческих зависимостей. Среди них — зависимость от виртуальной реальности, зависимость от азартных игр (гемблинг), зависимость от приобретений (шопинг), зависимость от технических устройств (геджит-аддикция), зависимость от телевидения и другие.

Автор справедливо полагает, что человек может быть зависимым, не осознавая этого, и поэтому предлагает в своей книге материалы, которые помогут выявить собственные зависимости, отличить здоровые увлечения от болезненных зависимостей, порабощающих личность человека и мешающих нормальной жизни. В книге рассмотрены механизмы формирования зависимостей, стадии их развития, подробно освещены все 14 видов, выделяемых автором поведенческих зависимостей и приведены специальные тренинги по предупреждению или преодолению зависимости.

 

Реан А. А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с. – (Психология – лучшее).

Книга посвящена весьма актуальной на современном этапе развития общества проблеме адаптации личности. Нестабильность социальных процессов предъявляет повышенные требования к человеку, поэтому очень важно иметь представление об адаптационных ресурсах личности, как субъекте деятельности, общения и познания. Поэтому, хотя авторы определяют жанр книги как “научно-учебное издание”, она будет интересна широким кругам заинтересованных читателей.

Авторы наряду с рассмотрением гносеологических и онтологических сторон, а также феноменологии адаптации, значительное внимание уделяют механизмам, обеспечивающим устойчивость личности в экстремальных, стрессогенных условиях жизнедеятельности. Подробно проанализированы также особенности профессиональной адаптации личности в таких видах деятельности, как управление, преподавание и воспитание, в которых наиболее ярко проявляется механизм социально-психологической адаптации по сравнению с другой формой адаптации — физиологической.

Приведены доказавшие свою эффективность методы и средства повышения адаптированности личности, которые призваны помочь читателям в организации самоуправления в трудных жизненных ситуациях “вне зависимости от его профессионально-возрастной принадлежности”.

 

Старшенбаум Г. В. Аддиктология : психология и психотерапия зависимостей / Г. В. Старшенбаум – М. : Когито-Центр, 2006. – 367 с. – (Клиническая психология)

Автор книги – известный отечественный психотерапевт и психиатр, кандидат медицинских наук, имеет большой опыт практической работы с людьми, страдающими разного рода зависимостями. Его книга – результат глубокого анализа различных аддикций (зависимостей) и обобщения собственного богатого опыта работы. Фактически в издании изложены основы аддиктологии, новой дисциплины, лежащей на стыке психологии, психиатрии, наркологии и сексологии.

Автор обстоятельно освещает проявление и причины возникновения, как хорошо изученных химических зависимостей, таких как алкоголизм и наркомания, так и разнообразных эмоциональных аддикций, изучение которых еще только начинается. Это – игровая зависимость, сексуальные зависимости, аддикции отношений, аддикции к разрушению и саморазрушению, созависимости, зависимости от компьютера и др. Рассмотрены особенности поведения зависимых людей и их взаимоотношения с близкими, приведены простые, но эффективные способы диагностики зависимостей, даны рекомендации по работе, как с самими аддиктами, так и с их родственниками.

Автор приводит примеры из собственной практики психотерапии различных зависимостей, дает выдержки из историй болезни пациентов, успешно прошедших курс лечения.

Книга написана на высоком научном уровне и в то же время вполне доступным языком, поэтому она будет интересна не только специалистам, но и всем, кого волнуют проблемы аддикции.

 

Харрис Т. Э. Я – о'кей, ты – о'кей / Томас Э. Харрис ; пер. с англ. – М. : Академ. Проект, 2006. – 368 с.

Книга Томаса Харриса – ближайшего последователя Э. Берна, внесшего собственный существенный вклад в теорию трансактного анализа, является одним из мировых бестселлеров, оказавшим значительное влияние на развитие практической психологии в 70-80-е годы ХХ века. В ней в доступной форме изложены основы популярной сегодня как на Западе, так и в нашей стране, теории трансактного анализа.

Книгу отличает академическая точность и краткое доходчивое изложение проблем. Харрис убедительно демонстрирует, что развитие личности есть изживание установки “я – не о'кей”, первично присущей, на его взгляд, всякому ребенку. Он рассматривает различные интерпретации личностных дисгармоний в терминах Родителя, Взрослого и Дитя, разрабатывает взгляд на самопонимание как на ключ к освобождению от любых “игр” и представляет технологии собственной организации свободного времени.

Приведены также образцы трансактной терапии супружества и оригинальный подход к работе с детьми (в том числе и детьми со специальными нуждами).

 

Ципоркина И. В. Психологическая зависимость : как не разориться, покупая счастье / И. В. Ципоркина, Е. А. Кабанова. – М. : АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 336 с. : ил. – (Практическая психология).

Книга посвящена психологическим зависимостям (иначе называемым аддикциями), которые деформируют личность, приводят к нарушениям сознания и, в конечном итоге к разрушению жизни человека.

В ней убедительно доказывается, что практически всякий здоровый, нормальный, успешно социализированный гражданин может балансировать на грани той или иной зависимости, которые вырастают из разнообразных безобидных увлечений. Почему, на каком этапе увлечения перерастают в зависимость, как предупредить или остановить этот процесс? На все эти вопросы отвечают авторы книги, глубоко и разносторонне рассматривая проблему психологической зависимости.

Освещены различные виды аддикции, как хорошо распространенные (алкоголизм, наркомания, игромания), так другие менее известные (интернет-зависимость, шопингомания и пр.), в которые переросли вполне дозволенные привычки и увлечения. Большое внимание уделяется анализу внутренних (личностных) и внешних (социальных) предпосылок возникновения зависимостей, а также способам определения той грани, которая отделяет увлечение от пагубной страсти.

 

Щербатых Ю. В. Избавиться от страха? Это просто / Юрий Щербатых. – М. : Эксмо, 2006. – 256 с.

В небольшой по объему книге профессионального психолога кратко, но разносторонне рассмотрена проблема страхов и способов борьбы с ними.

В книге семь глав. В первой главе показано положительное и отрицательное влияние страха на психику человека. Вторая глава рассматривает две группы страхов: биологические (боязнь грозы, страх перед животными и т. п.) и социальные (страх публичных выступлений, страх ответственности и др.). Третья глава посвящена глубинным экзистенциальным страхам: страху смерти, боязни темноты, неизвестности и т. д. В четвертой главе исследуются механизмы страха и тревоги, говорится об индивидуальной предрасположенности людей к страху. Пятая глава освещает так называемые “проблемные” страхи: фобии, неврозы, панические расстройства. В шестой главе рассказывается об антиподе страха – смелости и объясняется, что за ней стоит. В седьмой главе приведены основные способы преодоления страха и отрицательных эмоций.

В конце книги имеется предметный указатель и приложение, в котором даются наиболее распространенные тесты для определения уровня тревожности и опросник иерархической структуры актуальных страхов.

 

Щербатых Ю.В. Как защититься от обмана : практическое руководство / Юрий Щербатых. – М. : Эксмо, 2006. – 288 с. – (Психологический бестселлер).

В работе профессионального психолога, автора многих популярных книг по психологии, рассматриваются различные аспекты обмана и приведены конкретные советы и рекомендации о том, как не стать жертвой обманщиков, мошенников и аферистов.

Все материалы книги сгруппированы в три главы. В первой главе “Виды обмана” освещены различные классификации обмана, рассматривается также самообман, взаимный обман, групповой обман. Вторая глава “Технология обмана” рассказывает об инструментах обмана (создание подходящей атмосферы, внушение чувства доверия), о методах искажения действительности (манипуляциях с информацией, маскировкой обмана и др.), об использовании индивидуальных личных особенностей в целях обмана и т. п. Третья глава “Путь к правде” содержит психологически грамотные советы по обнаружению обмана и вооружает стратегиями избегания обмана.

Книга написана живым доступным языком, содержит большое количество ярких примеров, взятых как из реальной жизни, так и из литературных произведений, и будет полезна самым широким кругам читателей.

 

Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции / Ю. В. Щербатых. – СПБ. : Питер, 2006. – 256 с. : ил. – (Учебное пособие).

В книге представлен системный подход к понятию стресса, интегрирующий современные знания о нем, полученные психологией, физиологией и медициной.

Рассмотрены причины стресса, его природа, различные формы его проявления, освещается динамика развития стрессовых состояний и особенности профессиональных стрессов. Отдельная большая глава посвящена борьбе со стрессом. В ней приведены различные методы саморегуляции психического состояния во время стресса (аутогенная тренировка, дыхательные техники и др.), а также способы предотвращения стресса путем совершенствования поведенческих навыков.

В приложении имеются тесты, выявляющие предрасположенность к стрессам и стрессоустойчивость.

 

Социальная психология. Общее понятие о социальной психологии. Межличностное общение

 

Вемъ А. Язык тела и его демоны : о чем умолчал Аллан Пиз / А. Вемъ. – СПб. : Питер, 2006. – 192 с. : ил. – (Сам себе психолог).

Материалы книги позволяют по-новому взглянуть на проблемы невербальной коммуникации. Автор на конкретных примерах убедительно доказывает, что определенные жесты, мимика, позы бывают вызваны физиологическими особенностями человека, в частности, болезненными нарушениями фигуры и лица. Поэтому он призывает не делать поспешных выводов о характере и намерениях человека на основе анализа его мимики и жестов.

В книге отмечается также, что использование одни и тех же знаков невербального языка людьми разного темперамента и характера может свидетельствовать о совершенно разных эмоциях и настроениях, переживаемых ими. Все зависит, как утверждает автор, от “кинетических демонов”, под которыми он подразумевает индивидуальные, глубоко укоренившиеся в соответствии с состоянием здоровья, образа жизни, профессии человека и пр. факторов привычные позы, ужимки, жесты, мимику и т. п.

Значительное внимание уделяется борьбе с “кинетическими демонами”, рассказывается, в какой мере и каким образом можно лишить их власти над телом. Даны многочисленные советы о том, как научиться быть хозяином собственного тела, стать уверенным в себе, раскованным, развить навыки коммуникации посредством эффективного использования невербальных средств.

 

Димитриус Э. Читать человека как книгу / Эллен Димитриус, Марк Мазарелла. – М. : Эксмо, 2006. – 448 с. – (Психологический бестселлер).

Авторы – американские психологи с опытом практической работы в своей книге объясняют, как можно распознать характер человека, его личностные особенности через его внешний вид, “язык” тела: мимику, жесты, голос, манеру общения и т. п.

Специальная программа “чтения людей”, разработанная авторами дает возможность выявлять сущность личности человека не только по внешним признакам, посредством постановки “правильных вопросов”, а также используя собственную интуицию. Причем они не просто снабжают своеобразным словарем характерных черт и манер людей, но и стремятся научить читателя оценивать разнообразные характеристики людей и определять общее направление, которое они образуют, - направление, которое действительно поможет раскрыть и предсказать по их привычкам их мотивы и дальнейшее поведение.

 

Либнинг М. Он меня раздражает! … Пособие по общению с трудными людьми / Майкл Либнинг. – М. : Поколение, 2006. – 288 с. : ил.

Майкл Либнинг – американский специалист в области делового общения, опытный бизнес-тренер, работающий как с отдельными людьми, так и с группами специалистов.

В данной книге он рассматривает различные типы людей, которых считают “трудными” в общении и предлагает разработанные им способы успешного общения с ними. В сфере внимания автора: сердитые, беспокойные, виноватые, упертые люди, обвинители, зануды, забияки, противники перемен, шармеры (они же обаяшки и соблазнители), люди холодные, растерянные и своенравные, стеснительные, забывчивые, придиры, позеры и другие. Выявляются основные качества, присущие каждому из рассматриваемых типов людей, перечисляются неприятности, которых от них можно ожидать и подробно рассказывается, как правильно организовать своё общение с ними так, чтобы противостоять их негативному воздействию, какие меры предпринимать, чтобы не позволить им вывести вас из себя.

 

Рат Т. Позитивные стратегии для работы и жизни: зачем и как наполнять Вёдра? / Том Рат, Дональд О. Клифтон ; пер. с англ. Н. А. Шиховой. – М. : МУНМО, 2006. –104 с.

Американские психологи – дедушка позитивной психологии Дональд Клифтон и его внук Том Рат в своей книге исследуют, каким образом использование принципов позитивной психологии в ежедневном деловом и личном общении могут изменить нашу жизнь в лучшую сторону.

Авторы рисуют убедительную картину того, как улучшается жизнь людей, которых регулярно поощряют, воодушевляют, признают их заслуги и одобряют (наполняют их Ведра), и в то же время показывают, как в отсутствии таких позитивных воздействий у человека возникает эмоциональное, умственное и даже физическое опустошение.

Книга, основанная на серьёзных исследованиях, содержит также множество весьма эффективных практических советов, которые помогут улучшить взаимоотношения, укрепить самооценку, преобразовать деловые и семейные отношения.

 

Хьюбер Ч. Первое впечатление : язык мимики и жестов / Чери Хьюбер ; пер. с исп. О. Г. Мунтяновой. – М. : АСТ : Астрель, 2006. – 188 с. : ил.

Автор книги – испанский специалист, справедливо полагает, что “в современном мире, который с определенной точки зрения можно рассматривать как мир имиджевых образов, познание ключей языка тела, умение их интерпретировать и грамотно использовать становится максимально важной задачей человеческого общения”.

В своей книге он рассказывает, что такое “язык тела” и какую информацию о личности он несет. Читатель узнает о значении первого впечатления, которое производит человек своим внешним видом, о толковании формы лица с целью определения характера, о том, какой смысл может нести улыбка, взгляд, движение руки и т. п. Рассмотрены также культурологические различия знаков невербального общения у разных народов.

С помощью материалов книги, среди которых много иллюстраций, читатель не только научится понимать невербальные сигналы окружающих, но и будет лучше контролировать знаки, которые он сам невольно подает собеседникам.

Кроме того, автор дает краткий обзор современных теорий, касающихся взгляда на тело человека, на проблемы биоэнергетики, приводит упражнения, помогающие лучше осознать свое тело.

 

Шейнов В. П. Психология влияния: скрытое управление, манипулирование и защита от них / В. П. Шейнов. – М. : Ось-89, 2006. – 720 с.

В данной книге широко и разносторонне рассмотрены технологии скрытого манипулирования людей друг другом.

Автор рассматривает психологические механизмы манипулирования, среди которых эксплуатация потребностей человека, использование знаний человеческих слабостей и типичных психологических особенностей людей и др. Раскрываются различные приёмы воздействия на человека и скрытого управления людьми. При этом рассказывается о скрытом воздействии, как в деловом, так и в личном общении, а также в политике, рекламе.

Отдельная глава посвящена защите от манипулирования. Автор даёт конкретные советы о том, как распознать скрытое воздействие и суметь ему противостоять.

Книга написана живым доступным языком, насыщена большим количеством примеров из истории, литературы и жизни.

 

Социальная психология. Психология семейных и любовных отношений. Гендерная психология

 

Геращенко Л. Л. На краю развода / Лариса Геращенко. – М. : Диаграмма, 2006. – 256 с. : ил.

Автор – психолог-практик, член Союза писателей России и член Союза кинематографистов, автор ряда книг и сценариев, посвященных различным проблемам психологии.

В данной работе, написанной живым доступным языком, рассмотрены наиболее распространенные проблемы, возникающие в семейной жизни, и даны психологически грамотные советы и рекомендации по их разрешению. Рассмотрены различные причины нарушения семейной гармонии: психологическая несовместимость, ложные стереотипы семьи, супружеские измены и др. Большое внимание уделяется воздействию семейных неурядиц на психику ребенка. Приводятся тесты для супругов, которые помогут выявить причины конфликтов в семье.

 

Киршенбаум М. Уйти или остаться? / Мира Киршенбаум ; пер. с англ. Г. А. Хен. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА : ХРАНИТЕЛЬ, 2006. – 317 с.

Мира Киршенбаум – известный американский психолог, психотерапевт, признанный специалист в сфере семейно-личностных отношений, автор международных бестселлеров “Прорыв в отношениях между детьми и их родителями”, “Фактор эмоциональной энергии”.

В основу данной книги легла попытка ответить на вопросы, которые больше всего волнуют семейных людей вообще и ее клиентов, в частности: что вынуждает любящих людей идти на разрыв отношений и что заставляет их остаться, какие отношения еще можно спасти, а какие уже безнадежны? Автором было проведено своеобразное исследование, в ходе которого она опросила множество семейных и влюбленных пар и наблюдала за развитием их отношений. Обобщив итоги этого исследования, а также свой богатый психотерапевтический опыт и результаты, накопленные другими семейными психологами, Мира Киршенбаум разработала методики и рекомендации, призванные помочь супругам или партнерам наладить отношения, если это возможно, или, наоборот, решиться на разрыв и пережить его по возможности безболезненно. С этими материалами она и знакомит в своей книге.

 

Малкина-Пых И. Г. Гендерная терапия / И. Г. Малкина-Пых. – М. : Эксмо, 2006. – 928 с. – (Справочник практического психолога).

Ирина Георгиевна Малкина-Пых – психолог, доктор физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований по проблемам окружающей среды РАН, автор ряда книг по общей, социальной и возрастной психологии.

Содержание издания значительно шире, нежели следует из названия. В нем освещены не только проблемы гендерной терапии – практического раздела гендерной психологии (психотерапии, консультирования), но остальные разделы такой отрасли психологической науки как гендерная психология.

Книга представляет собой целостный удобный источник информации как по научным основам теории гендерной психологии, так и по методикам и техникам гендерной терапии. В ней рассмотрены предпосылки возникновения и предмет исследования гендерной психологии, раскрывается содержание таких понятий как гендерные различия, гендерная социализация, гендерные характеристики личности. Выявлены уровни, детерминанты и основные параметры анализа гендерных отношений, описаны обобщённые модели гендерных отношений и основные типы гендерных конфликтов.

Проанализированы также проблемы психологии и терапии родительства, завершения репродуктивного периода, насилия на гендерной почве, кризиса маскулинности (мужественности). Представлен ряд тренингов, в частности, тренинг гендерной идентичности, тренинг гендерной толерантности, тренинг отцовствования и материнствования, телесная терапия и трансактная психодрама в терапии климакса, различные методики психотерапии насилия и др.

В конце книги приведён список использованной и рекомендуемой литературы.

 

Москаленко В. Д. Когда любви слишком много : профилактика любовной зависимости / Валентина Москаленко. – М. : Психотерапия, 2006. – 224 с. – (Семейная психология).

Валентина Дмитриевна Москаленко – доктор медицинских наук, семейный психотерапевт, психиатр, специализирующийся на зависимостях, автор многочисленных научных и популярных публикаций.

В данной книге она на основе своего богатого психотерапевтического опыта показывает наиболее частые заблуждения людей, строящих близкие отношения, заблуждения, приводящие к тому, что они становятся несчастными в семейной жизни. Приводя многочисленные конкретные примеры, автор убедительно доказывает, что любить тоже надо уметь, что слишком самоотверженная любовь не делает брак счастливым, а как раз наоборот – обрекает его на развал.

Материалы книги дают понять, чем настоящая любовь отличается от любовной зависимости, как правильно строить здоровые интимные отношения, как любить супругов и детей и уделять им должное внимание, не ущемляя собственные потребности души. В заключение приведены некоторые упражнения, “помогающие позитивным изменениям в себе и во взаимоотношениях с другими”.

 

Хоментаускас Г. Семья глазами ребёнка: дети и психологические проблемы в семь / Г. Хоментаускас. – Екатеринбург : У-Фактория, 2006. – 192 с. – (Психология детства : Современный взгляд).

Автор — доктор психологических наук, психотерапевт, специалист в области семейных отношений, живёт и работает в Вильнюсе.

В своей книге он стремится дать систематический психологический анализ жизни семьи. В ней рассматриваются, главным образом, те проблемы семейных взаимоотношений, которые оказывают наибольшее влияние на психическое развитие ребёнка. Среди вопросов поднимаемых автором: почему в семье разные дети, как ребёнок осмысляет отношение родителей к себе, как ребёнок воспринимает родительскую любовь, разные роли, которые отводят родители ребёнку в семье, и др.

Автор помогает увидеть те проблемы в семье, которые обостряют отношения между её членами и мешают нормальному воспитанию детей. Он показывает также, как внутрисемейные отношения видятся и истолковываются самим ребёнком, как родители, сами того не сознавая, своим примером влияют на поведение ребёнка и формирование его личности.

 

Ципоркина И. В. Взрослые дети, или Инструкция для родителей / И. В. Ципоркина, Е. А. Кабанова. – М. : АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 304 с. : ил. – (Практическая психология).

Инесса Ципоркина и Елена Кабанова – профессиональные психологи, авторы популярных книг, публикаций в прессе и на интернет-сайтах по различным проблемам психологии.

В данной работе освещены причины возникновения непонимания между поколениями, зачастую доходящие до конфликта и приведены советы, как его избежать и достичь взаимопонимания. Авторы поднимают проблему гиперопеки и последствий “отравления любовью”, негативно влияющих не только на детей, но и на самих родителей. На конкретных примерах они показывают, какие типичные ошибки допускают родители во взаимоотношениях со своими уже выросшими детьми.

Книга обращена скорее старшему поколению – родителям хотя, безусловно, будет интересна и молодежи. Материалы книги помогут взрослым взглянуть на мир глазами современного молодого поколения, лучше понять его представителей и правильнее строить с ними взаимоотношения.

 

Ципоркина И. В. Взрослые дети, или Инструкция для родителей / И. В. Ципоркина, Е. А. Кабанова. – М. : АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 304 с. : ил. – (Практическая психология).

Инесса Ципоркина и Елена Кабанова – профессиональные психологи, авторы популярных книг, публикаций в прессе и на интернет-сайтах по различным проблемам психологии.

В данной работе освещены причины возникновения непонимания между поколениями, зачастую доходящие до конфликта и приведены советы, как его избежать и достичь взаимопонимания. Авторы поднимают проблему гиперопеки и последствий “отравления любовью”, негативно влияющих не только на детей, но и на самих родителей. На конкретных примерах они показывают, какие типичные ошибки допускают родители во взаимоотношениях со своими уже выросшими детьми.

Книга обращена скорее старшему поколению – родителям хотя, безусловно, будет интересна и молодежи. Материалы книги помогут взрослым взглянуть на мир глазами современного молодого поколения, лучше понять его представителей и правильнее строить с ними взаимоотношения.

 

Чекалина А. А. Гендерная психология : учебное пособие / А. А. Чекалина. – М. : Ось-89, 2006. – 256 с.

Данная книга — первое российское учебное пособие по гендерной психологии (психологии пола) для высших учебных заведений. Написана она вполне доступным языком, поэтому может быть использована не только студентами, но и всеми, кто интересуется проблемами становления личности мужчины и женщины и психологическими особенностями их взаимоотношений.

В книге рассмотрены основные задачи и предмет изучения гендерной психологии, проанализировано соотношение понятий пол, секс и гендер, дано понятие о гендерных различиях мужчин и женщин. Значительное внимание уделяется возрастным особенностям гендерного развития, приведены гендерные характеристики ребёнка на разных возрастных этапах, показано, как проходит гендерная социализация детей, каким должно быть психолого-педагогическое сопровождение гендерного становления ребёнка. Приведён также взгляд на учителя с точки зрения гендерных характеристик.

 

Социальная экология. Психология делового общения

 

Йон Ф. Практика психологического давления / Фридель Йон, Габриеле Петер-Кюлингер ; пер. с нем. С. В. Базарновой. – М. : Омега-Л, 2006. – 144 с. : ил., табл. – (Taschen quide. Просто! Практично!).

Книга немецких специалистов по деловому общению и работе с персоналом кратко, но достаточно полно освещает отрицательные и положительные стороны психологического давления. В ней объясняется, как определить, кто или что оказывает на вас давление, как ему противостоять и вновь обрести независимость. Показано также как можно использовать давление в качестве шанса для изменения, повышения своей работоспособности и улучшения качества жизни.

Авторы приводят различные упражнения, тесты, рекомендации, которые помогут преодолеть психологическое давление и оставаться собой в самых разных жизненных ситуациях.

 

Козлов В. В. Управление конфликтом / В. В. Козлов, А. А. Козлова. – М. : Эксмо, 2006. – 224 с. – (Бизнес-тренинг).

Авторы – специалисты в сфере делового общения, ведущие бизнес-тренинги.

В своей книге, на основе богатого собственного опыта они рассматривают конфликт применительно к деловой сфере: переговорам, формализованному общению, деловым коммуникациям. В первом разделе дан логико-структурный анализ конфликта. Во втором — рассматриваются методы и приёмы управления конфликтом: конструктивная критика, приёмы борьбы с агрессией, противодействие манипулированию, перехват управления и др. Третий раздел посвящён консультационной помощи в конфликте. В четвёртом разделе приведены программы и упражнения тренингов.

Все материалы книги, особенно рекомендуемые технологические приёмы управления конфликтом, не рассчитаны на абсолютно неподготовленного человека. В основном авторы адресуют их тем, кто хочет развить навыки управления конфликтом — руководителям, консультантам, аналитикам, однако они будут полезны интересующимся читателям, которым она поможет выбрать стратегию и тактику поведения в конфликтных ситуациях.

 

Фелау Э. Г. Конфликты на работе : как их распознавать, развешать, предотвращать / Эберхард Г. Фелау ; пер. с нем. Е. А. Зись. – М. : Омега –Л, 2006. – 117 с. : ил., табл. – (TASCHEN GUIDE. Просто! Практично!).

Автор – немецкий дипломированный психолог и социолог, ныне работает в консультативном центре г. Дюссельдорф, где занимается проблемами работы с персоналом и коммуникацией на предприятиях.

В данном издании он кратко, но всесторонне рассматривает проблему производственных конфликтов. Все материалы разбиты на четыре раздела: “Выявление и оценка конфликтов”, “Умение обращаться с конфликтами”, “Конструктивное разрешение конфликтов”, “Предотвращение конфликтов”.

Освещены разные формы конфликтов - и такие, которые безусловно вредны, и такие, которые несут не только зло, но часто обозначают новые горизонты и прокладывают пути дальнейшего развития коллектива. На конкретных примерах авторы объясняют, как предотвратить или разрешить конфликт или же, если это невозможно, обратить конфликт во благо.

 

Франкел Л. П. Хорошие девочки добиваются успеха в бизнесе : сотня подсознательных ошибок, вредящих карьере женщины / Лоис П. Франкел ; пер. с англ. – М. : Вильямс, 2006. – 256 с. : ил.

Лоис Франкел – доктор философии, дипломированный психотерапевт, член Американской ассоциации психологов, более 25 лет ведущая бизнес-тренинги и читающая лекции о достижении успеха в карьере. Она является признанным во многих странах мира экспертом по вопросам служебных полномочий женщин и их поведению на работе.

Основываясь на своем богатейшем опыте, автор рассматривает особенности поведения и стиля деловой женщины, дает психологически верные советы о том, как женщинам избежать ошибок в деловом общении. Она объясняет, как правильно вести себя с коллегами и боссом, чтобы иметь возможность полностью раскрыть свой профессиональный потенциал и благополучно продвинуться в карьере. На конкретных примерах описан 101 тип поведения, вредящий карьере женщины.

Книга поможет женщинам выявить собственные ошибки, обрести уверенность в себе, развить необходимые коммуникативные качества, обрести заслуженный авторитет.

 

Штайнер К. Обратная сторона власти : Прощание с Карнеги, или Революционное руководство для марионетки / Клод Штайнер. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 255 с.

Клод Штайнер – один из классиков трансактного анализа, соорганизатор (вместе с Э. Берном) и первый директор по развитию Международной ассоциации трансактного анализа.

Книга является национальным бестселлером США, который за последние двадцать лет выдержал многочисленные переиздания не только в Америке, но и в других странах. Данное издание специально переработано самим автором для российского читателя.

Штайнер даёт научный анализ психологии власти и властного поведения, рассматривает игры, в которые играют облечённые силой и властью люди и организации, даёт описание технологий разоблачения и преодоления властных манипуляций.

Автор убеждён, что “возможно обладать властью, не злоупотребляя ею; быть счастливым и жить полноценной жизнь, и в то же время оставаться справедливым, внимательным и сотрудничать с другими людьми”. В своей работе он предлагает практические соображения и рекомендации, которые позволят достичь именно такой власти и противостоять непорядочным играм и контролю со стороны сильных мира сего.

 

Эдмюллер А. Техники манипуляции: распознавание и противодействие / Андреас Эдмюллер, Томас Вильгельм ; пер. с нем. Н. Э. Рёш. – М. : Омега-Л, 2006. – 144 с. : табл. (TASCHEN QUIDE. Просто! Практично!).

Авторы книги – немецкие специалисты в области делового общения. Их книга представляет собой понятное практическое руководство по поведению, противостоящему манипулированию.

Они объясняют, что такое манипуляции, как их распознать, какие стратегии наиболее часто выбирают манипуляторы и, главное, каким образом можно эффективно противостоять манипуляторам, защититься от них, сохранить инициативу в эмоционально напряжённых ситуациях и отстоять свои интересы.

Книга написана кратко и лаконично, но в ней много практических советов и примеров из жизни, она легко читается, а предлагаемые авторами идеи хорошо применимы на практике.

 

Возрастная и педагогическая психология

Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста / Е. Е. Алексеева. – СПб. : Речь, 2006. – 224 с. – (Детская психология и психотерапия).

Автор – кандидат психологических наук, имеет опыт преподавательской и практической работы в качестве детского и семейного психолога. На основе своего богатого опыта она исследует психологические проблемы детей дошкольного возраста, причины их возникновения и пути предупреждения и коррекции.

Книга состоит из трех глав, каждая из которых посвящена определенному возрастному периоду внутри дошкольного возраста: ранний дошкольный (до 3-х лет), средний дошкольный (от 3-х до 5-ти лет) и старший дошкольный (от 5-ти до 7 лет). В них рассмотрены наиболее типичные психологические проблемы, свойственные детям данного возраста: агрессивное поведение, страхи, проблемы адаптации к дошкольным учреждениям, трудности общения со сверстниками и со взрослыми. В каждой главе приведены советы для родителей и педагогов, сопровождаемые конкретными примерами из практики автора.

В конце книги имеется большое приложение, в котором приведены авторские программы коррекционно-развивающих занятий с описанием игр, игровых ситуаций, конспекты занятий и диагностические материалы.

 

Арефьева Т. А. Дети и деньги. / Т. А. Арефьева. – СПб. : Речь, 2006. – 246 с. – (Психология и психотерапия).

Автор — профессиональный психолог, специалист по социальной и возрастной психологии и психологии творчества, имеет опыт практической тренинговой работы.

Книга посвящена одной из острых проблем семейного воспитания — формированию у детей правильного отношения к деньгам.

Как научить ребёнка правильно обращаться с деньгами? Какое отношение к деньгам у ребёнка можно считать нормальным? Как развить у ребёнка здоровую и адекватную мотивацию к получению денег? Когда и какие суммы денег можно и нужно выдавать ребёнку на расходы? Как уберечь ребёнка от транжирства, воровства, азартных игр и прочих проблем, порождаемых деньгами? Как помочь ребёнку научиться зарабатывать деньги и успешно планировать бюджет? На все эти вопросы обстоятельно, основываясь на практическом материале, даются ответы в книге.

Отдельная глава содержит упражнения, игровые и тренинговые задания для детей разного возраста, которые призваны выработать правильное отношение к деньгам.

 

Веракса Н. Е. Зарубежные психологи о развитии ребенка-дошкольника : пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса – Москва. : Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с.

В книге приведены взгляды на развитие ребенка представителей наиболее значительных зарубежных психологических школ. Среди них и такие известные как: психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, теория Ж. Пиаже и менее известные: теория Л. Колберга, ассоциативная психология, концепция Д. Боуби и др.

Предлагаемый в книге материал дает возможность не только познакомиться с интересными данными об особенностях детского развития, но и сравнить различные точки зрения на процесс развития ребенка. Книга поможет выработать собственное мнение по данному вопросу и более эффективно организовать процесс воспитания детей.

 

Давыдова М. А. Как правильно подготовить ребенка к школе / М. А. Давыдова, И. А. Агапова. – М. : Лада, 2006. – 224 с. – (Талантливому педагогу – заботливому родителю).

Книга, написанная профессионалами – психологом и педагогом, представляет собой своеобразный, общедоступный справочник для родителей, чьи дети вскоре станут первоклассниками. Она будет полезна также школьным психологам и учителям начальных классов.

В издании приведены рекомендации, которые помогут правильно подготовить ребенка к обучению в школе, избежать стрессов, как правило, возникающих почти у каждого первоклассника. Приемы подготовки к школе, предлагаемые в книге, даны не в виде сухих дидактических советов, а в игровой, занимательной форме, поэтому наверняка понравятся детям.

Материалы сгруппированы в несколько разделов, каждый из которых посвящен развитию какой-либо одной важной стороны ребенка: умственных способностей, физического здоровья, социальных навыков и пр. В каждом разделе приведены тесты, позволяющие выявить уровень развития того или иного качества ребенка и в соответствии с этим строить занятия.

 

Данилина Т. А. В мире детских эмоций : пособие для практ. работников ДОУ / Т. А. Данилина, В. Я. Зедгенидзе, Н. М. Степина. – М. : Айрис-пресс, 2006. – 160 с. – (Библиотека психолога образования).

Издание представляет собой пособие, содержащее теоретические и практические материалы по проблемам развития и коррекции эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

Авторы кратко вводят читателя в теории психологии эмоций и дают характеристику эмоционального развития дошкольников. Основное внимание уделяется психолого-педагогическим методам развития эмоциональной сферы дошкольников. Приведены конкретные методики психологической диагностики эмоционального развития детей, различные методы и приемы развития и коррекции эмоциональной сферы дошкольников, среди которых игры, упражнения, этюды, сказки, методы арттерапии и пр. Даны не только описания методик, но и советы и рекомендации по их правильному проведению.

Предназначено издание для работников дошкольных учреждений, будет полезно детским психологам и внимательным родителям.

 

Заостровцев М. Н. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения / М. Н. Заостровцев, Н. В. Перешеина. – М. : Сфера, 2006. – 112 с. – (Б-ка практич. психолога).

В книге рассматривается весьма актуальная сегодня проблема детской агрессивности.

В первой главе раскрываются понятия агрессии и агрессивного поведения, представлены основные теории агрессивности: эволюционный подход, включающий теорию влечения (З. Фрейд), этологический подход (К. Лоренц), фрустрационная теория (Дж. Доллард, Н. Миллер) и др. Здесь же приведена классификация типов и форм агрессивного поведения. Во второй главе проанализированы особенности детской агрессивности. Вскрываются причины возникновения агрессии у дошкольников, рассмотрены формы её проявления, индивидуальные варианты. Третья глава посвящена коррекции агрессивного поведения маленьких детей.

Значительное по объёму приложение содержит конкретные занятия и упражнения для дошкольников, составляющие программу коррекции агрессивного поведения, приведены также упражнения по коррекции детско-родительских отношений в семьях с агрессивным ребёнком.

Книга будет полезна как специалистам: психологам, педагогам, так и родителям, имеющим детей-дошкольников.

 

Кайл Р. Развитие ребенка : от рождения до 17 лет / Роберт Кайл. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 640 с. : ил. – (Научный бестселлер).

Роберт Кайл – американский психолог, профессор, действительный член Американского психологического общества. Эта его книга – одно из лучших на сегодня современных руководств по детской психологии. В ней представлен полный курс психологии развития ребенка от рождения до 17 лет.

Автор освещает генетические основы развития ребенка, особенности физического, двигательного, сенсорного, перцептивного развития ребенка, развития способностей, интеллекта, эмоциональной сферы, значительное внимание уделяется когнитивному развитию. Представлены различные теории развития: теория Ж. Пиаже, теория Л. С. Выготского и др.

Рассмотрены этапы становления личности ребенка, формирование у него морального сознания и навыков общения. Показано, какое влияние оказывает на психическое развитие ребенка внешнее окружение: семья, сверстники, школа, средства массовой информации и др.

Отдельная глава посвящена гендерным особенностям развития.

Книгу отличает полнота и четкая структурированность материала, ясность и точность изложения, удачное сочетание теории и практики. Она будет полезна не только специалистам: психологам, педагогам, но и заинтересованным родителям.

 

Корнеева Е. Н. Детские капризы / Е. Н. Корнеева. – Екатеринбург : У-Фактория, 2006. –176 с. – (Психология детства : Современный взгляд).

Автор книги, используя опыт практической консультативной работы, всесторонне рассматривает проблему детских капризов.

Что стоит за детскими капризами? Плохой характер, особенности темперамента, возрастные особенности, физические недомогания или же это издержки плохого воспитания?

На эти вопросы в книге даются обстоятельные ответы с приведением конкретных примеров. Все капризы рассмотрены, так сказать, в хронологическом порядке. Вначале авторы пишут о типичных капризах ребёнка первого года жизни, затем о капризах, свойственных детям, переживающим возрастные кризисы: кризис трёх лет, кризис шести–семи лет, кризис подросткового возраста. Кроме того, освещены особенности капризов детей разного типа темперамента и характера, капризы, обусловленные пребыванием в школе, и другие. Вскрывая причину капризов, авторы дают психологически квалифицированные советы, как правильно вести себя с капризничающими детьми и как по возможности избегать капризов.

 

Краузе М. П. Дети с нарушениями развития: психологическая помощь родителям : учеб. пособие / М. П. Краузе ; предисл. Й. Фенглера ; пер. с нем. К. А. Назаретян ; науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. – М. : Академия, 2006. – 208 с.

Автор – немецкий психолог, практикующий психотерапевт, специалист в области глубинной психологии и психодрамы. В своей книге он делится многолетним опытом психотерапевтической работы с родителями, имеющими одного или нескольких детей с нарушениями в развитии, помогает им правильно построить взаимоотношения в своей семье и преодолеть ощущение беспомощности в общении с ребёнком.

Семья ребёнка с проблемами в развитии рассматривается автором как целостная система, которая может, как облегчить положение ребёнка, так и оказывать разрушающее воздействие на его психику. Краузе описывает стадии эмоционального прохождения кризиса такой семьёй, описывает средства его преодоления, ликвидации последствий стрессовых переживаний и восстановления и укрепления комфортной обстановки.

Книга будет интересна как специалистам – психологам, психотерапевтам, так и широким кругам заинтересованных читателей, особенно имеющим в семье детей с нарушениями в развитии.

 

Лайтер Д. Воспитание ребенка. 50 эффективных способов научить вашего ребенка правильно себя вести / Дон Лайтер ; пер. с англ. – М. : АСТ : Астрель, 2006. – 93 с.

Автор - американский семейный и детский психолог, имеющая опыт практической работы.

В книге она на конкретных примерах показывает психологически грамотные пути эффективного воспитания ребенка в семье и установление гармонических отношений между родителями и детьми.

Все материалы книги разбиты на пять частей. Первая часть включает простые и действенные приемы, помогающие избежать конфликтов с ребенком (используйте отвлекающий маневр, предложите выбор, не забывайте про чувство юмора и др.) . Вторая часть поможет наладить общение с ребенком. В ней обсуждаются особенности использования вербального и невербального общения во взаимоотношениях с детьми. В третьей части показано, как можно контролировать поведение ребенка, создавая для него комфортные условия. Четвертая часть учит использовать в воспитательных целях последствия собственных действий ребенка, приводятся разные способы поощрения правильного поведения и неодобрения неправильного.

Пятая глава поможет родителям поддерживать хорошую психологическую и физическую форму, чтобы успешно справляться с родительскими обязанностями. В ней рассказывается о том, как научится снимать стресс, развивать собственные защитные механизмы и т. п.

 

Леман К. Юность это не смертельно / Кевин Леман ; пер. с англ. Т. В. Титоровская. – СПб. : Христофор, 2006. – 288 с.

Доктор Кевин Леман – известный в США психолог, автор множества книг и лектор, он участвует в телепрограммах и телевизионных шоу, при этом является отцом пятерых детей. В данной книге, написанной с юмором, живым языком, с приведением большого количества практических примеров, Леман доступно объясняет родителям подрастающих детей, как им пережить эти непростые годы, не растеряв доверие и любовь друг к другу.

В книге рассмотрены все наиболее острые моменты жизни подростков, которые волнуют их родителей. Это – плохое влияние сверстников, утрата моральных ориентиров, отрицание общечеловеческих ценностей, преждевременное “взросление”, угроза раннего секса и наркомании, конфликты с родителями, чрезмерное стремление к независимости и многие другие.

Поднимая все эти вопросы, автор дает проверенные на собственном опыте советы, как правильно себя вести с подростком в той или иной ситуации, чтобы не ранить его чувства и не уронить собственный родительский авторитет.

 

Линн С. Проданное детство : как агрессивный маркетинг лишает будущего наших детей / Сьюзен Линн ; пер. с англ. А. Лисовский. – М. : Добрая книга, 2006. – 400 с.

Сьюзен Линн – американский психиатр, психотерапевт, преподаватель Гарвардского университета, одна из основателей организации “Остановим коммерческую эксплуатацию детей”.

Книга содержит страстную, убедительную, подкрепленную аргументами и фактами критику современной рекламы, лишающей ребенка нормального детства. В ней показано, как современный маркетинг разрушающим образом действует на психику ребенка, навязывая ему определенные потребности, формируя соответствующее поведение и способствуя развитию таких негативных качеств личности, как меркантильность, потребительство, склонность к насилию и др.

Автор обстоятельно и со знанием дела объясняет, как родители могут грамотно противостоять воздействию маркетинга на детей, как можно воспитать в ребенке независимость суждений и невосприимчивость к навязываемым потребностям и вкусам.

 

Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития : учебник / В. С. Мухина. – М. : Академия, 2006. – 608 с.

Валерия Сергеевна Мухина – доктор психологических наук, профессор, заслуженный деятель науки, действенный член академий РАО и РАЕН, автор множества книг и научных публикаций, многие из которых переведены на несколько иностранных языков.

В данном издании рассмотрено многообразие составляющих психического развития на разных возрастных этапах как условие рождения личностного начала в человеке. Автор стремится отразить уникальность каждого возрастного момента, проникнуть в глубинные тенденции развития ребенка и подростка.

В основу учебника положены сложившиеся в отечественной психологии подходы к проблеме психического развития. В нем широко обсуждаются исследования Л. С. Высотского, С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина и др., а также рассмотрены идеи известных представителей зарубежной психологии: Ж. Пиаже, З. Фрейда, Э. Эриксона и пр.

В I разделе изложено авторское понимание условий психического развития и бытия человека. Разделы II, III и IV посвящены детству, отрочеству и юности. В них дан анализ психического развития ребенка на этих возрастных этапах.

 

Никольская И. Н. Психологическая защита у детей / И. Н. Никольская, Р. М. Грановская. – СПб. : Речь, 2006. – 352 с. : ил.

И. Н. Никольская и Р .М. Грановская являются докторами психологических наук, профессорами Санкт-Петербургского университета, их перу принадлежит ряд публикаций по различным проблемам общей и детской психологии.

Данная их работа является одним из первых отечественных изданий, посвященных изучению психологической защиты у детей. В ней вначале дается общая характеристика психологических механизмов защиты личности, затем освещены особенности психического развития младшего школьника и всесторонне рассматривается специфика защитного поведения детей данного возраста.

Используя материалы экспериментальных исследований, авторы анализируют основные стратегии и психологические защитные механизмы детей младшего школьного возраста. Выявляют связь защитного поведения с половыми, возрастными и типологическими свойствами ребенка. Приведена авторская технология изучения системы психологической защиты, основанная на анализе детских рисунков и рассказов. Показано терапевтическое и профилактическое значение этой технологии, представлены комплексные примеры ее использования, которые могут быть полезны не только специалистам, но и заинтересованным родителям.

Книга написана ясно, эмоционально, хорошо проиллюстрирована детскими рисунками и рассказами, а также детскими стихами.

 

Руей М. Сексуальность / Мишель Руей ; пер. с фр. О. Басанцевой. – М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. – 160 с. – (Добрые книги по воспитанию).

Мишель Руей – опытный французский психолог и психоаналитик, посвятила свою книгу половому воспитанию детей. Она рассматривает процесс развития детской сексуальности, его основные этапы и проявления, освещает роль родителей в этом процессе.

Как у ребенка формируется осознание своей половой принадлежности? Когда и как родители должны разговаривать с ребенком на тему пола и сексуальных отношений? Каковы особенности полового воспитания в неполной семье? На эти и другие вопросы даются ответы в книге. Освещены также особенности общения с детьми, пережившими сексуальное насилие.

 

Славина Л. С. Трудные дети : избр. психолог. труды / Л. С. Славина ; под ред. В. Э. Чудновского. – М. : Изд-во Моск. психолого-социал. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2006. – 496 с. – (Психологи России).

Лия Соломоновна Славина (1906-1996) – известный отечественный психолог, ученица Л. С. Выготского, коллега Л. И. Божович, занималась исследованиями в области педагогической психологии.

В данном издании представлены работы Славиной различные по целям, задачам и содержанию, разные по жанрам, но в своей совокупности дающие достаточно полное представление об ученой.

Самая значительная из работ сборника “Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам” (1958), кроме нее представлены еще – “У вас первоклассник” (1964), “Дети с аффективным поведением” (1966) и “Знать ребенка, чтобы воспитывать” (1976). Работы эти написаны более 30-ти лет назад, однако величайшая научная добросовестность автора, ее талант психолога-экспериментатора и исследователя, богатство научных идей – все это делает работы Славиной интересными и по сей день.

 

Смирнова Е. О. Дошкольник в современном мире : книга для родителей / Е. О. Смирнова, Т.В. Лаврентьева. – М. : Дрофа, 2006. – 270 с. – (Дошкольник. Психология).

Авторы книги — профессиональные детские психологи: Е. О. Смирнова — доктор психологических наук, Т. В. Лаврентьева — кандидат психологическому наук, их перу принадлежит ряд публикаций по проблемам психологии дошкольного детства.

В данной книге сделана попытка взглянуть на проблемы современного дошкольника с позиции традиционной детской психологии, опираясь на научно установленные законы развития детской психологии.

Авторы показывают, как технический прогресс отразился на жизни и развитии маленьких детей, и стараются ответить на наиболее часто возникающие у родителей современных малышей вопросы. Такие как: правда ли, что современные дети раньше взрослеют? Что несут с собой достижения техники для маленького ребёнка? Риск переутомления или новые возможности? Нужны ли малышу компьютерные игры или вредны? Что лучше — мультики или старые сказки? Как лучше подготовить ребёнка к будущей жизни? Почему современные дети такие непослушные? Какова природа детской агрессивности? Полезно ли ранее развитие? и многие другие.

 

Степанов С. С. Большой мир маленьких детей : мы и наши дети : грамматика отношений / Сергей Степанов. – М. : Дрофа-Плюс, 2006. – 224 с. : ил. – (Психология для всех и для каждого).

Данная книга популярного психолога, автора многих публикаций по различным проблемам психологии посвящена вопросам воспитания подрастающего поколения. В ней отмечены особенности детской психики, отличающие малышей от взрослых, и объясняется, как правильно организовать общение с ребенком на разных возрастных этапах.

Поднимаются такие актуальные для многих родителей вопросы, как: миф о детской сексуальности; роль отца в семье; старший, младший и единственный ребенок; воспитание детей после развода родителей, в неполных семьях; взаимоотношения детей с отчимом или мачехой и др. Значительное внимание уделяется формированию важных личностных качеств: честности, трудолюбия, доброты, умению вести себя и пр. Отдельная глава посвящена развитию ребенка в период обучения в школе. В ней затрагиваются вопросы подготовки к школьному обучению, говорится о значении чтения и компьютера в жизни школьника, о первой любви и этапе взросления.

В приложении даны тесты для родителей, которые помогут оценить свои родительские способности и отношения с ребенком.

 

Субботина Л. Ю. Детские фантазии : развитие воображения детей / Л. Ю. Субботина. – Екатеринбург : У-Фактория, 2006. – 192 с. – (Психология детства : Практикум).

Автор – кандидат психологических наук, преподаватель Ярославского университета.

В своей книге она знакомит с таким важным для полноценного становления личности ребенка психическим процессом как воображение и способами его развития у дошкольников, младших школьников и подростков. Показано влияние на воображение интересов и личностных качеств ребенка, прослежена взаимосвязь воображения и эмоций, воображения и талантливости.

Приводятся многочисленные упражнения, игры, тесты, способствующие активизации фантазии детей, развитию их воображения, а также методики, обучающие использовать воображение для улучшения результатов учебы.

 

Тайнан Б. Ваш ребёнок может мыслить, как гений : как раскрыть таланты в каждом ребёнке / Бернадетт Тайнан ; пер. с англ. М. А. Несмеяновой. – М. : АСТ : Астрель, 2006. – 235 с. : ил.

Бернадетт Тайнан – известный британский специалист по работе с талантливыми детьми. Ею разработаны и опробованы на практике эффективные методы развития природных способностей детей.

В своей книге, которую она адресует, прежде всего, внимательным родителям, она рассказывает, как обнаружить и развить у ребёнка индивидуальные способности и таланты. Книга основана на научных разработках и практическом опыте работы с детьми и их родителями и будет полезна для занятий с любыми детьми школьного возраста – и с теми, кто только начал ходить в школу и с теми, кто уже заканчивает её.

Автор вначале кратко знакомит с природой гениальности и способностей, рассказывает о существующих методах их выявления (тестах, опросниках и т. п.). Затем она представляет собственную прогрессивную теорию “обучения”, которая помогает каждому ребёнку раскрыть свои творческие задатки, развить мыслительные способности и при этом учитывает индивидуальность каждого ребёнка.

Значительное место в книге занимают конкретные задания, разработанные автором в русле своей теории, с помощью которых ребёнок, не напрягаясь, в живой, развлекательной форме сможет в полной мере раскрыть собственный интеллектуальный потенциал.

 

Тихомирова Л. Ф. Я открываю мир : развитие познавательных способностей детей / Лариса Тихомирова. – Екатеринбург : У-Фактория, 2006. – 240 с. – (Психология детства : Практикум).

Автор книги – доктор психологических наук, работает в Ярославском педагогическом университете. Она освещает проблему развития у детей познавательных процессов, таких как восприятие, внимание, память, без которых невозможно обучение в школе.

В начале книге дана подробная информация о том, что понимают в психологии под восприятием, вниманием, памятью и каковы особенности этих психических процессов у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Затем объясняется, как оценить уровень сформированности познавательных процессов у детей, и с помощью каких занятий, игр и упражнений можно их развить.

В книге предложено большое количество развивающих игр и упражнений, на практике доказавших свою эффективность. Все приведенные задания расположены по степени возрастания их сложности, что должны учитывать родители и педагоги, организовывая занятия с детьми.

 

Фопель К. Как научить детей сотрудничать? : психологические игры и упражнения / К. Фопель. – М. : Генезис, 2006. – 541 с. : ил.

Клаус Фопель – немецкий психолог, психотерапевт, признанный специалист в области групповой психологической работы, автор многих книг по данной проблематике.

Данное издание представляет собой сборник интерактивных игр для детей. Проведение подобных игр не только способствует развитию у детей социальных навыков, и определенных личностных качеств, но и помогает создать в группе атмосферу взаимопомощи, доверия как между самими детьми, так и между детьми и педагогами.

В сборник вошли игры, помогающие вырабатывать чувство принадлежности к группе и групповую сплоченность, навыки общения и сотрудничества, а также игры, развивающие чувственное восприятие детей, внимание, воображение, самосознание и саморегуляцию.

 

Хорсанд Д. В. Кто в доме хозяин? : маленькие подсказки для родителей / Диана Хорсанд. – М. : АСТ ; СПб. : Сова, 2006. – 60 с. ил.

Диана Валерьевна Харсанд – профессиональный психолог, сфера ее интересов: психология развития и самореализации, психология конфликтов.

Если вы постоянно чувствуете свою вину перед ребенком, если вам трудно ему в чем-либо отказать, если он заболевает каждый раз, когда вам нужно выйти из дома, то, уверяет нас автор, малыш вами манипулирует. В данной книге она кратко, но разносторонне рассматривает проблемы манипулирования родителями собственным ребенком.

Автор объясняет, что понимают в психологии под манипуляциями, какие типы детей-манипуляторов можно выделить, и как защититься от детских манипуляций. Она показывает способы правильного обращения с “темпераментными” и “послушными” манипуляторами, манипуляторами “профессионалами” (“больной ребенок”, “младшенький”, “дитя развода” и др.) и манипуляторами-любителями, учит не поддаваться их провокациям и уметь отстаивать собственные родительские позиции.

 

Хорсанд Д. В. Ребенок бывает кусачим … : маленькие подсказки для родителей / Диана Хорсанд. – М. : АСТ ; СПб. : Сова, 2006. – 138 с. : ил.

В данной книге она дает подробный анализ детской агрессивности. Агрессия здоровая и нездоровая, агрессия возрастная, причины детской агрессивности, типы агрессии и формы ее проявления – все эти вопросы освещены живым, доступным языком и, в то же время, научно достоверно.

Большое внимание в книге уделяется работе родителей с детской агрессивностью. Обсуждаются различные реакции взрослых на проявления детской агрессии и даются эффективные советы о том, как можно предупредить появление агрессивности у детей, а если это не удалось то, как себя правильно вести с агрессивным ребенком и добиться обуздания агрессии, если не полного ее искоренения.

Книга хорошо проиллюстрирована и насыщена практическими примерами.

 

Шелопухо О. А. Шпаргалки для родителей : советы психолога / Ольга Шелопухо. – М. : ОЛМА Медиа групп, 2006. – 288 с. – (Мамина школа).

Книга посвящена развитию ребенка младшего дошкольного возраста (от 0 до 3 лет). Достоинством книги является то, что в ней в отдельной главе рассмотрен пренатальный период – период внутриутробного развития малыша. Причем показана вся важность этого периода жизни ребенка, даны советы родителям, как правильно себя вести, чтобы он родился физически и психически крепким и здоровым.

В последующих главах книги освещены следующие этапы жизни маленького ребенка: первый месяц жизни, первое полугодие, период от 6 до 12 месяцев, период от года до трех лет. На основе научных достижение детской психологии и с приведением конкретных примеров прослеживаются этапы становления психики ребенка, начало его социализации.

Автор отвечает на вопросы, которые наиболее часто волнуют молодых родителей: как преодолеть капризы и непослушание малыша, как обучать самостоятельности, как готовить ребенка к поступлению в детский сад, что делать, если дети часто ссорятся, как правильно развивать воображение и интеллект ребенка и др.

 

Широкова И. Б. Ваша любимая “проблема”. Как помочь себе и ребенку / И. Б. Широкова. – СПб. : Речь, 2006. – 144 с.

И. Б. Широкова – психолог с более чем 15-ти летним стажем практической работы, автор диагностических и развивающих программ и ряда публикаций по проблемам детской психологии.

Данную книгу она написала специально для того, чтобы маленький ребенок (дошкольник) в семье не становился проблемой. А проблемой дети становятся, как справедливо полагает Широкова, когда они испытывают психологический дискомфорт. Объяснить, почему они его испытывают, сами маленькие дети не могут. Поэтому очень важно вовремя обратить внимание на психологическое состояние ребенка и оказать ему помощь.

Автор призывает родителей учиться наблюдать за детьми и грамотно оценивать их психическое состояние. С этой целью она кратко знакомит читателя с особенностями психики маленького ребенка. Она рассказывает, в частности, о подверженности детей страхам, о ревности между братьями и сестрами, которая может принимать травмирующий характер, о влиянии на маленького ребенка телевидения, посещения детского сада, подготовки к школе и других моментах, которые во многом определяют психологическую устойчивость дошкольника.

В книге даны многочисленные советы родителям, как вовремя помочь ребенку, а также приведены различные игровые задания для детей, способствующие их нормальному психическому развитию.

 

Щербинина Ю. В. Если ребенок – грубиян : советы для взрослых по преодолению детской речевой агрессии / Ю. В. Щербинина. – М. : Ювента, 2006. – 320 с. : ил.

Издание посвящено весьма остро стоящей сегодня проблеме воспитания – борьбе с детской агрессивностью дошкольников и младших школьников.

Книга состоит из трех частей. В первой части рассмотрены природа детской речевой агрессивности, ее причины, механизмы, основные виды и формы проявления у детей. Особое внимание уделяется вопросам предупреждения и устранения агрессии слова в конкретных ситуациях общения. Приведены рекомендации и советы по организации правильного взаимодействия детей между собой и со взрослыми.

Вторая часть книги представляет собой практическое руководство, в которое вошли диагностические материалы (анкеты, тесты, игровые методики) для выявления склонности ребенка к речевой агрессии, а также приведены конфликтные ситуации для самостоятельного размышления над ними.

Третья часть содержит специально подобранные тексты детской художественной литературы, демонстрирующие различные образцы речевого поведения. К каждому тексту предлагаются задания, направленные на формирование у детей морально-этических норм общения и способствующие овладению механизмами защиты от словесного нападения со стороны сверстников.

 

Психодиагностика

 

Батаршев А. В. Диагностика способности к общению / А. В. Батаршев. – СПб. : Питер, 2006. – 176 с. : ил. – (Практическая психология).

В начале книги кратко объясняется, что понимают в психологии под способностями вообще и под способностями к общению в частности и рассматривается психологическая структура общения.

Автор справедливо полагает, что способность к общению зависит от таких качеств личности, как организаторские и коммуникативные. Поэтому он приводит хорошо зарекомендовавшие себя методики по выявлению наличия и степени развития организаторских и коммуникативных качеств у человека. Среди приводимых им методик – методики на выявление качеств лидера, методика определения силы воли, способы выявления уровня притязаний личности, модель интровертированности и нейротизма личности Г. Айзенка и др.

Адресует свою книгу автор всем “кто желает совершенствовать свое искусство общения”.

 

Батаршев А. В. Диагностика темперамента и характера / А. В. Батаршев. – СПб. : Питер, 2006. – 368 с.

А. В. Батаршев – кандидат психологических наук, автор многих книг по вопросам психологии личности и общения.

Данная его работа посвящена психодиагностике таких важнейших качеств личности как темперамент и характер. Материалы книги разбиты на три части. В первой части излагается сущность темперамента, его взаимосвязь с типами высшей нервной деятельности и с другими свойствами личности и приведены методики практического определения типов темперамента. Во второй части рассмотрены характерологические особенности человека и способы их психологической диагностики. Психодиагностические методики выявления черт характера представлены многофакторными личностными опросниками Кеттелла, тестом Леонарда-Шмишека, методикой определения типов акцентуаций характера по Личко и др. Третью часть “Характерология” автор посвятил древним учениям о характере. Таким, как: физиогномика, френология, графология, астрология, хирология и именология. Не все из этих учений признаются современной наукой, однако в значительной части их есть рациональные зерна и знакомство с ними будет небезинтересно для читателей.

 

Реан А. А. Психология и психодиагностика личности: теория, методы исследования, практикум / Артур Реан. – СПб. : Прайм : ЕВРОЗНАК, 2006. – 255 с. – (Психология – лучшее).

В книге рассматриваются методы диагностики различных личностных качеств: мотивации, самооценки, направленности личности, в том числе профессиональной, агрессивности, маскулинности — фемининности личности, акцентуации личности и её социальной адаптации и др. Среди представленных методик и такие известные, как тест Айзенка на экстраверсию и нейротизм, дифференциально-диагностический опросник для профотбора Е. А. Климова, патохарактерологический опросник А. Личко, так и менее известные методы психодиагностики, но все они проверены на практике и хорошо себя зарекомендовали.

 

Психотехнологии, психотерапия, психотренинги

 

Джеймс Т. Гипноз : эффективные методики внушения / Тэд Джеймс ; пер. с англ. Т. Новиковой. – М. : Эксмо, 2006. – 240 с.

Тэд Джеймс – американский психотерапевт, признанный специалист в области гипнотерапии.

В данном издании он глубоко и всесторонне освещает проблемы гипноза и знакомит с основными техниками введения человека в глубокий транс. Рассказывается об истории гипноза, о различных формах гипнотического внушения: эриксоновском гипнозе, методах Элмана и Эстабрукса, рассмотрены основные приемы гипнотических внушений: маятник, идеомоторные сигналы, использование метафор и паттернов и др. Анализируются состояния транса и возможности постгипнотического внушения.

В книге удачно сочетаются высокий профессионализм и глубина изучения предмета с простотой и доступностью изложения материала. Поэтому она будет интересна и полезна и неподготовленным читателям, только начинающим изучать гипноз, и специалистам по гипнозу, которым она даст возможность открыть ряд новых моментов и повысить эффективность своей работы.

 

Кинякина О. Н. SUPERПАМЯТЬ: интенсив-тренинг для развития памяти / О. Н. Кинякина, Т. И. Захарова. – М. : Эксмо, 2006. – 416 с.

Книга посвящена одному из важнейших психических процессов – памяти. В ней предпринята попытка систематизации различных методов развития мнемических способностей, существующих на сегодня.

Вначале авторы знакомят с теоретическим материалом о природе, механизмах памяти и её видах. Затем они предлагают упражнения и тесты на определение реальных возможностей памяти и различные методы и системы упражнений, развивающие способность к запоминанию информации разного характера: иностранных слов, цифр, дат, имён, лиц и пр.

В конце книги приведены тесты на проверку результатов обучения.

 

Лоуэн А. Психология тела: биоэнергетический анализ тела / А. Лоуэн ; пер. с англ. С. Коляда. – М. : Ин-т общегуманитарн. исследований, 2006. – 256 с.

Александр Лоуэн (р. 1910) – известнейший американский психолог, основатель крупного направления современной терапии – телесноориентированной терапии, а также биоэнергетического анализа психофизиологических процессов.

В данной книге он подводит итоги своей многолетней работы. На многочисленных примерах из личной практики Лоуэн показывает, что тело и душа, мораль и секс гармонично взаимопроникают и взаимодополняют друг друга и что их гармония является гарантом нормальной совершенной психической и физической жизни человека. В своей книге он знакомит с разработанными им на основе биоэнергетики специальными психотерапевтическими методиками, которые посредством физических упражнений, глубокого дыхания и специальных поз расширяют и обогащают сознание человека, развивают спонтанную экспрессию и способствуют психофизической интеграции.

 

Менегетти А. Онтопсихология : практика и метафизика психотерапии / Антонио Менегетти ; пер. с итал. – М. : Онтопсихология, 2006. – 144 с.

В данной книге Менегетти показывает, как на методологической основе, разработанной им онтопсихологии – направления, продолжающей традиции гуманистической психологии, можно решать различные проблемы человека – личностные (здоровье, внутреннее благополучие), социальные (успех, материальный достаток) и даже метафизические (состояние благодати, высшая самореализация).

Книга будет полезна в первую очередь практическим психологам, а также всем, кого интересуют внутренний мир человека и возможности современной психотерапии.

 

Набойкина Е. Л. Сказки и игры с “особым” ребёнком / Е. Л. Набойкина. – СПб. : Речь, 2006. – 144 с.

Автор книги – психолог, методист Центра коррекционно-развивающего обучения в г. Минске, специалист по сказкотерапии.

Её работа представляет собой сборник терапевтических занятий для детей с нарушениями психического развития. Эти занятия представляют собой разработанные автором игры, базирующиеся на сказках. Такие занятия наиболее эффективны при работе с детьми с нарушенным интеллектом. Они помогают решать различные психологические задачи: развивать сенсорно-перцептивную, психомоторную сферы, познавательные процессы, речь, коммуникативные способности, гармонизировать эмоционально-волевую сферу.

Книга адресована психологам, дефектологам, социальным педагогам, методистам. Она будет также полезна родителям как “особых”, так и обычных детей, т. к. опыт показал, что сказкотерапевтические занятия эффективны не только в коррекционной работе с детьми, отстающими в развитии, но с детьми нормально развивающимися.

 

Роджерс К. Консультирование и психотерапия: новейшие подходы в области практической работы / Карл Роджерс ; пер. с англ. Р. Кучкаровой. – М. : Психотерапия, 2006. – 512 с. – (Золотой фонд психотерапии).

В книге известнейшего американского психотерапевта изложены основные принципы знаменитой клиент-центрированной терапии Роджерса. Она представляет собой подробное руководство по психологическому консультированию, в котором освещён весь спектр вопросов по данной тематике, начиная от ключевых принципов консультирования и заканчивая решением вопросов продолжительности терапии. Описаны способы работы с различными возрастными категориями и социальными группами: в школе, институте, на производстве и даже в военной сфере.

Структура изложения хорошо продумана, теоретические материалы подкреплены живыми примерами из практики, читается книга легко и будет доступна всем заинтересованным читателям.

 

Сарвир И. Долой стресс! Лучшие приёмы релаксации и аутотренинга / Инна Сарвир. – М. : Эксмо, 2006. – 320 с.

В книге рассказывается о том, как с помощью методов саморегуляции психического состояния можно самостоятельно обрести душевное, психическое и социальное равновесие.

В первой главе автор объясняет, что такое стресс, каковы его причины, показывает его положительные и отрицательные стороны. Остальные главы посвящены различным методам саморегуляции, помогающим бороться со стрессом. Автор рассказывает об аутогенной тренировке, о способах релаксации и различных формах медитации, приводит описание наиболее эффективных приёмов и упражнений. Приводятся также советы по организации режима и образа жизни, препятствующих развитию стресса.

 

Тимошенко Г. В. Знакомство с собой. О чем говорит ваше тело? / Г. В. Тимошенко, Е. А. Леоненко. – М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2006. – 128 с.

Елене Леоненко и Галина Тимошенко – практикующие психологи, занимающиеся телесно- ориентированной психотерапией, авторы оригинальных психотерапевтических методик и психотренингов.

Эта книга – первая из серии, которую авторы назвали “Знакомство с собой”. Все три книги данной серии вводят читателя в проблему телесно-ориентированной терапии и с позиций этого направления психотерапии показывают различные способы решения психологических проблем.

Авторы полагают, что отношения с собственным телом у человека развиваются по обычной схеме: сначала – знакомство, потом – дружба, потом – любовь. Исходя из этого, в первой книге авторы проводят знакомят с возможностями нашего собственного тела.

Как мы пользуемся своим телом? Как наше тело защищается от нас? Какая связь между психологией и физиологией? Как научиться слушать собственное тело? Сексуальные проблемы – это проблемы тела или проблемы духа? На эти и многие другие вопросы, помогающие нам глубже познать собственное тело, его сильные и слабые стороны, даются ответы в книге.

 

Тимошенко Г. В. Знакомство с собой. Как чувствует себя ваше тело? / Г. В. Тимошенко, Е. А. Леоненко. – М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2006. – 144 с.

Это вторая книга телесно-ориентированных психотерапевтов из серии “Знакомство с собой”. Она призвана помочь читателю подружиться с собственным телом, научиться правильно использовать его возможности.

Авторы объясняют как, прислушиваясь к собственному телу, можно выявить проявления тех или иных психологических или психофизиологических проблем. Приводятся многочисленные упражнения и рекомендации, которые помогут бороться со страхами, обуздать агрессию, научиться сопротивляться чужому воздействию, развить приспособляемость внешним условиям, правильно расходовать внутренние психические ресурсы и т. п.

 

Тимошенко Г. В. Знакомство с собой. Как общается ваше тело? / Г. В. Тимошенко, Е. А. Леоненко. – М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2006. – 128 с.

В третьей книге объясняется, как наше тело выстраивает отношения с нами самими и как тело участвует в социальных взаимоотношениях. Авторы рассматривают множество проблем, касающихся, так сказать, социализации тела: почему в нашем взрослом теле продолжают жить детские отношения с родителями, как тело реагирует на одиночество, кто вы – донор или вампир, почему некоторые люди нас раздражают, а к другим мы испытываем симпатию, хороший ли вы родитель, нуждаетесь ли вы в поддержке окружающих и др. Кроме того, авторы старались обратить внимание на особенности походки, жестов, поз, и голоса – этих телесных проявлений, по которым можно судить о самочувствии, настроении и намерениях других людей.

Неоспоримым достоинством всех трех книг серии является то, что все они написаны в виде доверительной беседы, живым и доступным языком, поэтому будут интересны самым широким кругам читателей.

 

Холл М. По моему велению, по моему хотению! Системное НЛП : психотехника успеха / Майкл Холл ; пер. с англ. У. Сапциной. – М. : АСТ : Астрель, 2006. – 509 с. : ил.

Майкл Холл – американский психолог и предприниматель, имеющий опыт психотерапевтической практики, преподавательской и тренерской работы, опытный специалист в области нейролингвистического программирования (НЛП), автор значительного количества работ по психологии.

Данная книга отличается от большого количества книг по нейролингвистическому программированию тем, что даёт возможность познакомиться с теоретическим НЛП – отраслью, которой обычно пренебрегают, считая её почти запрещённой в столь практической сфере психологии. Холл же популяризирует теорию нейролингвистического программирования, описывая не только действующие модели НЛП, но его теоретические ресурсы: концепции, категории, иерархическую структуру и т. п. Он предлагает новые идеи и новые перспективы, а знакомые понятия, такие, как “личность” и “эго”, получают в его книге неожиданные уточнения.

Материалы книги помогут заинтересованному читателю глубже понять принципы НЛП и научиться на их основе строить правильные модели стратегии.

 

Шойфет М. С. Нераскрытые тайны гипноза / М. С. Шойфет. – М. : РИПОЛ классик, 2006. – 608 с. : ил.

М. С. Шойфет – психоаналитик, гипнотизер, автор ряда публикаций по истории и практике гипноза.

Его данная работа является своеобразной энциклопедией гипноза, в которой разносторонне рассматривается этот необыкновенный феномен человеческой психики. Широко освещена история гипноза, начиная с первых теорий животного магнетизма и заканчивая современными исследованиями, представлен мировой опыт применения гипносуггестии в лечении различных заболеваний. Показана роль гипноза в раскрытии потенциальных творческих возможностей человека.

В конце книги приведена библиография на русском и английском языках.

 

Другие отрасли психологии

 

Еникеев М. И. Юридическая психология : учебник / М. И. Еникеев. – М. : Норма, 2006. – 512 с.

Автор книги – доктор психологических наук, убежден, что “лишь синтезировав правовые знания со знанием психологии человеческого поведения, юрист может стать компетентным специалистом”. В своей книге он глубоко и всесторонне рассматривает проблемы юридической психологии – отрасли психологической науки, изучающей проявление психических закономерностей в сфере правового регулирования и юридической деятельности.

Освещены предмет, методы, структура юридической психологии, дан краткий очерк ее исторического развития в Западной Европе и в России. Отдельные большие разделы посвящены основным составляющим юридической психологии: правовой психологии, криминальной психологии, психологии предварительного следствия, психологии судебной деятельности, психологическим основам ресоциализации осужденных (исправительной психологии), психологии гражданско-правового регулирования и гражданского судопроизводства. Особое внимание уделяется психологическим аспектам организованной преступности.

В конце издания приведен словарь терминов общей и юридической психологии.

 

Зорина З. А. О чём рассказали “говорящие” обезьяны : способны ли высшие животные оперировать символами? / З. А. Зорина, А. А. Смирнова ; науч. ред. док. биол. наук И. И. Полетаева ; предисл. А. Д. Кошелева ; послесл. В. В. Иванова и А. Д. Кошелева. – М. : Языки славян. культур, 2006. – 424 с. : ил. – (Studia naturalia).

З. А. Зорина – доктор биологических наук, А. А. Смирнова – кандидат биологических наук, обе они работают в МГУ на кафедре высшей нервной деятельности и занимаются изучением мышления животных, в том числе их способностями к символизации и к общению.

В данной книге представлены результаты проделанной ими значительной работы по обобщению и анализу экспериментальных исследований последней трети XX века, посвящённых способностям высших позвоночных животных, в частности обезьян, овладевать аналогами человеческой речи.

В первой части представлена история изучения сознания животных и дан очерк современных представлений об элементарном мышлении животных. Вторая часть посвящена исследованиям у обезьян способностей к овладению речью, проанализированы свойства своеобразного “языка”, которым они умеют пользоваться, а также их возможности понимать устную речь человека и отвечать на неё, используя знаковые “языки-посредники”.

Книга написана живым доступным языком, с приведением конкретных примеров из проводимых исследований. Будет полезна всем, кто интересуется зоопсихологией и сравнительной психологией.

 

Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная психология : учеб. пособие / С. К. Нартова-Бочавер. – М. : Флинта, Моск. психолого-социал. ин-т, 2006. – 280 с. – (Библиотека психолога).

Издание глубоко и всесторонне отражает проблемы психологии индивидуальных различий, изучаемые такой отраслью психологической науки как дифференциальная психология. Автор анализирует современные данные об источниках индивидуальных вариаций психики: среде и наследственности, знакомит читателя с классическими и новейшими типологиями индивидуальности. Рассмотрены индивидуальные психологические признаки различной природы (формально-динамические, предметно-содержательные, духовно-мировоззренческие), их взаимодействие и развитие. Отдельные главы посвящены роли ассиметрии полушарий в формировании индивидуальных характеристик, а также влиянию пола и профессии на индивидуальность личности.

В конце книги помещены словарь основных понятий, список литературы по теме, а также приложения, в которых приведены тесты для самопроверки знаний студентов.

Книга предназначена в первую очередь для студентов психолого-педагогических специальностей, но написана она хорошим, доступным языком и будет полезна всем, интересующимся психологией.

 

Панов В. И. Введение в экологическую психологию : учеб. пособие / В. И. Панов. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – 184 с.

Автор книги – доктор психологических наук, член-корреспондент РАО, его перу принадлежат более 200 публикаций, среди которых монографии, учебные пособия и научно-популярные книги.

В данной работе Панов излагает основные проблемы такого направления психологической науки, как экологическая психология. Особое внимание уделено методологическим предпосылкам, позволяющим говорить об экопсихологии как самостоятельной области психологии, объектом исследования которой выступают психологические аспекты взаимодействия в системе “человек–окружающая среда (природная, социальная)”. Приводятся примеры применения экопсихологического подхода как методологической парадигмы для определения психики в качестве объекта и предмета исследования.

Представлены основные направления эколого-психологических исследований: экологический подход к восприятию Дж. Гибсона, психология глобальных изменений, психология окружающей среды (экстремальная психология, психология пространственной, образовательной, информационной среды и др.), психология экологического сознания и экопсихология развития. При подготовке книги были использованы материалы современных исследований, проводимых РАО.

Книга предназначена для студентов педагогических и психологических вузов, но будет интересна всем, желающим расширить свои представления о современной психологической науке.

 

Равич-Щербо И. В. Психогенетика : учебник / И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко ; под ред. И .В. Равич-Щербо, И. И. Полетаевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Аспект Пресс, 2006. – 448 с.

Инна Владимировна Равич-Щербо (1927-2004) – известный российский психолог, создатель отечественной школы психогенетики, организатор первой в нашей стране лаборатории по психогенетике, автор более 110 печатных работ в этой области.

В ряду изданий по психогенетике данная книга занимает особое место. Она является первым изданным в России учебником по психогенетике и последней работой И. В. Равич-Щербо.

В центре внимания авторов находится проблема индивидуальности человека и роль генотипа и среды в происхождении индивидуально-психологических различий. Охвачен широкий спектр вопросов, начиная от истории психогенетики в России и за рубежом и кончая генетикой психического дизонтогенеза. В доступной и систематизированной форме излагаются необходимые базовые сведения по общей генетике, эмпирическим и математическим методам современной психогенетики. Рассмотрено соотношение генетических и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности когнитивных функций, динамические характеристики психики, психофизиологические признаки нормального и отклоняющегося индивидуального развития.

 

Солсо Р. Л. Экспериментальная психология / Роберт Солсо, Кимберли Максмен. – 8-е изд, доп., перераб. – СПб. : прайм ЕВРОЗНАК, 2006. – 480 с. – (Психология – лучшее).

Восьмое международное издание оригинального учебника по экспериментальной психологии написано американскими психологами, признанными специалистами с мировым именем. В нем представлены самые разнообразные способы планирования и проведения эксперимента, изложены принципы организации исследовательского процесса, правила оформления отчетов и публикаций, значительное внимание уделено этике психологического исследования. Все эти вопросы блестяще проиллюстрированы хорошо подобранными примерами конкретных исследований в самых различных областях психологии.

По замыслу авторов, “Экспериментальная психология” адресована студентам-психологам, но уникальный характер представления материала авторами – живой и доступный – расширяет круг читателей от профессиональных психологов до читателей, далеких от психологии, как науки, но интересующихся ее проблемами.

 

Стефаненко Т. Г. Этнопсихология : учебник / Т. Г. Стефаненко. – М. : Аспект Пресс, 2006. – 368 с.

Автор книги – доктор психологических наук, специалист в области этнопсихологии и межгрупповых отношений.

В издании изложен систематический курс этнопсихологии. В нем предпринята попытка интеграции этнопсихологических подходов, существующих в разных науках – от психологии до культурантропологии. Очерчены пути развития этнопсихологии, представлены классические и новейшие достижения ее основных школ и направлений в исследованиях личности, общения, регуляции социального поведения. Детально проанализированы социально-психологические аспекты этнической идентичности, межэтнических отношений, адаптации к инокультурной среде.

Автор пишет, что своей книгой он хотел показать, что “представители других культур и народов в психологическом плане могут очень сильно отличаться от соотечественников”, поэтому поведение “чужаков” не должно восприниматься странным и диким, а ценности и нормы чужой культуры не должны вызывать шок. Книга призвана помочь “избавиться от предубеждений и негативных стереотипов” в восприятии этнопсихологической культуры чужих народов.

Книга предназначена студентам, специализирующимся в области психологии, истории, политологии, но будет полезна всем, интересующимся этнопсихологией.

В конце книги имеются предметный и именной указатели.

 

Словари и справочники

 

Современный психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 490 с. – (Научный бестселлер)

Данный словарь является радикальной переработкой “Большого психологического словаря”, который получил весьма положительные отзывы. Однако, его объем и цена создавали ряд неудобств для широких кругов читателей.

Создатели нового словаря стремились сделать его в 2-3 раза меньше по объему, при этом максимально сохранив информационную насыщенность. За счет усиления краткости и четкости в изложении материала им это удалось сделать. Количество статей в словаре не только не уменьшилось, а наоборот, увеличилось – было включено несколько новых статей (об акцентуации характера, когнитивном стиле, организационной психологии и др.)

Каждая статья публикуется в авторской редакции, для большинства терминов указаны английские эквиваленты, сохранена система перекрестных ссылок, дающая возможность найти значительно большее количество понятий и терминов, чем количество самих статей. Словарь стал более простым и удобным для читателя и, главное, он адекватно отражает ситуацию в современной отечественной и мировой психологии.