Электронный каталог

как искать?

8 (800) 100-5790
8 (499) 557-0470
8 (495) 695-5790

Психология для всех. Выпуск 3 (2005)

Указатель лучших книг. Вып. 3
Окончание работы: июнь 2006

 

Библиографический указатель книг по психологии

 

В этой части работы рассказывается о лучших книгах по психологии, поступивших в РГБ за первую половину 2005 года. Отобраны в основном научно-популярные книги, написанные профессиональными психологами, их отличает научная достоверность, полнота и глубина охвата рассматриваемых вопросов, доступное изложение материала. Они будут интересны практикующим психологам, ведущим психотренинги, школьным психологам, студентам и преподавателям профильных вузов и колледжей, молодым родителям, всем, интересующимся психологической наукой.

Многочисленная околопсихологическая литература, в которой даются разнообразные советы о том, как в одночасье стать богатым и здоровым, или достичь невероятной сексуальной привлекательности и научиться подчинять себе других, а также оккультная литература в работе не рассматриваются.

Весь массив представленных в работе книг сгруппирован в соответствии с основными разделами психологической науки:

Внутри разделов и подразделов книги представлены в алфавитном порядке. Описание книг сопровождается аннотациями, которые помогут составить представление о ее содержании, достоинствах и недостатках.

 

Понятие о психологии. Общая психология

Брэгдон А. Бодибилдинг для ума : пер с англ. / А. Брэгдон, Д. Геймон. - М. : Эксмо, 2005. - 320 с.
Авторы - профессиональные психологи, специалисты по развивающим играм. Их книга представляет собой сборник эффективных, проверенных на практике заданий: упражнений, головоломок, задач, кроссвордов и т. п., которые помогут развить и совершенствовать умственные способности. Авторы постарались "распределить задания так, чтобы процесс обучения доставлял максимум удовольствия и минимум разочарования". Кроме того, практическую часть предваряет небольшая вводная теоретическая глава, в которой кратко, но весьма убедительно на основе результатов научных экспериментов ученых разных стран доказывается, что мозг человека можно и нужно развивать в течение всей жизни, даже в старости.

Брэгдон А. Как реализовать скрытые возможности мозга : пер с англ. / А. Брэгдон, Д. Гэймор. - М. : Эксмо, 2005. - 144 с.
В данной книге авторы поднимают весьма важную проблему - предотвращение снижения памяти и интеллектуальных способностей человека с возрастом. Они объясняют физиологические причины возрастных изменений функций мозга, объясняют, как отличить нормальные возрастные изменения от паталогических отклонений и предлагают проверенные на практике тесты для выявления степени ухудшения умственной деятельности. Значительное место в книге уделено способам предотвращения и устранения когнитивного спада в пожилом возрасте. Автора дают многочисленные советы по этому вопросу, начиная с правильной организации питания и заканчивая разнообразными развивающими упражнениями.

Геймор Д. Аэробика для ума / Д. Геймор, А. Брэгдон. - М. : Эксмо, 2005. - 352 с. : ил. - (Тренируй свой ум).
Своей книгой авторы стараются помочь всем желающим организовать активную работу по самосовершенствованию интеллектуальных способностей. Они дают обзор результатов научных исследований функционирования человеческого мозга, который убедительно доказывает, что умственные способности можно и нужно постоянно развивать и предлагают разработанные ими тесты и упражнения для эффективного использования и развития всех зон мозга.
Все материалы книги объединены в разделы, соответствующие основным функциям мозга: планирование, общение, память, эмоции, речь, математические способности и пространственное мышление. В каждом разделе в начале помещены теоретические материалы, объясняющие, какие именно участки мозга отвечают за рассматриваемую функцию, затем тесты для проверки ее развития и, наконец, упражнения, способствующие ее развитию. Представленные авторами упражнения "помогают развить выносливость мозга, необходимую для длительной концентрации - точно так же, как аэробика развивает физическую выносливость". Написаны они в весьма занимательной форме и содержит разнообразную информацию, полезную уже саму по себе.

Геймон Д. Игры, в которые играет мозг / Д. Геймон, А. Брэгдог. - М. : Эксмо, 2005. - 352 с. - (Психологический бестселлер).
Авторы книги, используя новейшие достижения психологии, психофизиологии и нейропсихологии, рассказывают о том, как работает наш мозг. Они знакомят с физиологическими механизмами памяти, мышления и способностей к обучению. Кроме того, в книге содержатся многочисленные материалы о том, как улучшить работу памяти и увеличить крутизну кривой обучения - методики, упражнения, различные советы, вплоть до правильной организации питания.
Все материалы книги разделяются на три части. В первой части описывается, как происходит развитие мозга ребенка в первые годы жизни. Приводятся признаки необучаемости, рассмотрены проявления различных аспектов интеллекта и темперамента, показана роль родителей в развитии ребенка. Во второй части рассматриваются функционирование и особенности мозга взрослого человека. Указаны факторы, влияющие на мозг положительно или отрицательно, предлагаются способы тренировки памяти и умственных способностей. Последняя - третья часть посвящена периоду старости, когда возникает опасность когнитивного спада. Авторы вооружают действенными средствами, которые помогут в борьбе с возрастным ослаблением умственных способностей.

Головлева И. В. Самоучитель по развитию памяти / И. В. Головлева. - М. : Мир книги, 2005. - 320 с. : ил.
В начале книги в нескольких небольших главах объясняется природа памяти, освещены механизмы запоминания и закономерности развития памяти. Затем представлены упражнения, направленные на развитие памяти. Все упражнения сгруппированы в разделы соответственно видам памяти: упражнения на развитие зрительной памяти, слухового типа памяти, ассоциативной памяти; упражнения на запоминания поэтических и прозаических текстов; упражнения на запоминание чисел, цифр и букв алфавита; упражнения на развитие памяти на иностранные слова; упражнения на развитие внимания и памяти.
Кроме того, автор приводит тесты на определение своего типа памяти и уровня его развития, предлагает упражнения на расслабление между занятиями и советы авторов самых известных методик развития памяти.

Зиганов М. А. Как научиться на 100% запоминать тексты / М. А. Зиганов. - М. : Эксмо, 2004. - 272 с. - (Сделай себя сам).
Автор книги - доктор педагогических наук, удостоенный медали Кембриджа и включенный Кембриджским центром в число выдающихся ученых ХХ века по направлению "Развитие интеллектуальных способностей".
В данной его книге представлен уникальный курс по развитию способностей к запоминанию, ценность которого в том, что он уже успешно апробирован в "Школе рационального чтения", которой руководит автор, и в том, что он рассчитан на весьма быстрое освоение - 4 недели.
В начале книги автор предлагает читателю несколько тестов, с тем, чтобы каждый мог оценить свою память. Затем он кратко и довольно доступно излагает основные теоретические аспекты, касающиеся механизмов памяти. Основную же часть книги занимают более 50 практических заданий и упражнений, составляющих авторский курс по развитию памяти; кроме того, приведены промежуточные и итоговые тесты, позволяющие самостоятельно оценить полученные результаты.

Кун Д. Основы психологии. Все тайны поведения человека / Д. Кун. - СПб. : прайм - ЕВРОЗНАК, 2005. - 720 с. - (Психологическая энциклопедия).
Книга американского специалиста является учебным пособием по вводному курсу психологии, однако её наполнение и форма изложения материала таковы, что издание можно рекомендовать для первоначального знакомства с психологией. Автор "сделал всё возможное, чтобы ваша первая встреча с психологией стала приятной и увлекательной". Книга может служить ценным источником информации о различных областях психологической науки: мозг и сознание, психология развития, ощущения и восприятие, память, мотивация и эмоции, психические расстройства, социальное поведение, гендер, стресс и борьба с ним и др. В то же время, её отличает хороший стиль, понятный язык, обилие иллюстраций, фотографий, ярких примеров, делающих чтение не только полезным, но и интересным.

Лорейн Г. Супер Память / Г. Лорейн. - М. : Эксмо, 2005. - 384 с.
Гарри Лорейн - известный американский автор книг по развитию памяти, ставших бестселлерами. Не будучи профессиональным психологом, он, тем не менее, разработал и успешно многие годы применяет собственную оригинальную программу по развитию феноменальной памяти.
В книге нет теоретических материалов о работе памяти, автор "не вдается в объяснение принципов работы человеческого мозга". Свою задачу он видит в том, чтобы "описывать и объяснять свои системы", поэтому в книге собраны только те методы и способы запоминания, которые он использует сам и которые он делает "достаточно хорошо, чтобы обучать или других". Особенностью системы автора являются ее относительная простота и доступность в освоении, сам он ее назвал "методом для ленивых". В книгу вошли две его самые известные работы "Как развить сверхмощную память" и "Секреты умственных способностей", они впервые публикуются на русском языке в полном объеме.

Нуркова В. В. Психология : учебник. / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. - М. : Высшее образование, 2005. - 484 с. - (Университеты России).
Авторы книги - кандидаты психологических наук, преподаватели Московского Государственного университета. В их книге подробно изложен курс общей психологии. Представлен путь становления психологической науки с позиции сегодняшнего дня, освещено современное состояние психологии как системы теоретических знаний, экспериментальных фактов и сложившихся практик, прослежена взаимосвязь классических и современных взглядов зарубежных и отечественных ученых на закономерности психологической жизни человека.
Книга является учебником и предназначена, прежде всего, студентам, но материалы ее изложены вполне доступно, поэтому она будет полезна всем, интересующимся психологией.

Психология : учеб. для пед. вузов / под ред. Б. А. Сосновского. - М. : Юрайт-Издат, 2005. - 660 с. - (Университеты России).
Книга представляет собой фундаментальный учебник, вышедший в серии "Университеты России". В эту серию были отобраны лучшие работы, прошедшие экспертизу Министерства образования, написанные представителями ведущих кафедр. Поэтому данное издание содержит научно достоверные материалы, основанные на результатах серьезных исследований, и дает глубокий и всесторонний охват рассматриваемых проблем.
В книге впервые под одной обложкой собраны четыре основные дисциплины, изучаемые студентами педагогических вузов: общая, социальная, возрастная и педагогическая психология. Это позволило авторам в едином методическом ключе и в лаконичной форме представить значительный объем знаний, достаточный для овладения основами психологической науки.

Хейс Н. Популярная прикладная психология : пер. с англ. / Н. Хейс. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2005. - 368 с. - (Популярная психология).
Ники Хейс - британский психолог, член британского психологического общества, более 20 лет пишущая книги по различным проблемам психологии.
В данной книге она "решила взглянуть на психологию … с утилитарных позиций". Поскольку "все области применения прикладной психологии мы рассмотреть просто не сможем", автор ограничивается самыми основными, чтобы дать понять читателю, "каким образом и до какой степени эта самая психология влияет на нашу повседневную жизнь".
Вначале в книге рассказывается о задачах общей психологии, об исследованиях, проводимых в рамках академической психологической науки и применении их результатов в различных областях жизни. Затем последовательно рассмотрены прикладные аспекты основных отраслей психологии: когнитивной, социальной, биопсихологии, психологии развития, медицинской, судебной, педагогической, психологии труда, инженерной и эргономической, спортивной, политической и других.

Хорошевский Н. И. Как запомнить, чтобы помнить: приемы развития суперпамяти / Н. И. Хорошевский. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 256 с. - (Психологический практикум).
Содержание книги несколько шире, чем следует из заглавия - в ней рассказывается не столько о развитии памяти, сколько о способах эффективной организации учебной работы вообще.
Автор, используя наработки известных психологов, знакомит с проверенными приемами запоминания, методами совершенствования умственной деятельности. Он пишет также о правильной подготовке к экзаменам, об овладении методом рационального чтения, приводит конкретные задания по поддержанию гибкости ума и тренировке внимания. Книга носит прикладной характер. Теоретические материалы занимают в ней минимум места, основное внимание автор уделяет практическим приемам, упражнениям, заданиям и т.п.

наверх

История психологии

Айзенк Г. Психология паранормального / Г. Айзенк. - М. : Эксмо, 2005. - 640 с.
Книга представляет собой сборник работ крупнейшего английского психолога Г. Ю. Айзенка (1918-1997), наиболее известного широким кругам отечественных читателей в качестве ученого, значительно усовершенствовавшего и, главное, введшего в широкий обиход систему тестов по определению IQ (Ай-Кью) - коэффициента интеллекта.
В сборник включены наиболее популярные произведения Айзенка, вызвавшие в свое время в научном мире большой ажиотаж. Первая работа "Объяснение необъяснимого" написана в соавторстве с американским парапсихологом К. Сарджентом. В ней анализируются явления экстрасенсорики, причем соавторы, зная, что в этой малоисследованной области часты случаи шарлатанства, старательно "отделяют зерна от плевел" и сосредотачиваются на научном изучении этих явлений. В следующей работе сборника "Измерьте свои экстрасенсорные способности" предлагаются общедоступные тесты, позволяющие читателю на собственном опыте проверить достоверность парапсихологических гипотез.
Завершающая книгу работа о природе человеческого ума "Природа интеллекта. Битва за разум" весьма своеобразна. Она написана Айзенком и американским психологом Л. Кэмином, с которым они являлись научными и идеологическими противниками. Поэтому данная работа фактически состоит из двух независимых частей (из 22-х глав 11 написаны Айзенком, 9 - Кэмином), в которых они высказывают прямо противоположные мнения по до сих пор спорной проблеме - проблеме источников и детерминант человеческого ума. Айзенк отстаивает идею наследственной предопределенности интеллекта, Кэмин же, наоборот, провозглашает решающее влияние среды на его формирование.

Берн Э. Трансактный анализ : пер. с англ. / Э. Берн. - М. : Академ. проект : Трикста, 2004. - 192 с.
Книга представляет собой одну из самых значительных и часто цитируемых работ известного американского психолога и психотерапевта, классика психотерапии ХХ века Э. Берна (1902-1970). В ней ученый изложил основополагающие принципы трансактного анализа - оригинальной теории, созданной им в русле психоанализа. Автор рассматривает возможности применения этой теории в психотерапии, излагает концепцию личности с точки зрения трансактного анализа, знакомит с его основными техниками. Показаны также как взаимосвязь трансактного анализа с другими методами психотерапии, так и его принципиальные отличия.
Бурлакова Н. С. Детский психоанализ. Школа Анны Фрейд : учеб. пособие / Н. С. Бурлакова, В. И. Олешкович. - М. : Академия, 2005. - 288 с.
В книге освещены история и современное состояние детского психоанализа, являющегося сегодня неотъемлемой частью детской психотерапии, проанализированы истоки этой довольно молодой отрасли психотерапии, у истоков которой стояла Анна Фрейд. Подробно описаны этапы становления детского психоанализа; проблемы, с которыми приходилось сталкиваться самой Анне Фрейд и ее последователям; показана ее роль в том, что детская психотерапия и даже детская практическая психология стали широко социально востребованы. Авторы освещают развитие психотерапевтических техник в рамках детского психоанализа и их психологических обоснований со времени А. Фрейд до наших дней.
В приложении приведен практикум "Диагностический профиль ребенка".

Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. - М. : АСТ : Астрель : Люкс, 2005. - 671 с.
В издание вошли следующие работы выдающегося отечественного психолога Льва Семеновича Выготского (1896-1934): его известный труд "Педагогическая психология. Краткий курс", которая впервые вышла в 1926 г. и с тех пор не переиздавалась по идеологическим соображениям (отдельные её части публиковались в некоторых сборниках); статьи по теме "Умственное развитие детей в процессе общения" и работа "Орудие и знак в развитии ребенка".
Книга не только позволит приобщиться к наследию замечательного психолога, идеи которого оказали существенное влияние на развитие как отечественной, так и мировой педагогической психологии и психологии развития, но и даст возможность современному читателю ощутить сходство и близость обсуждаемых в ней вопросов с острыми и противоречивыми проблемами сегодняшней школы и глубже понять психологические основания воспитательных процессов образования и воспитания.

Гальперин П. Я. Введение в психологию : учеб. пособие / П. Я. Гальперин. - М. : КДУ, 2005. - 336 с.
В книге собран ряд ключевых работ замечательного отечественного психолога Петра Яковлевича Гальперина (1902-1988) - одного из ведущих отечественных ученых в области общей, возрастной и педагогической психологии. В нее вошли: одна из крупнейших и важнейших работ Гальперина "Введение в психологию", статьи: "К проблеме биологического в психическом развитии человека", "К учению об интериоризации", "Метод "срезов" и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления" и выдержки из его доклада на соискание ученой степени "О собственно психологическом содержании человеческой деятельности".
Содержание этих работ дает возможность составить представление о базовых положениях главной теории Гальперина, принесшей ему всемирную известность - теории поэтапного формирования умственных действий и понятий.

Давыдов В. В. Лекции по общей психологии : учеб. пособие / В. В. Давыдов. - М. : Академия, 2005. - 176. - (Высшее профессиональное образование).
Василий Васильевич Давыдов (1930-1998) - видный отечественный психолог, создатель теории и практики развивающего образования в России.
В книге впервые опубликованы лекции Давыдова, прочитанные им 20 лет назад на психологическом факультете МГУ. Они дают возможность познакомиться с оригинальной авторской трактовкой психических процессов: памяти, мышления, ощущений и восприятия, а также личности.
Лекции Давыдова отличает яркая форма изложения, живой, образный и доступный язык, что делает книгу полезной не только для специалистов, но и для всех интересующихся психологией.

Зейгарник Б. В. Патопсихология : учеб. пособие / Б. В. Зейгарник. - М. : Академия, 2005. - 208 с. - (Классическая учебная книга).
Блюма Вульфовна Зейгарник (1900-1988) - выдающийся отечественный психолог, основатель патопсихологии как особой отрасли психологической науки в нашей стране.
В книге "Патопсихология" нашли отражение разработанные Зейгарник основные идеи о нарушениях работы сознания. Она была написана в 1976 году как учебник для студентов и преподавателей психологических и педагогических вузов и до сих пор считается классическим пособием по этой проблематике.
В книге изложены важнейшие теоретические и прикладные аспекты патопсихологии. Представлена систематизация паталогии психических процессов: восприятия, памяти, мышления и нарушений личности. Показано значение патопсихологических исследований для развития общей психологии. Автор значительное внимание уделяет прикладным аспектам патопсихологии - описывает изучение психических расстройств экспериментальными психологическими методами, демонстрирует возможности установления степени выраженности психического дефекта в интересах экспертизы (судебной, трудовой, военной и пр.), а также анализа возможностей личности больного с точки зрения ее сохранных сторон и перспектив компенсации утраченных свойств.

Леонтьев А. А. Психология общения : учеб. пособие / А. А. Леонтьев. - М. : Смысл : Академия, 2005. - 368 с.
Издание включает в себя основополагающую книгу "Психология общения" доктора психологических и филологических наук академика РАО А. А. Леонтьева и ряд его работ, тематически примыкающих к этой работе. "Психология общения" вышла впервые в 1974 г. и с тех пор не утратила своего значения, автором была проведена лишь небольшая правка.
Кроме "Психологии общения" в книгу включены: статья "Деятельность и общение" (1979); отрывок из брошюры "Лекция как общение" (1974), названный "Лекционное общение"; раздел из монографии "Психолингвистические проблемы массовой коммуникации" (1974) - "Общение в массовой коммуникации", статьи "К психологии речевого воздействия" (1972), "Искусство как общение" (1973) и "Телевизионное искусство глазами психолога" (1984).

Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии / А. Н. Леонтьев. - М. : Смысл : КДУ, 2005. - 511 с.
Книга содержит уникальный материал - не публиковавшиеся ранее тексты устных лекций по общей психологии, прочитанных крупнейшим отечественным психологом Алексеем Николаевичем Леонтьевым (1903-1979). Лекции читались на факультете психологии МГУ в 1973-1975 гг. В них представлены все основные разделы традиционного курса общей психологии для студентов психологических факультетов и отделений: "Введение в психологию", "Психология познавательных процессов", "Психология личности". Материалы книги дают возможность ознакомиться с трактовкой проблем и закономерностей общей психологии в русле разработанной Леонтьевым теории деятельностного подхода, как говорится, "из первых рук", а своеобразное авторское построение устной речи, диалоги с аудиторией придают тексту особую убедительность.

Лучинин А. С. История психологии : учеб. пособие / А. С. Лучинин. - М. : Экзамен, 2005. - 288 с. - (Учебное пособие для вузов).
Книга ориентирована на студентов и преподавателей вузов, но будет полезна всем, интересующимся психологией. В ней кратко, но достаточно полно изложена история возникновения и развития психологической науки, начиная от времени её зарождения в недрах философии в античные времена и заканчивая психологией ХХ века. Представлены все основные психологические школы и направления психологической науки.

Французская психоаналитическая школа / под ред. : А. Жибо, А. В. Россохина. - СПб. : Питер, 2005. - 576 с. : ил. - (Антология современного психоанализа).
Издание продолжает реализацию проекта многотомного собрания психоаналитических работ ученых разных стран мира, составляющих золотой фонд современного психоанализа. Цель проекта - дать возможность российскому читателю получить полную картину эволюции современного психоанализа.
Книга включает в себя до сих пор не издававшиеся на русском языке работы французских психоаналитиков - членов Международной психоаналитической ассоциации, которые оставили наиболее значительный след в развитии психоанализа за последние сорок лет. Книга начинается с истории психоанализа, затем рассмотрены главные психоаналитические темы: процесс, перенос и контрперенос, фантазии и реальность, сексуальность, детский психоанализ, ипохондрия, работа горя, психоанализ и психосоматика. Все работы демонстрируют особенность вклада французских психоаналитиков, состоящую в том, что они уделяют большое внимание центральным вопросам психоанализа - бессознательному и детской сексуальности, представляющих собой наиболее революционные аспекты наследия Фрейда.
К числу достоинств книги относится ее перевод, в котором удалось сохранить смысловое и лингвистическое богатство, отличающее французские тексты.

Фрейд З. Собрание сочинений в 26 томах. Т. 1. Исследование истерии / З. Фрейд. - СПб. : Изд-во Восточно-европ. ин-та психоанализа, 2005. - 456 с.
Книга представляет собой первый том собрания сочинений выдающегося австрийского психолога, психотерапевта, основателя теории психоанализа Зигмунда Фрейда (1856-1939). Выход его весьма актуален, т. к. до сего времени не все работы Фрейда были переведены на русский язык, а многие из переведенных содержали ряд недостатков и искажений. Данное издание - совместный труд переводчиков, психоаналитиков, филологов-германистов и специалистов по австрийской культуре, оно призвано исправить эти ошибки и приобщить российских читателей к богатейшему наследию великого психоаналитика.
В первый том вошла работа "Исследование истерии", которую можно считать первым психоаналитическим трудом Фрейда. Содержащая анализ этиологии, течения и терапии психических расстройств книга представляет собой своеобразный отчет о рождении психоанализа, в ней впервые употребляются термины, впоследствии составившие концептуальный аппарат будущей теории психоанализа, такие как: расщепленное сознание, бессознательное, вытеснение, перенос и другие. В работе рассмотрены также различные методы психотерапии и их эффективность.

Фромм Э. Кризис психоанализа. Дзэн-буддизм и психоанализ : пер. с англ. / Э. Фромм. - М. : Айрис-пресс, 2004. - 304 с. - (Человек и мир).
Работы, включенные в издание, дают представление об эволюции взглядов знаменитого немецко-американского психолога и философа-гуманиста Эриха Фромма (1900-1980). Будучи последователем теории Фрейда, Фромм со временем критически пересмотрел некоторые положения психоанализа. Фрейдовскую модель человеческой личности, положившую в основу всех поступков человека бессознательные процессы, Фромм обосновал реальными социальными факторами и доказал их значимость в формировании личности.
"Кризис психоанализа" - является сборником очерков, написанных в период с 1932 по 1969 гг. и объединенных общей темой взаимодействия и взаимовлияния психологических и социальных факторов.
Работа "Дзэн-буддизм и Психоанализ" представляет собой попытку сопоставления двух философских систем, наиболее полно отражающих особенности современного западного и восточного менталитетов.

наверх

Психология личности

Адаир Д. Психология лидерства / Д. Адаир. - М. : Эксмо, 2005. - 352 с. : ил. - (Психология общения).
Автор книги - специалист по развитию лидерских, управленческих и коммуникационных навыков. Его работы в области исследования психологических аспектов власти и лидерства в бизнесе, военном деле, политике принесли ему всемирное признание, а книги переведены на многие языки и стали бестселлерами.
В данной книге широко и разносторонне рассмотрены все аспекты стратегии и тактики поведения лидера, а также психологические особенности характера, свойственные лидерам и наиболее действенные лидерские приемы поведения. Специфика книги в том, что автор представляет свою концепцию лидерства на основе опыта деятельности реальных людей - лидеров, оставивших яркий след в истории. Среди рассматриваемых им личностей - Иисус Христос, Александр Македонский, Макиавелли, Д. Вашингтон, Г. Нельсон, М. Тэтчер и другие. Рассматривая их жизнь и деятельность, автор наглядно демонстрирует, какими качествами личности должен обладать лидер, чтобы вести за собой людей, вдохновлять их на работу, борьбу и пр.

Адам Б. Кризис первой четверти жизни : молодые, успешные, утратившие ориентиры / Б. Адам. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 256 с. - (Я и Оно).
В книге немецкого автора анализируется феномен кризиса первой четверти жизни. Этот кризис поражает молодых людей в возрасте приблизительно около 30-ти лет. Первые случаи его наблюдались в США, сейчас он распространился и на Европу.
Автор рассматривает кризис первой четверти жизни как последнюю попытку отодвинуть взросление. Молодые люди разрываются между стремлением к стабильности и постоянству (в карьере и личной жизни) и неготовностью психологически принять жизненные ценности взрослого человека. В книге подробно разбирается внутренняя подоплека таких душевных переживаний, зачастую вызывающих стрессы, и намечаются пути выхода из кризиса. Автор показывает, как использовать кризис первой четверти жизни для более ясного понимания собственных стремлений, жизненных целей и воплощения их в реальность.

Барлас Т. Психология 4 you / Т. Барлас. - М. : Эксмо, 2004. - 288 с.
Татьяна Барлас - профессиональный психолог, автор более 40 научных и популярных работ.
Данную книгу она адресует широким кругам читателей, которые стремятся к самосовершенствованию и которым профессиональная психология в этом плане может существенно помочь. В книге мало конкретных советов, автор считает более полезным вооружить читателя психологическими познаниями из тех отраслей психологии, которые будут особенно полезны для успешной работы над собой.
Материалы книги разбиты на 4 раздела. В первом "Личность и ее становление" автор знакомит с основными закономерностями возрастного и индивидуального развития личности. Во втором разделе "Психология внутреннего конфликта" вскрываются причины возникновения недовольства собой вплоть до внутренних конфликтов и намечены пути их преодоления. Третья глава "Человек и социум: восприятие людей друг другом" о поведении человека в группе. В четвертой главе "Познавательные процессы: парадоксы и возможности" рассматриваются познавательные процессы: восприятие, память, мышление, а также паранормальные феномены: предвидение, ясновидение, телепатия, телекинез и пр. По мере возможностей автор старалась сделать свое изложение доступным, не перегружать его специальными психологическими терминами, включать практический материал - задания, упражнения, примеры из жизни и литературы и т. п.

Вагин И. Имейте деньги / И. Вагин. - СПб. : Питер, 2005. - 288 с. : ил. - (Имейте деньги).
Не все рождаются миллионерами и удачливыми бизнесменами, но стать ими могут если не все, то очень многие, считает автор книги. В своем издании он анализирует особенности личностей и образ жизни самых богатых людей мира, формулирует психологические качества характера и особенности поведения человека, которые, как правило, ведут к финансовому процветанию. Кроме того, в книгу включен ряд практических заданий: тексты, позволяющие определить, наделены ли вы качествами, "привлекающими богатство", и упражнения, помогающие выработать у себя такие качества. Например: тренинг уверенного поведения, приемы овладения активностью и напористостью и пр.

Власенко И. И. Как удвоить свои способности. Секреты психологической подготовки к экзаменам / И. И. Власенко. - Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 320 с. - (Сам себе репетитор).
В книге, имеющей прикладное значение, под разными углами рассматривается процесс подготовки к экзаменам. Показано, какие именно психологические способности и свойства определяют успехи в обучении вообще и успешную сдачу экзаменов, в частности.
Автор предлагает тесты, которые помогут каждому организовать самодиагностику и выявить уровень своих возможностей: определить тип мышления, особенности памяти, интеллектуальных способности, воображения, внимания и характера. Затем предложены методики, позволяющие развить свои способности и воспитать характер. Кроме того, автор дает психологически грамотные и эффективные советы о том, как себя правильно вести на экзамене и при подготовке к экзамену, чтобы избежать стрессов и волнений.

Водопьянова Н. Е. Синдром выгорания : диагностика и профилактика / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова. - СПб. : Питер, 2005. - 336 с. : ил. - (Практическая психология).
Книга посвящена очень актуальной на сегодня проблеме - психическому выгоранию. Под синдромом выгорания понимается феномен личностной деформации, который развивается, как правило, у тех, кто по роду своей деятельности должен много общаться с другими людьми, причем от качества коммуникации зависит результат их работы - это представители так называемых "помогающих" профессий. Авторы рассматривают психическое выгорание как следствие профессионального стресса и анализируют его особенности у специалистов различных "помогающих" профессий: воспитателей, учителей, медсестер, врачей, социальных работников, агентов по продаже, менеджеров и пр.
В книге освещены модели измерения психического выгорания, значительное внимание уделено методы управления стрессом и профилактике выгорания. Представлены различные способы преодоления стрессов, повышения внутренних личностных ресурсов и активизации поведенческих, социальных ресурсов. Приведены примеры психотехник, технологий "самообновления" и других упражнений, помогающих избежать выгорания на работе.
Гоуман Д. Эмоциональное лидерство. Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта : пер. с англ. / Д. Гоулман, Р. Бояцис, Э Макки. - М. : Альпина Бизнес Бук, 2005. - 301 с.
Книга написана американскими авторами, специалистами в области психологии лидерства и управленческих способностей. Их книга появилась в результате нескольких десятилетий изучения работы лидеров различных компаний мирового уровня. Проанализировав поведение лидеров разного уровня - управляющих, менеджеров, коуч-консультантов, политиков и пр., авторы создали теорию эмоционального лидерства, которая утверждает ведущую роль так называемого эмоционального интеллекта, т. е. способности к разумному поведению в эмоциональной сфере, в становлении лидера любого ранга. В книге убедительно показано огромное значение эмоционального интеллекта для успешной деятельности лидера и рассказывается о возможных способах его развития.

Джонс К. Я злой!, или Как выйти из себя, чтобы вертеться / К. Джонс. - М. : Эксмо, 2005. - 336 с. - (Психологический бестселлер).
Кэрол Джонс - американский практический психолог, психотерапевт посвятила свою книгу проблеме обуздания такой сильной эмоции, как гнев. Кратко остановившись на положительных свойствах гнева: возбуждает нервную систему, побуждает к действию и др., она значительное внимание уделяет отрицательным сторонам этой эмоции.
Рассмотрены взаимосвязь гнева и стрессов, воздействие гнева на здоровье, конфликты, вызываемые гневом, влияние гнева на взаимоотношения в семье и пр. Предложены конструктивные меры по борьбе с гневом, приводятся советы, опросники и упражнения, которые помогут выявить причины возникновения и развития этой негативной эмоции и научиться ее преодолевать.

Зеер Э. Ф. Психология профессиональных деструкций : учеб. пособие / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк. - М. : Академ. Проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2005. - 240 с. - (Gaudeamus).
Издание посвящено одной из малоизученных областей психологической реальности - профессиональной деструкции личности, под которой понимают изменение или деформацию сложившейся структуры личности в процессе профессионального труда. Рассматриваются основные типы профессиональных деструкций личности и проанализированы причины их развития: конфликты профессионального самоопределения, кризисы профессионального становления, профессиональная дезадаптация. Авторы намечают также пути профилактики и психокоррекции профессионально обусловленных деструкций, показывают возможности коучинга и бизнес-тренингов в сфере раскрытия профессионального потенциала и коррекции профессиональных деструкций.
В конце книги имеется приложение, в котором даны описание практикума "Диагностика психологических характеристик профессиональных деструкций" и глоссарий.

Киршбаум Э. И. Психологическая защита / Э. И. Киршбаум, А. М. Еремеева. - М. : Смысл ; СПб. : Питер, 2005. - 176 с.
Книга профессиональных психологов посвящена весьма важной, однако в отечественной психологии недостаточно разработанной, проблеме психологической защиты.
Все материалы книги разбиты на три раздела. В первом разделе прослеживается становление научного понимания психологической защиты и арены ее проявления - так называемых эксквизитных (исключительных, острых) ситуаций в зарубежной и отечественной психологии. Во втором, самом большом, разделе рассмотрена феноменология психологической защиты, условия ее возникновения, механизмы проявления в поведении, роковые для развития личности последствия ее использования. В качестве иллюстраций теоретического материала авторы используют примеры из жизни, из художественной литературы, а также случаи из психоаналитической практики. Здесь же приведены рекомендации по преодолению психологической защиты.В третьем разделе сделана попытка выведения общих закономерностей в проявлении и развитии психологической защиты как психосоциального культурного явления.

Клег Б. Интенсивный курс : развитие личности / Б. Клег, П. Бич. - М. : Астрель : АСТ, 2004. - 406 с. - (Интенсивный курс).
Авторы книги - признанные специалисты в области развития творческого мышления и организации делового общения, написавшие ряд работ по этим темам.
В данной книге проверенные и надежные техники сгруппированы в целостный курс личного саморазвития - весьма эффективный, но не требующий больших временных затрат.
Книга состоит из двух разделов. В первом разделе, небольшом по объему, авторы объясняют, какие именно личностные качества помогут выработать те или иные техники курса, с какой целью их следует выполнять, что лежит в их основе. Второй, основной раздел, представляет собственно программу из упражнений и техник, развивающих личные качества и разнообразные полезные навыки. Все материалы во втором разделе разбиты по темам, среди них: "Главные мотивы, движущие вами", "Стрессоры в вашей жизни", "Работа и личная жизнь: достигаем равновесия", "Как перестать отвлекаться", "Учитесь говорить "нет"", "Уверенность в себе", "Как сделать выбор и принять взвешенное решение", "Творческий подход к общению с людьми" и др.

Ковалева Г. В. Психология хандры, или Выход есть / Г. В. Ковалева. - М. : АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2004. - 288 с. : ил. - (Практическая психология).
В книге анализируются причины возникновения длительных негативных переживаний, иными словами - хандры и приводятся различные способы предупреждения и избавления от этого состояния. Автор, излагая сущность рассматриваемой проблемы, показывает, какие черты личности и особенности субъективного восприятия различных жизненных ситуаций обуславливают частое появление отрицательных эмоций, переходящее в плохое настроение или хандру, а может быть, даже в апатию и депрессию. Рассмотрены реакции на негативные обстоятельства представителей различных типов темперамента: холериков, сангвиников, флегматиков и меланхоликов, а также влияние на настроение человека стрессов и алкоголя.
Ценность книги в том, что, будучи написана очень живо, увлекательно и с юмором, она, в тоже время, основана на постулатах, выявленных и разработанных психологической наукой. Автор, знакомит с основными закономерностями развития личности и межличностных взаимоотношений, приводит психологические термины, объясняя их значение доступным языком и используя яркие примеры из жизни. Книга хорошо проиллюстрирована, содержит ряд тестов, выявляющих различные качества личности.

Кристиан К. Враг самому себе : пер. с англ. / К. Кристиан. - М. : АСТ : Транзиткнига, 2005. - 348 с. - (Библиотека практической психологии).
Автор книги - известный в США психолог, постоянный участник популярных теле- и радиопередач, создатель проекта "Максимальные возможности", направленного на раскрытие и реализацию способностей.
В данной книге он, используя проверенные в ходе реализации своего проекта методики, а также собственный опыт и опыт других исследователей, предлагает своеобразный план эффективной реализации потенциала личности. Вначале автор на конкретных ярких примерах из собственной жизни и практики объясняет, почему, несмотря на наличие талантов, активов, рыночных позиций и прочих преимуществ, многие индивидуумы и сообщества проваливаются в попытках своего продвижения, в чем причина их нерезультативности. Затем он вооружает проверенными психологическими методами работы над собой, которые позволяют максимально реализовать собственный потенциал и достичь высоких показателей в любой деятельности.

Кристиани А. Мотивация успеха : 111 советов для достижения лучших результатов : пер с нем. / А. Кристиани. - М. : Интерэксперт, 2005. - 256 с.
Автор книги - немецкий специалист в сфере развития личности предлагает в своей книге своеобразную программу личностного роста, состоящую из 111 рекомендаций. Эти рекомендации психологически верны, просты, изложены доступным языком. Все они направлены на формирование и развитии мотивации достаточно сильной, чтобы подвигнуть человека к активной работе над собой. Весь материал разбит на маленькие главки, соответствующие каждой из 111-ти рекомендаций. По их названиям можно судить о широте охвата автором средств и методов личностного совершенствования: "Смех - лучшее лекарство"; "Управление настроением - управление телом"; "Преодолеть переживания"; "Научитесь говорить ,,нет""; "Единство слова и дела"; "развитие способностей"; "Самоанализ внутреннего диалога"; "Как обращаться с ошибками"; "Тюрьма для убеждений" и пр.

Лищук Т. Подружись с деньгами / Т. Лищук. - М. : РИПОЛ классик, 2005. - 320 с. - (Позитивная психология).
Татьяна Лищук - популярный современный психолог-практик, автор более 10 книг и множества публикаций в журналах "Космополитен", "Семейный доктор", "Мир женщины".
Будучи практическим психологом, Татьяна Лищук вела тренинг "Деньги", поэтому имеет значительные наработки в области психологических проблем обретения богатства, и посвятила этой теме не одну работу. Данная книга является продолжением вышедшей ранее ее работы "Хочешь быть богатым - думай как богатый" (см. аннотацию в "Психология для всех". 2004 г.Вып.1.). В ней продолжается живой и непринужденный разговор о важнейших составляющих денежного успеха: необходимых личностных качествах, адекватной самооценке, четкой мотивации, установке на успех и пр. Автор учит "денежному" мышлению, показывает, как выявить и преодолеть негативные представления, мешающие повышению благосостояния. Все свои советы и предложения автор подкрепляет многочисленными примерами из жизни и своей практики.

Лищук Т. Уверенность - как ее не терять / Т. Лищук. - М. : РИПОЛ классик, 2004. - 320 с. - (Позитивная психология).
В данной книге, написанной живым языком, с большим количеством примеров из жизни, она доступно объясняет, как сохранить состояние уверенности в своих силах, оптимизма, направленности на успех в любых жизненных ситуациях, даже негативных. Материалы книги вдохновляют на активную работу по достижению самых дерзких целей, убедительно доказывая несостоятельность таких отговорок, как "Если бы у меня было время…", "Если бы у меня были деньги…", "Если бы не мой возраст…" и т. п.
Кроме того, автор дает простые, но эффективные советы по правильному построению своих взаимоотношений с "проблемными" людьми так, чтобы их критика и недоброжелательность не повлияли на нашу стабильность, и со своими близкими, чтобы не обидеть их, а, наоборот, поддержать и подбодрить.

Свияш А. Г. Как быть, когда все не так, как хочется / А. Г. Свияш. - М. : Центрполиграф, 2004. - 270 с. - (Мастер психологии).
А. Свияш - популярный психолог, автор ряда популярных книг, многие из которых стали бестселлерами.
В данной книге собраны основные идеи разработанной автором методики "Разумной жизни". Методика призвана помочь каждому изменить отношение к негативным явлениям, суметь устранить из жизни неприятности, болезни, скандалы с близкими людьми и пр.
Автор убежден, что нет "везунчиков" или "невезунчиков", что преуспевание в жизни зависит в основном от правильного к ней отношения и адекватного поведения, нацеленного на успех. Помочь этого добиться должны материалы книги, в которых даны многочисленные рекомендации и советы по правильной организации жизни по методике Свияша.

Свияш А. Г. Что вам мешает быть богатым / А. Г. Свияш. - М. : Центрополиграф, 2004. - 282 с. - (Мастер психологии).
Эта книга - отнюдь не практическое пособие по приобретению денег, ее содержание значительно шире и глубже. Автор помогает по-новому взглянуть на свою жизнь, скорректировать взгляды на жизненные ценности и потребности и, если потребности достаточно велики, то предлагает способы саморазвития и реализации своего личностного потенциала, следствием которого неизбежно станет рост материального благополучия.
Материалы книги содержат множество ценных советов, основанных на знании психологии человека, которые помогут преодолеть внутренние страхи, неуверенность в себе, сомнения и прочие внутренние факторы и выбрать путь к успеху, соответствующий индивидуальным склонностям и способностям.

Тейлор Р. Уверенность в моих руках : 7-дневная программа по привлечению друзей и обретению веры в себя : пер. с англ. / Р. Тейлор при участии С. Скотт и Р. Летона. - М. : РИПОЛ классик, 2005. - 224 с. - (Психологический бестселлер).
Книга является результатом совместных усилий трех английских психологов - специалистов в области психологии личности. Все они по роду своей деятельности вели значительную работу по изучению и практическому применению методов повышения самооценки и уверенности в себе и навыков эффективного общения. Кроме того, они участвовали в проекте английского телевидения "Лаборатория уверенности", для которого каждый из них разрабатывал свою программу.
В основу книги легла комбинация из лучших методов формирования уверенности в себе, предложенных каждым из авторов в рамках данного проекта, а также специально разработанные авторами простые и надежные приемы работы над собой в домашних условиях. В результате получилась весьма эффективная, но простая для освоения программа, рассчитанная на семь дней, в течение которых каждый желающий сможет освободиться от ненужных психологических комплексов, развить в себе решительность, настойчивость и целеустремленность, а также приобрести навыки непринужденного общения с любым собеседником и, в конечном итоге, стать успешной личностью.

Хеджес П. Тайны характера / П. Хеджес, Д. Коэн. - М. : Эксмо, 2004. - 512 с. : ил.
В книге представлена довольно популярная, в частности в США, типология личности Майерс-Бриггс, которая была разработана на основе классического труда К. Юнга "Психологические типы" к началу 60-х годов прошлого века. Авторы дают характеристику каждого из 16-ти персонифицированных типажей личности, выделяемых в данной типологии и объясняют, какие личностные качества и особенности положены в основу выделения того или иного типа. В книге рассматриваются особенности поведения индивида каждого типа на работе, в семье, в период обучения и пр.
Кроме того, авторы знакомят с теорией темперамента американского профессора Д. Кирси, который все 16 типов личности делит на 4 группы в зависимости от особенностей темперамента. Отдельный раздел книги посвящен психологическому тестированию. Авторы объясняют, как проводится тестирование и с помощью каких упражнений можно заранее к нему подготовиться и успешнее его пройти.

Энкельман Н. Б. Харизма. Личностные качества как средство достижения успеха в профессиональной и личной жизни : пер. с нем. / Н. Б. Энкельман. - М. : Интерэксперт, 2005. - 288 с.
Автор книги - немецкий специалист по развитию личности. Он многие годы изучал личности, добившиеся успеха в жизни, анализировал личностные качества, обеспечивающие преуспевание, и проводил обучающие семинары. За эти годы он разработал собственную систему достижения успеха, с которой и знакомит в книге. Он отмечает, что основу его системы "составляет рациональная по своему характеру логотерапия, которую разработал великий психотерапевт Виктор Франкл".
Из концепции Франкла он взял идею смысла, и в своей теории призывает всех, желающих достичь успеха, постоянно задаваться вопросом об истинном смысле успешной деятельности, подразумевающей конечной целью принесение пользы людям.
В книге он знакомит не только с основными положениями своей теории, но и приводит эффективные рекомендации и упражнения, многократно опробованные им на практике, которые помогут стать успешной личностью. Особое внимание автор уделяет выработке харизмы, под ней он подразумевает воодушевление идеей, задачей, которая и определяет смысл деятельности.

наверх

Социальная психология.
Общее понятие о социальной психологии. Межличностное общение

Берн Э. Игры, в которые играют люди : психология человеч. взаимоотношений ; Люди, которые играют в игры : психология человеч. судьбы : пер. с англ. / Э. Берн. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 480 с. : ил. - (Популярная психология).
Книга представляет собой очередное издание знаменитой дилогии известного психотерапевта, психиатра, основателя трансактного анализа и одного из самых популярных авторов-психологов Э. Берна.
Первую работу "Игры, в которые играют люди", в которой ученый освещает психологические проблемы человеческих взаимоотношений в русле своей оригинальной теории, Берн написал в 1964 году для небольшого круга профессионалов, но она неожиданно для него стала бестселлером. Произошло это во многом благодаря прекрасным литературным способностям психолога. О сложных и серьезных предметах Берн сумел написать легко, доступно и с юмором.
В первой работе Берн, анализируя процесс общения между людьми с позиций трансактного анализа, объясняет понятие "трансакция" как направленное воздействие одного человека на другого и рассматривает различные психологические "игры", в которые вовлекается человек в своей жизни - супружеские, сексуальные, преступного мира, деловые и пр.
Вторая работа "Люди, которые играют в игры" является продолжением первой. В ней Берн развивает идеи своей новой теории, вскрывая природу человеческого общения. Он вводит понятия "Родитель", "Взрослый" и "Ребенок", подразумевая под ними разные ипостаси "Я" индивида, побуждающие вести его тем или иным образом и понятие "жизненных сценариев", зачастую навязанных человеку и также побуждающих его к определенному поведению.
Обе работы призваны научить человека анализировать характер своего общения, распознавать скрытый смысл межличностных взаимодействий и мотивы собственных поступков.

Богданов Е. Н. Психология личности в конфликте : учеб. пособие / Е. Н. Богданов, В. Г. Зазыкин. - СПб. : Питер, 2004. - 224 с. : ил.
Авторы книги - доктора психологических наук несколько лет занимаются психологическим исследованием конфликтов и поведения личности в конфликте.
В основу данной книги легли, прежде всего, результаты проведенного ими исследования, а также обобщенные результаты исследований других специалистов по данной теме. Авторы с позиций личностно-деятельностного подхода анализируют конфликты в образовательных учреждениях, а также организационные, политические, этнические конфликты. Показаны основные психологические причины возникновения конфликтов, внутренние психологические особенности конфликтных личностей, рассмотрено конфликтное противоборство как деятельность и особенности общения в конфликте.
Книга предназначена, прежде всего, специалистам, призванных по роду своей деятельности разрешать конфликты и управлять ими: руководителям любого звена, государственным служащим регионального и федерального уровней, работникам образовательных учреждений.

Брейкер Х. Кто дергает за ваши ниточки, или Как не позволить манипулировать собой : пер. с англ. / Х. Брейкер. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2005. - 256 с.
Харриет Брейкер - американский психолог, более 25-ти лет посвятившая практической психологии, автор ряда публикаций.
Данная ее книга посвящена психологическим манипуляциям. В ней дается представление о механизмах психологического манипулирования, его целях и неприятных последствиях для того, кто ему подвергся. Материалы книги помогут читателям понять, почему, когда, и как ими манипулируют, выявить манипуляторов среди окружающих людей и научиться противостоять их давлению.
Автор книги знакомит с созданной ею системой тактик сопротивления манипулированию, которая позволит разорвать нежелательные, подавляющие собственную инициативу отношения, которые часто наносят урон физическому и психическому здоровью индивида, и поможет ему вернуть контроль над своей жизнью.

Вердербер Р. Общение : интенсивный курс / Р. Вердербер, К. Вердербер. - СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. - 416 с.
Авторы книги - признанные специалисты в области психологии коммуникации. В своей книге они не только дают развернутое теоретическое представление о коммуникации на основе последних новейших исследований, но и предлагают множество вспомогательных материалов, которые помогут выработать реальные навыки коммуникации.
Авторы подробно объясняют, что представляет собой процесс коммуникации, что лежит в основе общения людей, как происходит процесс восприятия друг друга и самого себя. Рассмотрены разные виды коммуникации - вербальная и невербальная, общение через средства электронной коммуникации, общение в группе, гендерные и культурные особенности общения. Отдельная часть книги посвящена публичным выступлениям - их подготовке, проведению, условиям успешности.
Все главы книги проиллюстрированы примерами и насыщены практическими советами по развитию коммуникативных навыков.

Волков Б. С. Конфликтология : учеб. пособие / Б. С. Волков. Н. В. Волкова. - М. : Академ. Проект : Трикста. 2005. - 384 с. - (Gaudeamus).
Издание посвящено проблеме конфликта в современном обществе. Рассмотрены общие вопросы, связанные с конфликтом: объект конфликта, конфликтная ситуация, инцидент, стратегии поведения в конфликте. Выделены различные типы конфликтов: внутриличностные, межличностные, групповые, семейные. Особое внимание уделено конфликтам, возникающим в педагогическом процессе - между учителями и школьниками, между детьми и родителями, между самими школьниками. На многочисленных примерах показано, как возникают, развиваются и разрешаются конфликты.
В конце книги имеется краткий терминологический словарь. Книга будет полезна не только студентам педагогических вузов и работникам образовательных учреждений, но и родителям и всем, интересующимся социальной психологией.

Ежова Н. Н. Научись общаться! : коммуникативные тренинги / Н. Н. Ежова. - Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 249 с. - (Психологический практикум).
Книга профессионального психолога призвана помочь преодолеть трудности в общении. В ней одиннадцать разделов. Их последовательность отражает стратегию решения проблемы затрудненного общения: от разъяснения источника проблемы до способов самовоспитания.
Вначале автор рассматривает теоретические основы коммуникационных способностей и предлагает тесты на выявление уровня их развития. Затем освещены различные составляющие успешного общения, среди которых: особенности темперамента, реальная самооценка, уверенность в себе, умение слушать и задавать вопросы, умение убеждать, наблюдательность и другие, приведены способы их развития. Последние четыре главы посвящены методам совершенствования навыков общения у тех людей, для которых общение - это профессия.

Иригуайан М.-Ф. Моральные домогательства. Скрытое насилие в повседневности : пер. с фр. / М.-Ф. Иригуайан. - Екатеринбург : У-Фактория, 2005. - 272 с. - (Психология личной жизни).
Мари-Франс Иригуайан - французский семейный психотерапевт, психоаналитик и психиатр с большим опытом практической работы. В данной книге она знакомит с результатами своего исследования проблемы моральных домогательств.
На многочисленных примерах рассмотрены различные типы травмирующих отношений, складывающихся в семье и на службе. Проанализированы случаи извращенного (косвенного или прямого) насилия среди родственников, различные виды морального преследования на работе, извращения в повседневном общении: агрессия, насмешки, ложь и пр. Автор пишет о последствиях травмирующих отношений, способах лечения их жертв, а также дает практические советы, как обнаружить моральные преследования и как им противостоять.

Крижанская Ю. С. Грамматика общения / Ю. С. Крижанская, В. П. Третьяков. - М. : Смысл ; СПб. : Питер, 2005. - 280 с. : ил.
Авторам - профессиональным психологам удалось изложить в своей книге основы психологических знаний по общению научно достоверно и, в тоже время, популярно и даже увлекательно, чему способствовало использование в качестве иллюстраций отрывков из художественных произведений отечественной классической литературы.
Книга знакомит с современными представлениями о специфике восприятия человека человеком, о коммуникативной стороне общения и взаимодействии в общении. Рассмотрены различные стили общения: ритуальный, манипулятивный, гуманистический. На основе психологического анализа основных закономерностей процесса общения рассмотрены причины типичных ошибок и затруднений в повседневном общении и предложены способы их преодоления.
Авторы предназначают свою книгу тем, "для кого неотъемлемой частью профессиональной работы является общение с людьми, это преподаватели и врачи, журналисты и руководители всех рангов, юристы, продавцы и … еще многие, многие другие".

Пиз А. Язык разговора / А. Пиз, А. Гарнер. - М. : Эксмо, 2005. - 224 с.
Авторы книги признанные специалисты по проблемам межличностного общения. А. Гарнер разработал и внедрил в США курс "Разговорное общение: как достичь максимальной социальной эффективности". А. Пиз создал и применил в Австралии курс "Техника и стратегия личного общения". После совместного обсуждения обоих курсов авторы объединили их в одну книгу, в которую отобрали свои наиболее действенные и проверенные приемы, позволяющие за короткое время овладеть навыками эффективного общения, выработки прочных и долговременных отношений.
Материалы книги содержат конкретные советы по проблемам общения, которые чаще всего вызывают трудности, например, - как начать неприятный разговор, как "читать между строк" в разговоре, как научиться говорить искренние комплименты, каким образом можно противостоять попыткам манипуляции и др.

наверх

Социальная психология.
Психология семейных и любовных отношений. Гендерная психология

Бендас Т. В. Гендерная психология : учеб. пособие / Т. В. Бендас. - СПб. : Питер, 2004. - 431 с. : ил. - (Учебное пособие).
Татьяна Владимировна Бендас - профессиональный психолог, более четверти века занимающаяся проблемами гендерной психологии - психологии, изучающей различия противоположных полов. На основе данных отечественных и зарубежных исследований она всесторонне рассматривает основные вопросы, лежащие в сфере изучения гендерной психологии: физиологические особенности представителей разных полов; гендерную демография (пропорции полов в обществе, продолжительность жизни, болезни); специфика моторики, психологических процессов, интеллектуальных и эмоциональных качеств полов. Значительное внимание уделяется специфике социального поведения представителей противоположного пола, особенностям положения мужчин и женщин в деловом мире и в семье, показаны также девиантные отношения полов.
В книге имеются глоссарий, предметный указатель и 8 приложений, содержащих методы изучения различных гендерных особенностей.

Грошев И. В. Психофизиологические различия мужчин и женщин / И. В. Грошев. - М. : Изд-во Моск. психолого-социального ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2005. - 464 с. - (Библиотека студента).
В книге глубоко и всесторонне анализируются психофизиологические основы половых различий. Автор книги раскрывает эту проблему на основе многочисленных результатов зарубежных и отечественных (в том числе, собственных) эмпирических исследований.
Материалы о существующих половых различиях разбиты на главы соответственно психофизиологическим свойствам: физиологические показатели (особенности конституции, болезни, выносливость и др.); темперамент; чувствительность (болевая, вкусовая и т.п.); ощущения (слуховые, зрительные, тактильные); восприятие (восприятие времени, пространства, слуховое восприятие и пр.); психомоторика; память; внимание; способности; мышление; речь; свойства и состояния личности; эмоциональная сфера; социальные формы поведения; познавательная сфера (любознательность и пр.); мотивационная сфера; профессиональная сфера; сфера морали (нравственное поведение, эстетические вкусы, ценностные ориентации и пр.). Внутри этих разделов отмечены возможные изменения этих особенностей на разных возрастных этапах.

наверх

Социальная психология.
Психология делового общения

Андерхилл Р. Ботинок Хрущева, или Заставьте 1000 человек слушать именно вас / Р. Андерхилл. - М. : АСТ : Транзит книга, 2005. - 285 с. - (Библиотека практической психологии).
Автор книги - американский специалист в области общения, разработал ряд обучающих программ в области проведения презентаций и лекций.
В данной книге он, на основе собственного богатого опыта, а также многочисленных исторических и литературных примеров, рассматривает различные составляющие успешного выступления на публике. Он дает многочисленные советы и рекомендации, касающиеся подготовки к выступлению и его непосредственного проведения. Среди них: как предварительно изучить аудиторию, как осуществлять обратную связь с аудиторией, методы расположения людей к себе, использование юмора и пр.

Кава Р. Как работать с трудными людьми : пер. с англ. / Р. Кава. - М. : АСТ : Астрель, 2005. - 300 с.
Роберта Кава живет в Австралии и является признанным специалистом по деловому общению, в частности, по работе с людьми. Курсы и семинары по этой проблеме она ведет не только в Австралии, но и в США, Канаде и других странах. Данная книга, ставшая международным бестселлером, отражает материалы одного из ее любимых семинаров "Как работать с трудными людьми", который она ведет несколько лет и в котором приняли участие уже 45 000 человек.
Книга помогает читателю понять, чем бывают вызваны трудности в общении. В ней исследуются распространенные межличностные конфликты, проанализированы их причины и приведены способы разрешения. Автор рассматривает особенности взаимодействия с разными типами трудных людей, в зависимости от занимаемой ими должности: с трудными клиентами, трудными начальниками, трудными коллегами и трудными подчиненными. Она дает эффективные, проверенные на практике, советы по выработке у себя нужных навыков делового общения. Отдельная глава посвящена взаимоотношениям с людьми-манипуляторами и способам противостояния их воздействиям.

Кульминский А. А. Общаться - значит убеждать / А. А. Кульминский, Г. И. Прокопенко. - М. : Эксмо, 2005. - 384 с. - (Настольная книга карьериста).
Книга профессиональных психологов, посвященная психологии делового общения, рассчитана как на бизнесменов и руководителей, так и на широкие круги читателей. Теоретический материал в ней представлен в необходимом минимальном объеме, а основное содержание составляют практические рекомендации по организации делового общения.
Среди рассматриваемых вопросов: деловые встречи и переговоры, убеждение партнера и управление партнером, манипуляции в деловом общении, конфликтные ситуации, восприятие партнеров друг другом и пр. Автор приводит конкретные советы и приемы, обеспечивающие эффективное и успешное деловое общение на разных уровнях - от начинающего работника до руководителя высокого уровня.

Лищук Т. Справочник начинающей карьеристки / Т. Лищук. - М. : РИПОЛ классик, 2005. - 320 с. - (Психологический бестселлер).
В книге освещены психологические аспекты проблемы успешного трудоустройства. Автор поднимает вопросы выбора подходящей работы, приводит простые, но вполне грамотные и эффективные тесты и опросники, позволяющие выявить ряд личностных качеств, соответствующих тому или иному типу профессии, а также кратко знакомит с основными типами профессий (профессии типа "Человек-Техника", "Человек-Знаковая система", "Человек-Человек" и пр.) Приведены конкретные советы по выбору работы с учетом не только своих возможностей и способностей, но и в соответствии со сложившимся рынком вакансий. Объясняется, как выбрать подходящую работу из имеющихся вариантов, как организовать поиски подходящей работы, как произвести хорошее впечатление на работодателей и т. п. Автор касается психологических аспектов и таких проблем, как открытие собственного дела, надомная работа, временная работа и др.
Как и все книги Т. Лищук, эта работа написана весьма живым, популярным языком и изобилует яркими примерами из жизни.

Петрушин В. И. Психология карьеры / В. И. Петрушин. - М. : Академ. Проект : Альма Матер, 2004. - 208 с. - (Психологические технологии).
Автор книги освещает психологические аспекты успешной карьеры, понимаемой им как профессиональный и личностный рост человека. Показано значение определенных личностных качеств и уровня мотивации для достижения карьерного роста, рассмотрены особые требования, предъявляемые к личности, желающей сделать карьеру в России, проблемы женщины, делающей карьеру. В книге уделяется также внимание влиянию карьеры на личность человека, приводятся данные исследования людей, ориентированных на власть и анализируются эмоционально-нравственные изменения такого индивида.
В конце книги приведены тексты на выявление умственных способностей, определение темперамента, уровня самооценки, способностей к общению, устойчивости нервной системы и прочих моментов, играющих немаловажную роль в достижении карьерного роста.

Шапарь В. Б. Мой босс - самодур / В. Б. Шапарь. - М. : Эксмо, 2005. - 384 с. - (Настольная книга карьериста).
Книга профессионального психолога посвящена особенностям взаимоотношений с конфликтным начальником.
Весь материал сгруппирован в две главы. В первой главе даны психологическая характеристика различных типов личности конфликтных начальников, рассмотрены выбираемые ими стили руководства и даны советы по организации правильного взаимодействия с ними. Вторая глава посвящена мерам профилактики конфликтов с начальством и методам выхода из уже сложившихся конфликтных ситуаций.

наверх

Возрастная и педагогическая психология

Абрамова Г. С. Возрастная психология : учеб. пособие / Г. С. Абрамова. - М. : Академ. Проект : Альма Матер, 2005. - 702 с. - (Gaudeamus).
Г. С. Абрамова - профессиональный психолог, доктор психологических наук, автор более 100 научных, учебных и научно-популярных работ, ряд из которых переведен на немецкий, английский и французский языки.
В данной книге она всесторонне излагает проблемы возрастной психологии как науки: предмет ее изучения, основные теории возрастной психологии, становление личности на разных возрастных этапах, начиная с младенческого и заканчивая старческим.
Книгу отличает научная достоверность, последовательность изложения материала и, в то же время, понятный, легкий для усвоения язык и обилие примеров.

Анисимова Т. Б. Ваш ребенок идет в школу : тревоги и страхи детей и родителей / Т. Б. Анисимова. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 252 с. : ил. - (Психологический практикум).
В книге, предназначенной, прежде всего, родителям, чьи дети собираются идти в первый класс, рассмотрены проблемы, с которыми сталкиваются дети в школе и намечены пути их решения. Автор освещает психическое развитие ребенка, акцентируя внимание на физиологических и психических особенностях шести- и семилетних детей; рассказывает о сложностях адаптации ребенка к учебной деятельности и к новому коллективу и дает советы о том, как их преодолеть.
Приведены также рекомендации по организации режима первоклассника, его питания и укрепления здоровья. Отдельная глава посвящена тестам на выявление уровня развития будущих первоклассников и их готовности к школе.

Ануфриев А. Д. Как преодолеть трудности в обучении детей : психодиагност. таблицы : психодиагност. методики : коррекцион. упражнения / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. - М. : Ось-89, 2005. - 272 с. - (Практическая психология).
Книга профессиональных психологов, один из которых доктор, другая - кандидат психологических наук, предназначена родителям, преподавателям школ и воспитателям детских садов. Она представляет собой практическое пособие по диагностике типичных трудностей, возникающих в процессе обучения детей младшего школьного возраста, их локализации и последующей коррекции с помощью психодиагностических методик и коррекционных упражнений.
Пособие состоит из трех разделов. В первом разделе приведены психодиагностические таблицы, в которых дан перечень трудностей обучения в порядке убывания. Второй и третий разделы содержат психодиагностические методики и коррекционные упражнения, систематизированные в подразделы, посвященные диагностике или развитию речи, памяти, внимания, наглядно-образного и логического мышления, личностно-мотивационной сферы.

Биддалф С. Воспитание мальчишек : почему мальчишки такие разные, и как помочь им стать настоящими мужчинами : пер. с англ. / С. Биддалф. - М. : РИПОЛ классик, 2005. - 224 с. : ил. - (Домашний психолог).
Автор книги - известный австралийский психолог, более 20 лет работающий в области семейной и детской психологии, его книги переведены на 30 языков мира.
В данной книге, ставшей мировым бестселлером, Биддалф освещает широкий спектр психологических проблем, связанных с воспитанием мальчиков. Он рассматривает возрастные особенности физического и психологического развития мальчиков, показывает нейрофизиологические основы их различия от девочек и рассказывает, как учитывать эти особенности в практической жизни. На живых примерах, с использованием юмористических иллюстраций, даны мудрые, взвешенные и профессиональные советы: как правильно организовать воспитание мальчиков в семье, в чем специфика взаимоотношений мальчика с матерью и с отцом, как помочь развитию здоровой сексуальности мальчика, вызвать у него интерес к учебе, спорту, общественной жизни и пр.

Бреслав Г. Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности : учеб. пособие для специалистов и дилетантов / Г. Э. Бреслав. - СПб. : Речь, 2004. - 144 с.
Книга, которая будет полезна широкому кругу читателей: родителям, учителям, педиатрам, психологам, психиатрам и социальным работникам, рассматривает весьма актуальную и остро стоящую сегодня в обществе проблему повышения детской и подростковой агрессивности.
Автор книги - психолог, имеющий значительный опыт практической деятельности в качестве психотерапевта, врача-психиатра и преподавателя. В пособии он интегрирует представленный в научной литературе, свой собственный и своих коллег опыт психокоррекции поведения агрессивных детей и подростков. Описываются в основном конкретные практические методы психокоррекции агрессивного поведения. Теоретические вопросы освещены в минимальном объеме, но достаточном для того, чтобы иметь возможность понять механизмы возникновения и суть коррекции агрессивности.

Брилинг Е. Е. Подросток : бить или любить? Уроки любви и терпения для родителей / Е. Е. Брилинг. - М. : Дрофа-Плюс, 2005. - 256 с. : ил. - (Психология для всех и для каждого).
Елена Брилинг - профессиональный психолог-практик, проводит тренинги и консультации для подростков и их родителей. В своей книге, очень кратко остановившись на особенностях физиологии подростков, она основное внимание уделяет психологическим особенностям подросткового возраста. Доступно, на многочисленных примерах объясняются причины неизбежных проблем, возникающих в общении с ребенком в этом возрасте.
Рассматриваются самые распространенные отклонения в поведении подростков, причиняющие наибольшие неприятности, как их родителям, так и им самим: агрессия, демонстративное и вызывающее поведение, инфантилизм, подростковая депрессия, тревожность, ложь, воровство, нежелание учиться и пр. При этом даются действенные советы, как помочь ребенку преодолеть трудности переходного возраста.

Вейс Л. Читайте своего ребенка, как книгу : пер. с англ. / Л. Вейс. - М. : Астрель : АСТ, 2005. - 264 с. : ил.
Линн Вейс - американский врач-педиатр и психолог, специалист по проблемам детского развития, психического здоровья и внутрисемейным взаимоотношениям. В книге, адресованной прежде всего родителям, она рассматривает основные особенности развития ребенка на разных возрастных этапах от рождения до младшего школьного возраста. Весь этот большой период она делит на 5 этапов, которым соответствуют пять разделов книги: "От рождения до семнадцати месяцев"; "От восемнадцати месяцев до трех лет"; "От трех до четырех лет"; "От четырех до пяти-пяти с половиной лет" "От пяти до шести с половиной лет". Каждый раздел знакомит с главными особенностями ребенка данного возраста, с наиболее типичным поведением детей в каждом возрастном периоде и возможными трудностями, с которыми сталкиваются родители. Объясняя почему ребенок ведет себя определенным образом, автор объясняет, что стоит за тем или иным поступком, что при этом чувствует сам ребенок. Например, когда малыш плачет, когда он апатичен, когда проявляет агрессию или упрямство, когда нарушает запреты и т. п.
Автор дает квалифицированные советы родителям о том, как правильно организовать воспитание и развитие ребенка на разных возрастных этапах, учитывая его психологические особенности, как наладить с ним эффективное общение, а также предостерегает от возможных ошибок, введя в каждом разделе рубрику "Как не стоит поступать".

Викофф Дж. "Да" вместо "Нет" : послушный ребенок без криков и шлепков : пер. с англ. / Дж. Викофф, Б. Анелл. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2005. - 336 с.
Джерри Викофф - психолог, посвятивший детской и семейной психологии более 40 лет, его соавтор Барбара Анелл - журналистка, много лет занимающаяся программами, связанными с воспитанием детей, и хорошо изучившая эту тему. Вместе они уже более 20-ти лет пропагандируют в США свою программу налаживания продуктивных отношений между родителями и детьми, основанную на доверии и любви, программу, которая исключает крики и шлепки.
Эта позитивная программа и представлена в данной книге. В ней рассмотрены наиболее типичные ситуации, в которых родители и дети не находят общего языка: одевание, прием пищи, уборка и гигиена, сон и пр. Авторы знакомят с особенностями психологии малышей и, исходя из этого, объясняют причины их зачастую негативного поведения. Они учат взрослых смотреть на ситуацию глазами ребенка, помогая тем самым установить взаимопонимание между родителями и детьми.

Волков Б. С. Психология младшего школьника : учеб. пособие / Б. С. Волков. - М. : Академ. Проект. 2005. - 208 с. - (Gaudeamus).
В книге доктора психологических наук, специалиста в области возрастной психологии подробно рассматривается психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте: развитие восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения и речи в этом возрасте; эмоционально-личностные особенности младшего школьника. Автор освещает роль учебной, игровой и трудовой деятельности в жизни младшего школьника, а также особенности его взаимоотношений - со сверстниками и взрослыми.
Имеется словарь терминов и несколько приложений, в которых предложены диагностические методики и таблицы, позволяющие лучше представить себе личность младшего школьника.

Драпкин Б. З. Семейная психотерапия (метод психотерапии материнской любовью) / Б. З. Драпкин. - М. : ДеЛи принт, 2005. - 260 с.
Б. З. Драпкин - детский психиатр и психотерапевт, организатор подростковых лечебно-реабилитационных центров, автор более 100 научных и популярных работ.
В данной книге он представляет созданное им новое направление семейной психотерапии - психотерапию материнской любовью, а также обсуждает такие общие проблемы детской психотерапии, как постановка диагноза ребенку и выбора оптимальной терапии.
В книге убедительно доказывается, что одной из важнейших причин психических расстройств у детей является лишение ребенка материнской любви, и рассмотрены действенные способы профилактики и терапии развивающихся депривационных и постпривационных расстройств с помощью созданного автором метода психотерапии материнской любовью. Значительное внимание в книге уделено также лечению заикания.
Книга написана хорошим стилем, доступным языком, поэтому она будет полезна не только специалистам, но и мама, а также папам, дедушкам и бабушкам, заинтересованным в хорошем воспитании своих детей.

Заваденко Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте : учеб. пособие / Н. Н. Заваденко. - М. : Академия, 2005. - 256 с.
Книга весьма актуальна, так как дает представление о сущности довольно распростаненного среди современных детей синдрома гиперактивности с дефицитом внимания, который является основной причиной нарушений поведения и трудностей обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста и помогает выработать правильное отношение к таким детям.
Автор много лет вел научные исследования и практическую работу с гиперактивными детьми. В своей книге он кратко останавливается на истории возникновния и изучения феномена гиперактивности с дефицитом внимания у детей, рассматривает основные проявления этого состояния, их возрастную динамику, факторы риска и механизмы развития. Проанализированы результаты современных исследований синдрома гиперактивности с дефицитом внимания и изложены основные методы его диагностики и коррекции.

Залунина Л. М. С подростком каждый день : полез. советы для родителей / Л. М. Залунина. - СПб. : Питер, 2004. - 144 с.
Книга профессионального психолога - это не учебник для родителей, объясняющий функционирование детей, а работа, побуждающая их к серьезным размышлениям о том, как правильно вести себя с растущим ребенком и занять в его жизни должное место. В ней автор разносторонне рассматривает психологические особенности подростков - их ритуалы, темп жизни, вкусы, предпочтения, стиль, специфику их мировосприятия, определяющую поведение и пр. Автор поднимает такие острые проблемы, как: детская сексуальность, подростки и суицид, противоречия между стремлением подростка к самостоятельности и его зависимостью от родителей, подростки и вредные привычки и др.

Зедгинидзе В. Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников : пособие для практич. работников ДОУ / В. Я. Зедгинидзе. - М. : Айрис-пресс, 2005. -112 с. - (Дошкольное воспитание и развитие).
Книга, которая помимо специалистов будет, безусловно, полезна родителям, раскрывает ключевые теоретические и практические аспекты детской конфликтологии. В ней рассмотрены причины возникновения конфликтов у детей, их основные типы, например, конфликты, связанные с нарушением ребенком правил поведения; конфликты, возникающие между детьми в процессе общения и др.
Дается психологический анализ всех форм детских конфликтов. Приводится ряд методов их профилактики, среди которых самые разнообразные игры - обучающие эффективным способам общения, снимающие конфликтность, развивающие сплоченность и сотрудничество и пр.

Ильина М. В. Тренируем внимание и память : тесты и упражнения для детей 5-10 лет : пособие для психологов, воспитателей ДОУ, учителей / М. В. Ильина. - М. : АРКТИ, 2005. - 136 с. - (Развитие и воспитание).
Книга, предназначенная, прежде всего, специалистам, работающим с детьми, будет безусловна полезна родителям и всем, интересующимся проблемами развития детей. В ней не только представлены разнообразные упражнения по развитию внимания и памяти детей старшего дошкольного и младшего возраста, но и приведены теоретические данные по проблемам адаптации к школе и развитию познавательных способностей, необходимых для продуктивной работы на уроках, и возможным его нарушениям.
В начале книги предложены тесты, позволяющие проверить уровень развития у ребенка памяти и внимания и выявить, в какой мере он нуждается в тренировке этих качеств. Затем помещены упражнения для систематического развития тех или иных сторон внимания и памяти, из которых можно выбрать подходящие конкретному ребенку с учетом его индивидуальных особенностей. Все тесты и упражнения составлены в увлекательной, игровой форме.

Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии : учеб. пособие / В. Г. Каменская. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2005. - 288 с. - (Высшее образование).
Книга доктора психологических наук, автора более 130 публикаций, в числе которых есть и монографии и учебные пособия, посвящена проблемам развития ребенка от пренатального периода до младшего школьного возраста. В ней приведены не только исторически устоявшиеся сведения по детской психологии и психофизиологии, но и новые экспериментальные данные. Особенностью книги является синтез социально-психологических и естественно-научных знаний, позволяющих всесторонне рассмотреть процесс развития ребенка.
Автор освещает историю становления, предмет и методы детской психологии, основные принципы и закономерности психического, психофизиологического и социального развития ребенка, особенности каждого возрастного этапа, входящего в изучаемой детской психологией период: этапа пренатального (внутриутробного) развития, этапа новорожденности и младенчества (до 1 года), этапа раннего возраста ( от 1 года до трех лет), этапа дошкольного детства (от 3-х до 6-ти лет) и младшего дошкольного возраста (от 6-ти до 10-12-ти лет). Приводятся побробные сведения по психофизиологии и психогенетике, которые помогут понять логику временных изменений в каждом возрастном диапазоне. Значительное внимание уделено периоду подготовки детей к школе и адаптации ребенка к учебной деятельности.
Издание предназначено в первую очередь студентам и аспирантам, но будет интересно родителям и всем, кого волнуют проблемы детского развития.

Коломинский Я. Л. Психическое развитие детей в норме и патологии : психолог. диагностика, профилактика и коррекция / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов. - СПб. : Питер, 2004. - 480 с. : ил.
Книга, подготовленная коллективом ведущих специалистов Белорусского государственного университета, будет интересна как специалистам: психологам, педагогам, педиатрам, так и родителям и всем интересующимся проблемами развития детей, т. к. в ней удачно сочетаются доступность изложения сложных понятий современной психологии развития со строгой научностью и детальностью освещения всех представленных проблем.
Авторы рассматривают общие закономерности психического развития детей в норме: влияние среды и наследственности на развитие ребенка, движущие силы процесса развития, основы возрастной периодизации и особенности сенсорного, эмоционального, когнитивного и личностного развития ребенка на каждом возрастном этапе. Выделены возможные отклонения на всех направлениях психического развития и показаны основные способы их психологической диагностики и коррекции. Определены также наиболее важные направления профилактики нарушений развития и поведенческих девиаций у детей и подростков.
В конце книги имеется приложение, в котором дан ряд практических психодиагностических и психотерапевтических методик, адаптированных к детскому и подростковому возрасту, и предметный указатель.

Корепанова М. В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе "Школа 2100" : пособие для педагогов и родителей / М. В. Корепанова, Е. В. Харламова. - М. : Издат. Дом РАО : Баласс, 2005. - 144 с. : ил. - (Образовательная система "Школа 2100" ; "Детский сад 2100").
Авторы книги, базируясь на знании психологических и психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста, предлагают комплекс диагностических методик исследования психических процессов, личностных качеств и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. Основное внимание уделено методам изучения готовности детей к обучению в школе. Материалы книги распределены по разделам: "Личность", "Познавательные процессы", "Общение", "Деятельность", "Для вас, родители".
Приведенные в книге задания, тесты, вопросники позволят получить достоверные результаты об уровне развития дошкольника и разработать четкую перспективу личностного и познавательного развития ребенка.

Куртышева М. А. Как сохранить психологическое здоровье детей / М. А. Куртышева. - СПб. : Питер, 2005. - 252 с. - (Практическая психология).
Книга посвящена чрезвычайно остро стоящей сегодня проблеме - процессам "эмоциональных смещений личности" под воздействием нарушения всей системы факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребенка, процесса настолько масштабного, что специалисты говорят о надвигающейся "психической эпидемии" среди детей и подростков.
Автор - профессиональный психолог со стажем практической работы свыше 30 лет, более 10 из которых она занималась практическим исследованием данной проблемы и накопила обширный и волнующий материал, который излагает в книге. Приводя многочисленные яркие примеры, она анализирует влияние энерго-информационных факторов (теле-, видео-аудиоинформации, рекламы, компьютерных игр и т. п.) на развитие детей различного возраста и убедительно демонстрирует их разрушающее воздействие на эмоционально-нравственное, душевное здоровье ребенка.
В книге показано, как информационно-поражающее воздействие приводит либо к искажению нравственных ориентиров и ценностей растущей личности, либо даже к нарушениям психического здоровья ребенка. Приведены конкретные программы, советы, рекомендации по сохранению и упрочению психологического здоровья детей.

Лефрансуа А. Прикладная педагогическая психология / А. Лефрансуа. - СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. - 416 с. - (Главный учебник).
Книга является популярнейшим в США пособием по педагогической психологии. В ней дан широкий охват психологических проблем педагогической практики, изложенных автором с учетом последних достижений психологической науки в доступной и увлекательной форме. Все многообразные психолого-педагогические проблемы сгруппированы автором в пять разделов. Первый раздел обозначает основной круг проблем прикладной педагогической психологии. Во втором - подробно рассмотрены проблемы развития: обосновываются главные принципы развития, анализируются основные теории социального, когнитивного, языкового и нравственного развития. В третьем разделе рассмотрены теории научения (поведенческие, когнитивные), теории мышления и памяти, а также основные подходы к обучению (когнитивные и гуманистические). Четвертый раздел посвящен индивидуальным различиям: их роли в процессе обучения, возможностям развития творческих способностей и интеллекта, проблемам учащихся со специальными потребностями и нарушениями развития. В этом же разделе рассмотрены психологические аспекты взаимодействия различных культур в образовании. Пятый раздел посвящен проблемам, которые в отечественной педагогической психологии относят к психологии воспитания это: цели обучения, мотивация учащихся, проблемы дисциплины, педагогическое оценивание и т. п.
По каждому вопросу излагаются альтернативные теоретические воззрения, в качестве аргументов привлекаются данные конкретных психологических исследований и обсуждаются возможности их практического применения.

Ломтева Т. А. Большие игры маленьких детей : учимся понимать своего ребенка (от 0 до 14 лет) / Т. А. Ломтева. - М. : Дрофа-Плюс, 2005. - 272 с. : ил. - (Психология для всех и для каждого).
В книге профессионального психолога-практика всесторонне рассматривается роль игры в развитии ребенка на разных возрастных этапах от рождения до 14-ти лет. Объясняется, как исходя из наблюдений за игрой ребенка можно судить об уровне его психического развития и эмоционального состояния.
Автор знакомит с играми, которые помогут родителям решить ряд конкретных поведенческих проблем ребенка. Это специальные игры для гипо- и гиперактивных детей, для медлительных, для тревожных, для агресивных детей, игры на расслабление и игры, повышающие самооценку у ребенка.
Приведены также игры, развивающие познавательные способности ребенка: память, мышление, внимание, а также разнообразные увлекательные игры, которые можно использовать для организации детских праздников.

Матвеева Н. Н. Психокоррекция задержки речевого развития у детей 2-3 лет : пособие для психологов, воспитателей и родителей / Н. Н. Матвеева. - М. : АРКТИ, 2005. - 96 с. - (Развитие и воспитание).
В книге представлены основные направления оказания специальной психологической помощи детям младшего школьного возраста, у которых наблюдается отставание речевого развития. Книга адресована как специалистам, работающим с детьми, так и родителям, причем автор подчеркивает, что достижение эффективных результатов коррекционной работы "невозможно без их участия".
В начале книги автор кратко рассматривает значение общения со взрослым для развития речи маленького ребенка, затем знакомит с методикой диагностики коммуникативной деятельности детей 2-3 лет с задержкой речевого развития. Остальная основная часть книги посвящена описанию коррекционно-развивающей программы для таких детей. Дано ее психологическое и психофизиологическое обоснование, приведены описания основных этапов, методики проведения и конспекты всех входящих в нее занятий.
Предлагаемая программа может быть использована и в работе с детьми с нормальным речевым развитием для его дальнейшего совершенствования и для гармонизации процесса общения между ребенком и взрослым.

Мурашова Е. В. Дети-"тюфяки" и дети-"катастрофы" : гиподинамич. и гипердинамич. синдром. - Екатеринбург : У-Фактория, 2005. - 176 с. - (Психология детства. Современный взгляд).
Автор книги - практический психолог поднимает проблему весьма актуальную в наши дни - воспитание детей, страдающих гипо- или гипердинамическим синдромом. В книге объясняется, какие психофизиологические отклонения в развитии ребенка обуславливают возникновение этих синдромов, даются развернутые психологические портреты детей с тем и другим синдромом, выделены медицинский и психологический аспекты проблем таких детей.
Автор дает конкретные советы родителям, как определить, есть ли данный синдром у вашего ребенка и как себя правильно вести с детьми гипо- и гипердинамичными в дошкольном и школьном возрасте, приводя яркие примеры из своей практики.

Мухина В. С. Таинство детства : в 2 т. / В. С. Мухина. - Екатеринбург : У-Фактория, 2005.
Т. 1 - 504 с.
Т. 2 - 448 с.
Валерия Сергеевна Мухина - доктор психологических наук, академик РАН и РАЕН, признанный в России специалист по возрастной психологии и психологии развития личности.
"Таинство детства" - издание, которое в творчестве Мухиной стоит особняком. Этот труд посвящен описанию развития ребенка, таинству происходящих преобразований его организма и личности на основе дневника наблюдений, которые вела Мухина за своими детьми. Материалы дневников обработаны и приведены в такую форму, которая дает возможность через записи показать существенные стороны психики детей и их постепенное становление и развитие на разных возрастных этапах.
Первый том рассказывает о том, как происходит развитие телесной, психической и духовной сущности ребенка от рождения до пяти лет. Второй том отражает развитие детей от пяти лет до младшего дошкольного возраста включительно. В этот том вошли также глоссарий, именной указатель, генеалогия братьев Мухиных-Хвостовых и краткая информация о других детях, о которых упоминается в данной книге.

Прихожан А. М. Психология сиротства / А. М. Прихожан, Н.Н. Толстых. - СПб. : Питер, 2005. - 400 с. : ил. - (Детскому психологу).
Книга профессиональных психологов написана на основе зарубежных и отечественных, в том числе их собственных, исследований детей-сирот. В ней показано, как идет развитие психики таких детей, чем отличаются их мышление, эмоции, поведение, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. На наглядных примерах показано, чем дети-сироты отличаются от детей, растущих в семье, и почему. Авторы замечают, что у большинства из них имеются отклонения в личностном развитии, которые, хотя и не в столь крайних формах, встречаются и в неблагополучных семьях.
Книга будет полезна не только психологам, учителям и воспитателям, но и родителям "обычных" детей, т. к. даст им понять, чего лишается ребенок, оставшийся без семьи и уяснить, чего семья должна дать ребенку.

Сапогова Е. Е. Психология развития человека : учеб. пособие / Е. Е. Сапогова. - М. : Аспект Пресс, 2005. - 460 с.
Е. Е. Сапогова - доктор психологических наук, автор более 130 книг и научных работ.
Создавая эту книгу, она старалась писать так, чтобы читатель "заинтересовался процессами развития", и ей это вполне удалось. Книга содержит разнообразный материал по проблемам развития, который будет полезен не только студентам, которым издание адресован в первую очередь, но и всем, кого волнуют проблемы психического развития. Причем, автор предлагает не только обобщенные знания и устоявшиеся постулаты, но и материалы, побуждающие к размышлению.
В книге объясняется, что понимается под процессом развития в психологической науке, представлены все основные теории развития, выдвигаемые в отечественной и зарубежной психологии, освещены социо-культурные, историко-этнографические и психо-биологические аспекты развития человека. Дается анализ всех возрастных этапов развития человека от момента зачатия до смерти. Теоретические материалы выгодно дополняются яркими, запоминающимися фактами, историческими сведениями, данными экспериментальных исследований.

Солодилова О. П. Возрастная психология в вопросах и ответах : учеб. пособие / О. П. Солодилова. - М. : ТК Велби : Проспект, 2005. - 288 с.
Книга, предназначенная, прежде всего, студентам и преподавателям педагогических и психологических вузов, будет полезна всем, кого интересуют проблемы развития детей. В ней в удобной для восприятия форме "вопросов и ответов" достаточно полно и доступно изложены основные проблемы возрастной психологии.
Рассмотрены задачи этой отрасли психологической науки, основные отечественные и зарубежные теории психического развития, существующие подходы и периодизации психического развития ребенка. Подробно освещены все периоды возрастного развития: пренатальный период, новорожденность, младенчество, раннее детство, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый период, юность, зрелый возраст и старость. Автор поднимает такие важнейшие проблемы возрастной психологии, как взаимосвязь психического развития и развития личности, роль среды и наследственности в психическом развитии человека, кризисы психического развития, сензитивные периоды развития и др.

Степанов С. С. Азбука детской психологии / С. С. Степанов. - М. : Сфера, 2004. - 128 с.
Книга, написанная профессиональным психологом и адресованная, прежде всего родителям, представляет собой своеобразный справочник детского характера. Он состоит из расположенных в алфавитном порядке маленьких глав, каждая из которых посвящена конкретному психологическому качеству или явлению, вызывающему трудности в воспитании детей, например: агрессивность, вредные привычки, жадность, кража, страхи, неясельный ребенок и пр. Книга поможет понять непростой внутренний мир ребенка и помочь ему справиться с трудностями на пути взросления.

Филиппова Ю. В. Ребенок учится общаться : от рождения до 5-ти лет / Ю. В. Филиппова. - Екатеринбург : У-Фактория, 2005. - 224 с. - (Психология детства : Практикум).
Книга, предназначенная, прежде всего, родителям, знакомит с особенностями психологического развития ребенка, начиная с периода внутриутробного развития и заканчивая 5-ти летним возрастом. Автор книги справедливо полагает, что общение играет в жизни ребенка огромную роль и начинать общение с малышом надо как можно раньше, практически с момента его зачатия. Поэтому в своей книге она совмещает информационные материалы, освещающие специфику развития ребенка на разных возрастных этапах, с подробным описанием различных конкретных игр и упражнений, способствующих развитию коммуникативных способностей ребенка раннего возраста.

Черемошкина Л. В. Развитие памяти у детей : учеб. пособие / Л .В. Черемошкина. - М. : Академия, 2005. - 96 с. : ил., [32] л. цв. ил. - (Высшее профессиональное образование).
Л. В. Черемошкина - доктор психологических наук, работает в области психологии способностей и памяти, автор нескольких книг по этим проблемам.
В данной книге она предлагает собственную систему развития мнемонических способностей, разработанную на базе обширного экспериментального материала. Эта система включает в себя три взаимодополняющих и взаимосвязанных типа игр и упражнений: посвященные тренировке природной (генетически обусловленной) памяти, развивающие культурную память (усовершенствованную за счет разнообразных приемов и способов запоминания) и формирующие умение ребенка управлять своей памятью (вовремя припоминать и воспроизводить данные, хранящиеся в памяти). Соответственно этому содержание пособия структурировано на 3 главы. Внутри каждый главы имеется небольшое теоретическое вступление, а затем следуют упражнения и игры, расположенные по принципу - от простого к сложному. В конце каждой главы помещено итоговое упражнение, которое выполняет также диагностическую функцию и позволяет понять, чего ребенок достиг, а в чем его слабые места. Все игры и упражнения рассчитаны на детей 7-12 лет и разработаны с учетом их возрастных особенностей.
Книга будет полезна как специалистам: психологам, педагогам, студентам, так и родителям, бабушкам и дедушкам.

Хон Р. Л. Педагогическая психология : пер. с англ. / Р. Л. Хон. - М. : Академ. Проект : Культура, 2005. - 736 с. - (Gaudeamus).
Название книги американского специалиста не совсем соответствует ее содержанию - в ней рассмотрены проблемы, относящиеся в отечественной психологической науке к психологии обучения - одному из разделов педагогической психологии. Материалы книги разбиты на четыре большие части: "Понять учащегося", "Теории обучения", "Учение и преподавание" и "Подведем итоги".
Книга носит прикладной характер, ее цель - "помочь преподавателям, а также всем, кто связан с преподаванием, в развитии их собственных теорий обучения и преподавания". Автор стремился к тому, чтобы обратить теоретические психологические понятия, принципы и теории в стратегии и тактики, способствующие решению конкретных воспитательных и учебных задач. Поэтому, его работа не только знакомит с главными проблемами психологии обучения и дает обзор основных концепций преподавания и обучения, но и содержит различные практические рекомендации и многочисленные примеры действий преподавателя в различных ситуациях.

наверх

Психотехнологии и психотренинги

Бавистер С. Основы НЛП : успех в професс., обществ. и лич. жизни : пер. с англ. / С. Бавистер, А. Викерс. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2005. -336 с . : ил. - (Популярная психология).
В книге известных специалистов и консультантов по нейролингвистическому программированию (НЛП) излагаются основы этой прогрессивной психотехнологии, позволяющей использовать ее для повышения эффективности и успешности как профессиональной, так и личной жизни.
Авторы дают представление о принципах и моделях НЛП, знакомят с его ключевыми приемами и учат применять их на практике.

Вагин И. Мастер-класс Игоря Вагина. Лучшие психотехники / И. Вагин. - СПб. : Питер, 2005. - 224 с. : ил.
Автор книги за 15 лет работы практическим психологом провел множество психотренингов. В данной книге он представляет самые лучшие, самые эффективные из них. Все психотехники распределены по двум разделам: психотехнологии внутренних состояний и психотехнологии общения.
В первом разделе представлены приемы преодоления страха и укрепления уверенности в себе, способы борьбы с депрессией, апатией, а также упражнения, которые помогут избавиться от чрезмерной обидчивости, гневливости и прочих негативных качеств личности и приобрести позитивные - оптимизм, настойчивость и пр.
Во втором разделе описаны разнообразные техники, позволяющие наладить эффективное личное и деловое общение, успешно проводить переговоры и оказывать благоприятное впечатление на собеседника.

Глоуберман Д. Вы такой, каким себя представляете : работа с образами и техника визуализации : пол. руководство : пер. с англ. / Д. Глоуберман.- М. : РИПОЛ классик, 2005. - 320 с. - (Психологический бестселлер).
Дина Глоуберман - американский психотерапевт представляет в своей книге собственный новаторский подход к работе над собой. Этот подход она разработала на основе наиболее успешных современных психологических теорий (в числе которых психоанализ, гештальт-терапия, нейролингвистическое программирование (НЛП) и др.) и собственного многолетнего опыта в качестве психотерапевта и ведущего тренинги. Метод Д. Глоуберман основан на работе с образами, которая подразумевает активизацию воображения и создание визуальных образов, оказывающих мощное влияние на здоровье человека, его обучение и творчество.
В своей книге, написанной с юмором, живым, доступным языком, она объясняет основные принципы своей техники работы с образами и приводит множество упражнений, сопровождаемых комментариями, которые можно использовать для работы над собой целью улучшения здоровья, создания позитивных установок, достижения взаимопонимания с близкими людьми, максимальной реализации творческих возможностей и деловых способностей.

Гриндер Д. Черепахи до самого низа. Предпосылки личностной гениальности / Д. Гриндер, Д. Делозье. - СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. - 352 с. - (Магия высшей практической психологии).
Это одна из ранних книг по нейролингвистическому программированию, но в ней уже сделана попытка перейти от описания ключевых идей НЛП к обсуждению моделей нейролингвистического программирования в контексте человеческой уникальности и гениальности. Авторы книги - американские специалисты в области НЛП предлагают разработанные ими в рамках этой психотехнологии языки описания субъективности личности, в том числе талантливости и гениальности и рассматривают их применение в различных областях жизнедеятельности человека.
Книга написана прекрасным доступным языком и будет интересна не только специалистам, но всем, кого волнуют проблемы психологической науки.

Дейвис Г. Высокоэффективное мышление : для бизнеса, спорта и жизни : пер. с англ. / Г. Дейвис. - СПб. : Диля, 2005. - 96 с.
Гейл Дейвис - американский психолог завоевала признание, проводя семинары по личностному росту и успешной деятельности в жизни, бизнесе и, особенно, спорте. В области спортивной психологии она проработала более 20 лет и накопила значительное количество действенных техник личностного совершенствования. Будучи твердо уверенной в том, что "комбинируя в равной доле умственные и физические способности, каждый может улучшить результаты своей деятельности, будь то выступление на совещании руководителей или на игровом поле", она в своей книге рекомендует всем апробированные на практике высокоэффективные техники подготовки спортсменов, т. к. "они могут легко применяться для личного совершенствования в любой области жизни всеми, кто имеет желание самосовершенствования".
Все материалы книги распределены тематически на главы, названия которых свидетельствуют о широте охвата автором проблем личности: "Образ самого себя", "Цели", "Релаксация", "Стресс", "Общение" и др.

Кермани К. Аутогенная тренировка / К. Кермани. - М. : Эксмо, 2005. - 384 с. - (Психологический бестселлер).
Автор книги - британский психолог несколько лет практиковал использование определенной техники аутогенной тренировки в качестве средства борьбы с тяжелейшими заболеваниями века, в том числе СПИДом, и получил широкое признание.
В данной книге он знакомит с используемой им техникой аутогенной тренировки, которая представляет собой эффективный способ релаксации и борьбы с ее помощью с болезнью и показывает ее преимущества перед другими психотерапевтическими техниками и методами.
Материалы книги разбиты на три части. В первой части объясняется, что может принести использование аутогенной тренировки в умственном, физическом и эмоциональном плане и показано, как она может применяться для сдерживания негативных и извлечения позитивных последствий стресса. Вторая часть содержит пошаговую инструкцию овладения техникой аутогенной тренировки, которая поможет ее освоить даже без инструктора. В третьей части автор описывает болезни, проблемы и ситуации, при которых использование аутогенной тренировки продемонстрировало свою эффективность, а также приведены данные о применении аутогенной тренировки в сочетании с другими терапевтическими методами.
В приложении к книге даны краткие описания других нетрадиционных методов терапевтического воздействия.

Козлов В. В. Психотехнологии измененных состояний сознания. - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, 2005. - 544 с. - (Золотой фонд психотерапии).
Автор книги - доктор психологических наук, автор более 300 научных публикаций, признанный разработчик и ведущий тренингов личностного роста.
В данной книге он знакомит читателей с новейшими психотехнологиями, использующими необычные состояния сознания для трансформации личности. Проанализирован широчайший пласт идей, касающихся различных аспектов эффективной реализации человека с использованием таких состояний. Диапазон рассматриваемых в данном ключе концепций и подходов необычайно широк и разнообразен - от древних шаманских и йоговских до современных разработанных в последние десятилетия, таких, как телесно-ориентированные техники, холотропное дыхание и пр.
Автор рассматривает как теоретическое обоснование этих техник, так и методы их практического применения в тренингах саморазвития.

Кэмерон-Бэндлер Л. Эмпринт-метод. : руководство по воспроизведению компетентности / Л. Кэмерон-Бэндлер, Д. Гордон, М. Лебо. - СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. - 320 с. - (Магия высшей практической психологии).
Авторы книги - известные специалисты в области нейролингвистического программирования (НЛП) знакомят с разработанным ими в рамках этой психотехнологии эмпринт-методом - своеобразным методом ускоренного формирования широкого ряда навыков развития разнообразных способностей.
Авторы подчеркивают, что их метод, в основе которого лежит открытый ими процесс моделирования психических способностей, предлагают выход на качественно новый уровень обучения, по сравнению с традиционным - методом менторства. Они демонстрируют принципы действия своего метода, который позволяет активизировать скрытые "запасы" способностей и правильно ими пользоваться в любой сфере человеческой деятельности. Эмпринт-метод, в частности, позволяет не повторять своих ошибок, облегчить процесс обучения, планировать собственное будущее, безупречно общаться и пр.

Лежепеков М. М. Как освободиться от страха / М. М. Лежепеков. - М. : Вагриус, 2005. - 240 с.
Автор книги - психолог, автор уникальной системы выведения людей из трудных жизненных ситуаций. Она нашла отражение в программе "Экология человека", которую он практикует уже около 20 лет и которая помогает человеку освободиться от "эмоциональных наркотиков" - патологических обид, ревности, страха.
В книге, знакомя со своей системой, автор убедительно доказывает, что в основе многих личных неудач и физических заболеваний человека лежат затаенные обиды и подавленные страхи. Он предлагает разнообразные эффективные методы восстановления душевного здоровья после психических травм, а также способы, помогающие избежать появления синдрома хронической усталости и ряда других заболеваний.

О'Коннор Д. НЛП : практич. руководство для достижения желаемых результатов : пер. с англ. / Д. О'Коннор. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2005. - 448 с. : ил. - (Популярная психология).
Д. О'Коннор - ведущий специалист в области НЛП (нейролингвистического программирования), получивший мировое признание, автор множества книг, переведенных на 18 языков.
Данная книга представляет собой учебник по нейролингвистическому программированию (НЛП), в котором ясно и доступно освещены принципы данной психотехнологии, рассмотрены основные приемы и упражнения, применяемые в рамках НЛП. Автор дает необходимые разъяснения о том, как, когда и какие методы следует применять в зависимости от поставленных целей в различных сферах: образовании, менеджменте, спорте и пр.

Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. - М. : АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005. - 400 с. : ил. - (Практическая психология).
Издание представляет собой сборник психологических тестов, разработанных известными учеными-психологами и составляющими классику практической психологии. В то же время, эти тесты достаточно просты в использовании и могут быть применены человеком, не являющимся специалистом в области психологии, тем более, что в книге даны их понятные подробные описания. Все тесты сгруппированы в четыре тематических раздела соответственно тем или иным психологическим особенностям, которые можно выявить с их помощью: "Познавательные процессы, или Как оценить свои потенциальные способности"; "Психологические свойства и состояния личности, или почти все о вашем характере и темпераменте"; "Личность в системе межличностных отношений, или Вечный конфликт между ,,хочу"" и ,,надо""; "Рисуночные тесты, или Как заглянуть в самый темный уголок души".

Холл М. Победи свой страх. Как стать спокойным и уверенным в себе : пер. с англ / М. Холл, Б. Боденхеймер. - М. : АСТ : Астрель, 2004. - 412 с.
Авторы книги - специалисты в области нейролингвистического программирования (НЛП), много лет ведущие психотренинги с применением НЛП к различным аспектам человеческой жизни и деятельности.
В данной книге они показывают широкие и разнообразные возможности использования технологии НЛП для регулирования эмоциональных состояний вообще и для управления страхом, в частности. В книге предлагаются современные разнообразные методы развития разумного, смелого и спокойного отношения к объектам, событиям, людям и идеям, внушающим страх и вызывающим фобии. Авторы рассказывают также как, используя технологию НЛП, научиться достигать необходимые психофизические состояния, при которых страхи становятся адекватными, полезными и придающими силы. Все приводимые в книге методы и приемы весьма эффективны, они проверены в практической работе с людьми, страдающими страхами и фобиями.

наверх

Другие отрасли психологии

Безруких М. М. Психофизиология ребенка : учеб. пособие / М. М. Безруких, Н. В. Дубровинская, Д. А. Фарбер. - М. : Изд-во Моск. психолого-социального ин-та : Воронеж : МОДЭК, 2005. - 496 с. - (Библиотека психолога).
В издании, которое будет полезно как профессионалам - психологам и педагогам, так и родителям, излагаются основы психофизиологии - науки о структурно-функциональных особенностях мозговой организации психических процессов на разных этапах индивидуального развития. Книга состоит из трех разделов. Первый - содержит современные данные о нейрофизиологических основах психических процессов (ощущений, восприятия, памяти, мышления), речи, внимания, а также потребностно-эмоциональной сферы. Во второй главе излагаются основные возрастные закономерности мозгового обеспечения психических функций. Третий раздел освещает проблемы прикладной психофизиологии - готовность к школьному обучению, школьные трудности, организация педагогического процесса с учетом возрастной психофизиологии и пр.

Бизюк А. П. Основы нейропсихологии : учеб. пособие / А. П. Бизюк. - СПб. : Речь, 2005. - 293 с.
А. П. Бизюк - клинический психолог, кандидат психологических наук, автор множества публикаций, в том числе научных работ и учебников, последние 10 лет готовит специалистов для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии.
Данное издание посвящено нейропсихологии - науке, изучающей детерминизм высших психических функций и их связи с различными отделами головного мозга. В нем изложены анатомо-физиологические основы высших психических функций, принципы функционирования мозга человека, нейропсихологические механизмы управления поведением, методы нейропсихологического обследования, проблемы функциональной ассиметрии головного мозга. Значительное внимание уделяется различным расстройствам работы центральной нервной системы: сенсорным, гностическим расстройствам; нарушениям речи, мышления, памяти; эмоциональным расстройствам. Отдельная глава посвящена проблемам сознания и бессознательного в нейропсихологии.

Вересов Н. Н. Психология управления : учеб. пособие / Н. Н. Вересов. - М. : Изд-во Моск. психолого-социального ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2005. - 304 с. - (Библиотека менеджера).
Издание представляет собой первый в нашей стране наиболее полный курс лекций по психологии управления. В нем представлена оригинальная концепция этой молодой отрасли психологии, в которой управление рассмотрено как целостная специфическая деятельность с присущими ей психологическими особенностями.
Автор рассматривает предмет и методы современной психологии управления, основные психологические законы управления, коммуникативное взаимодействие в управлении. Дан психологический анализ управленческой деятельности и обобщенный психологический портрет руководителя. Освещены психологические аспекты командной работы в управлении.

Винокуров И. В. Парапсихология / И. В. Винокуров. - М. : Олимп : АСТ : Астрель, 2005. - 487 с. : ил. - (Энциклопедия загадочного и неведомого).
Автор книги глубоко и всесторонне рассматривает проблемы до сих пор еще слабо изученной отрасли психологической науки - парапсихологии, изучающей паранормальные или необычные способности человека.
В книге освещена история и предыстория парапсихологии, рассказывается об изучении животного магнетизма, начиная с XV-XVI веков, о возникновении теории животно-магнетического флюида, о пост- и неомесмеризме, о более поздних психоэнергетических концепциях телепатического процесса. Раскрывается современное состояние парапсихологии, описываются различные пси-явления: телекинез, предвидение, телепортация, полтергейст и другие, приведены имеющиеся данные об их научном исследовании и возможные объяснения.
Автор также поднимает проблемы взаимосвязи парапсихологии с астрологией уфологией и теологией.

Грецов А. Г. Выбираем профессию : советы практического психолога /А. Г. Грецов. - СПб., Питер, 2005. - 217 с. : ил.
Автор книги - кандидат психологических наук, преподаватель педагогического университета с опытом практической работы. В своей книге, предназначенной, прежде всего, подросткам, он рассматривает психологические основы выбора профессии. Предостерегая от типичных ошибок на пути профессионального самоопределения, автор пишет о психологических предпосылках выбора профессии - личностных качествах: способностях, темпераменте, характере, интересах, склонностях и т. п., соответствующих тому или иному типу профессиональной деятельности. В книге рассмотрены основные виды профессионального труда (ручной, исполнительский, творческий и пр.) и те перспективы, которые они дают человеку.
Приведены многочисленные опросники и тесты, позволяющие выявить соответствие собственных личных качеств требованиям, предъявляемым профессией. Даются эффективные советы по выбору профессии с учетом не только личных склонностей, но и сложившейся ситуации на рынке труда.

Еникеев М. И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии : учеб. для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма, 2005. - 640 с. : ил.
М. И. Еникеев - доктор психологических наук стоял у истоков формирования юридической психологии как науки и учебной дисциплины, он - автор ряда широко известных трудов по юридической и социальной психологии.
В данной книге раскрываются основные понятия всех разделов юридической психологи - правовой, криминальной и судебной психологии. В отличие от других подобных изданий, в нем подробно изложены как общепсихологические основы юридической психологии, так и ее специфические проблемы. Освещены психологические особенности преступников различных категорий, психология познавательно-поисковой и коммуникативной деятельности следователя. Подробно рассмотрены проблемы установления психологического контакта с участниками уголовного судопроизводства, психология предварительного расследования преступлений, психологические особенности допроса и очной ставки и т. п. Затрагиваются психологические аспекты деятельности арбитражного суда и юридических организаций. Значительное внимание уделено психологическим основам ресоциолизации осужденных (исправительная психология).

Зароченцев К. Д. Экспериментальная психология : учебник / К. Д. Зароченцев, А. И. Худяков. - М. : Велби : Проспект, 2005. - 208 с.
Книга не является учебником в полном смысле этого слова. Её авторы старались, "не претендуя на полноту изложения, помочь в освоении слишком трудных для восприятия аспектов изучаемой дисциплины". Поэтому в ней не все разделы экспериментальной психологии представлены одинаково - там, где авторы учебника считали, что раздел хорошо и полно был представлен в иной книге, они отсылают читателя к ней, чтобы избежать пересказа. Те же проблемы, в изложении которых до сих пор, на их взгляд, имелись проблемы, они подробно рассматривают. Книга написана доступным языком и будет полезна всем, интересующимся проблемой экспериментов в психологии.

Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики / Р. Комер. - СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. - 640 с. - (Психологическая энциклопедия).
Написанная лауреатом самых престижных премий Америки в области педагогики и, одновременно, известнейшим экспериментатором и терапевтом, книга дает самую полную и точную на сегодняшний день картину состояния клинической психологии и психологии отклоняющегося поведения.
В ней представлен объективный взгляд на весь спектр поведенческих расстройств с позиций основных психологических, биологических и социокультурных подходов. Автор подробно описывает симптомы, причины и методы лечения различных умственных расстройств, оптимально сочетая изложение теории и практические рекомендации.
Материалы книги отличает полнота и лаконичность изложения, научность и доступность, педагогически и дидактически выверенная и, в то же время, увлекательная подача.

Леонтьев А. А. Основы психолингвистики : учебник / А. А. Леонтьев. - М. : Смысл : Академия, 2005. - 288 с.
Алексей Алексеевич Леонтьев (1936-2004) - доктор психологических и философских наук, признанный основатель психолингвистики в нашей стране. Из его книги каждый заинтересованный читатель может получить ясное впечатление о психолингвистике, ее задачах, современном состоянии и перспективах развития. В книге нашли отражения исследования, проделанные самим автором и его коллегами. Автор освещает как теоретические и методологические вопросы психолингвистики, так и ее прикладные аспекты: психолингвистика в овладении языком, патопсихолингвистика, психолингвистика в криминалистике и др.

Мариновская И. Ю. Юридическая психология: учеб. пособие / И. Д. Мариновская, С. Н. Тихомиров. - М. : Дело, 2005. - 384 с.
Книга дает достаточно полное представление об одной из отраслей психологической науки - юридической психологии и ее роли в повышении эффективности правоохранительной деятельности.
Авторы освещают предмет и задачи юридической психологии, показывают значение психологический знаний для успешной деятельности юриста. Подробно рассмотрены основные проблемы, изучаемые юридической психологией: психология преступной группы, психология личности преступника, психологические особенности судопроизводства, психологическая характеристика профессионального труда юриста, судебно-психологическая экспертиза и пр.

Основы специальной психологии: учеб. пособие / под ред. Л. В. Кузнецовой. - М. : Академия, 2005. - 480 с. - (Среднее профессиональное образование).
В книге освещены основные проблемы специальной психологии - отрасли психологической науки, изучающей психологические особенности детей с различными отклонениями в развитии. Отражена история возникновения специальной психологии, объясняется современное понимание нормального и отклоняющегося развития, представлены клинико-психолого-педагогические "портреты" детей с различными отклонениями в психофизическом развитии. Рассмотрены вопросы организации специальной психологической помощи в системе образования, основные принципы психолого-педагогической диагностики отклоняющегося развития и проблемы психо-коррекционной работы.
Книга будет полезна не только студентам и специалистам, работающим с детьми, имеющими отклонения, но и родителям.

Панасюк А. Ю. Что же они видели там, откуда "никто не возвращается" / А. Ю. Панасюк. - М. : РИПОЛ классик, 2004. - 480 с. : ил. - (Эзотерическая психология).
Автор книги - доктор психологических наук в своей книге делает попытку проанализировать феномен потусторонней жизни с позиций академической психологии. Он проводит анализ подсознания человека, рассматривая его в качестве связующего звена между академической и эзотерической психологией.
Рассматривается смерть с позиций парапсихологии, предсмертный опыт, проявление пси-способностей в связи с потусторонней жизнью, сенсорная депривация в рамках парапсихологии пр. В большом приложении представлены статьи из подготовленной автором Энциклопедии по парапсихологии, среди которых: "Призраки", "Психологическая защита", "Детская парапсихология", "Пси-информация" и др.

Равич-Щербо И. В. Психогенетика: учебник / И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. - М. : Аспект Пресс, 2004. - 447 с.
Книга профессиональных психологов, имеющих ряд научных публикаций по проблемам психофизиологии и психогенетике, представляет собой первый на русском языке учебник по психогенетике - молодой отрасли психологической науки, изучающей роль и взаимодействие факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных психологических различий. Психогенетика носит междисциплинарный характер, поэтому авторы излагают её проблемы, привлекая данные смежных наук - общей генетики, нейрофизиологии и биологии.
В начале книги приведена краткая история психогенетических исследований и показано место психогенетики в исследованиях индивидуальности человека, затем изложены основные сведения современной генетики о механизмах наследственной передачи и методах психогенетических исследований, рассмотрена роль генотипа и среды в изменчивости психологических признаков. Значительное внимание авторы уделяют генетической психофизиологии и возрастным аспектам психогенетики.
Книга написана на высоком научном уровне, на основе анализа большого количества зарубежных и отечественных исследований и, в то же время, язык её вполне доступен, поэтому она будет интересна всем, кого интересуют проблемы, лежащие в основе индивидуальных различий человека.

Родионов А. В. Психология физического воспитания и спорта: учеб. для вузов / А. В. Родионов. - М. : Академ. Проект : Фонд "Мир", 2004. - 576 с. - (Gaudeamus).
Книга состоит из двух частей: "Психология физического воспитания" и "Психология спорта". В первой части излагаются основные проблемы психологии физической культуры: психологические основы двигательной активности; возрастные закономерности развития и физическая активность; влияние физического воспитания на формирование личности; психология малых групп в системе физической культуры.
Вторая часть "Психология спорта" значительно больше по объему, что свидетельствует о том, что в современном спорте очень много психологических проблем. Это, прежде всего, психологические основы отбора в спорте, психология спортивных групп, психологическая подготовка спортсменов к экстремальным ситуациям. В этой же части рассмотрены вопросы психологии спортивного соревнования, психологические состояния в спортивной деятельности, психологические основы управления процессом спортивной подготовки, особенности юношеского спорта, психогигиена в спорте и др.

Столяренко А. М. Психология менеджмента : учеб. пособие / А. М. Столяренко, Н. Д. Амаглобели. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 608 с.
В книге раскрываются теоретические и прикладные вопросы одной из молодых отраслей психологической науки - психологии менеджмента.
Авторы дают психологическая характеристика особенностей рыночной экономики, анализируют мировой опыт совершенствования менеджмента и подходы к нему в разных странах мира. Приведены результаты отечественных и зарубежных психологических исследований проблем экономики и менеджмента, даны психологические обоснования путей совершенствования менеджмента в нашей стране.

Толочек В. А. Современная психология труда : учеб. пособие / В. А. Толочек. - СПб. : Питер, 2005. - 479 с. : ил. - (Учебное пособие).
В книге дается достаточно полное представление об одной из устоявшихся отраслей психологической науки - психологии труда. Автор не только дает обзор основных проблем изучаемых данной дисциплиной, но и показывает зависимость ее развития от развития общества, техники и технологий производства. Книга написана на основе результатов отечественных и зарубежных исследований, как последних, так и прошлых лет, что дает возможность познакомиться с почти вековой историей становления психологии труда как научной дисциплины.
В книге рассмотрены основные составляющие психологии труда как науки о труде и человеке, как субъекте труда: психология труда (в узком смысле), инженерная психология, эргономика, организационная психология, профориентация и профессиональное обучение. Объясняются основные рабочие понятия психологии труда: профессия, трудовой пост, рабочее место. Автор приводит классификации профессий и рассказывает о требованиях, предъявляемых различными профессиями к человеку, освещает условия эффективности профессиональной деятельности и проблемы адаптации человека к работе, профпригодности и профессионализма, достижения профессиональной карьеры и пр.

наверх

Словари и справочники

Психологический лексикон: энцикл. Словарь : в 6 т. / ред.-сост. Л. А. Карпенко ; под общ. ред. А. В. Петровского. История психологии в лицах : персоналии / под ред. Л. А. Карпенко. - М. : ПЕР СЭ, 2005. - 784 с.
Психологический лексикон - первое в России справочное издание, состоящее из 6-ти словарей по основным направлениям психологической науки. В его создании приняли участие более 400 специалистов.
Данный том словаря структурно отличается от других. История психологии рассматривается в нем не в русле направлений психологической науки, а через призму личных биографий и научного вклада отечественных ученых в развитие психологической науки. Том состоит из трех разделов. В первом - в алфавитном порядке расположены персоналии. Во втором - приводится своеобразный разветвленный тематический указатель всех отраслей, разделов и подразделов психологической науки с приведением в каждом подразделе фамилий психологов, работавших над его проблематикой. Авторы назвали его "Персонифицированный историографический и структурно-хронотипический анализ развития психологии". Третий раздел "Справочные указатели" содержит алфавитный указатель персоналий и алфавитный список авторов статей тома.

Психологический лексикон: энцикл. Словарь : в 6 т. / ред.-сост. Л. А. Карпенко ; под общ. ред. А. В. Петровского. Общая психология / под ред. А. В. Петровского. - М. : ПЕРСЭ, 2005. - 251 с.
В разделах данного тома освещены теоретико-методологические аспекты психологического познания, исторические предпосылки развития психологии, дана характеристика ее основных направлений, отраслей концепций и методов. Рассмотрены психические процессы, свойства и состояния, представлена психология языка и речи. Пять разделов тома словаря соответствуют предметной структуре общей психологии.

Психологический лексикон: энцикл. Словарь: в 6 т. / ред.-сост. Л. А. Карпенко ; под общ. ред. А. В. Петровского. Психология развития / под ред. Л. Л. Венгера. - М. : ПЕР СЭ, 2005. - 176 с.
Данный том издан под редакцией Л. Л. Венгера, доктора психологических наук, специалиста в области детской и возрастной психологии. В нем собраны понятия и категории, относящиеся к наиболее широкому кругу процессов развития психики в онтогенезе и филогенезе. Большое внимание уделено понятиям из прикладных областей психологии развития.
Все термины и понятия распределены по 9-ти разделам, отражающим основные разделы психологии развития. Внутри разделов понятия расположены в алфавитном порядке.

Психологический лексикон: энцикл. Словарь : в 6 т. / ред.-сост. Л. А. Карпенко ; под общ. ред. А. В. Петровского. Социальная психология / под ред. М. Ю. Кондратьева. - М. : ПЕР СЭ, 2005. - 176 с.
"Социальная психология" - первое справочное издание в этой области психологии. Оно включает в себя статьи, посвященные основным категориям и терминам, отражающим современное состояние теоретической и прикладной социальной психологии. Данный том состоит из пяти разделов: теории, школы и направления в социальной психологии; психология личности; поведение, деятельность и общение человека в социальной среде; межличностные и межгрупповые отношения; основные методы социально-психологических исследований. Внутри разделов понятия расположены в алфавитном порядке.
В конце издания имеется общий алфавитный указатель понятий, рассмотренных в книге.

Психологический словарь / под ред. : В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. - М. : Астрель : АСТ : Транзиткнига, 2004. - 479 с. : ил.
В словарь включено более 1200 статей, раскрывающих содержание терминов и понятий практически всех разделов психологии: общей, возрастной, медицинской, инженерной, педагогической и др. Словарь в основном отражает то новое, что возникло в психологической науке в последние годы, однако, не в полной мере охвачены такие развивающиеся отрасли психологии как - экологическая и зоопсихология, психология рекламы и менеджмента, политическая и этнопсихология.

наверх

Сайт создан при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям РФ
Официальный сайт Российской государственной библиотеки
дизайн от студии Шире Шаг © 1999—2018 Российская государственная библиотека
Контактная информация
Электронная почта
Свидетельство о регистрации средства массовой информации:
Эл № ФС 77-20215 от 13 декабря 2004 года.

При использовании материалов прямая ссылка
на сайт www.rsl.ru обязательна.